父母是孩子最好的老師,好父母決定孩子一生.doc

父母是孩子最好的老師，好父母決定孩子一生！只有家長做到了，孩子才能做到；只有家長自律了，孩子才能律己自控；只有家長把孩子當(dāng)成社會(huì)人來培養(yǎng)，孩子才能更快適應(yīng)社會(huì)；只有家長單純，孩子才能善良無暇我們即便不能給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的條件，但我們完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！我們即便不能給孩子提供高貴的出身，但我們完全可以培養(yǎng)他的良好習(xí)慣！我們完全能讓孩子真正贏在起跑線上，為他將來成功鋪下最重要的第一步！我們完全應(yīng)該在歲后以孩子為榮，人過40歲后，大家比的就是孩子了！家庭、幼兒園親子活動(dòng)十三會(huì)：一、會(huì)愛：給孩子真正的愛二、會(huì)聽：做孩子的好聽眾三、會(huì)看：用孩子的眼光看世界四、會(huì)共情：體會(huì)孩子的感受五、會(huì)說：和孩子說知心話應(yīng)注意方式、方法六、會(huì)玩：和孩子在游戲中成長七、會(huì)放：對(duì)孩子“放手不放眼”八、會(huì)罵：注意責(zé)備孩子的分寸九、會(huì)管：管教孩子要堅(jiān)持原則十、會(huì)給：給孩子自己的“空間”十一、會(huì)“吵”：讓孩子在“爭執(zhí)”中成長十二、會(huì)鼓勵(lì)：鼓勵(lì)孩子自己做決定十三、會(huì)引導(dǎo)：教孩子改變“以自我為中心”的觀念，學(xué)會(huì)待人教育孩子的十個(gè)最佳時(shí)機(jī)對(duì)孩子來說，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時(shí)，不要忘了生日贈(zèng)言。生日贈(zèng)言，既可是書面的，也可是口頭的。贈(zèng)言應(yīng)使孩子明白一些道理。1.新學(xué)期開始或進(jìn)入下一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)此時(shí)，孩子會(huì)有一種新的學(xué)習(xí)意識(shí)或?qū)W習(xí)動(dòng)力，家長若能注意因勢利導(dǎo)，會(huì)旗開得勝，事半功倍。2.孩子享受成功喜悅的時(shí)候每當(dāng)孩子取得成功時(shí)，家長在祝賀的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子進(jìn)一步提出明確而具體的高要求，孩子會(huì)以此為目的，自覺地去努力，去奮斗，將會(huì)收到滿意的效果。3.孩子感受委屈的時(shí)候家長若能主動(dòng)地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情，也就易于接受家長的告誡了。 4.老師來訪的時(shí)候家長應(yīng)把孩子的長處告訴老師，同時(shí)以希望的口氣指出孩子的缺點(diǎn)。5.孩子有困難或遭遇失敗的時(shí)候家長不應(yīng)訓(xùn)斥，應(yīng)肯定成績，點(diǎn)撥不足，幫其走出“困境”。這時(shí)家長的理解、同情、體諒是孩子最需要的。6. 就餐或家務(wù)勞動(dòng)時(shí)就餐時(shí)，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學(xué)會(huì)禮貌和謙讓。家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，可從他（她）三四歲時(shí)教其干諸如洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然后隨年齡增長而“加碼”。7.孩子對(duì)某一事情懷有濃厚的興趣時(shí)只要這種興趣是正當(dāng)?shù)?，家長都應(yīng)盡自己的力量在物力、財(cái)力、時(shí)間等方面予以積極支持、鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子深入鉆研。一些發(fā)明家、科學(xué)家就是這樣產(chǎn)生的。8.有較大集體活動(dòng)的時(shí)候。這是教育孩子遵守紀(jì)律，為集體爭光，培養(yǎng)集體觀念的極好時(shí)機(jī)。應(yīng)積極支持孩子參加，以培養(yǎng)其遵守紀(jì)律，加強(qiáng)集體觀念。9.孩子有成績或過錯(cuò)時(shí)孩子有了成績，在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足，從而激勵(lì)其更進(jìn)一步；有過錯(cuò)，應(yīng)幫其找出原因，分析危害，并“約法三章”，使孩子養(yǎng)成知錯(cuò)即改的好習(xí)慣。在教育孩子時(shí)，同一種方法，在不同的時(shí)間或時(shí)機(jī)，甚至發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至回截然相反。他人取得成績的時(shí)候。孩子會(huì)暗下決心“我也要做出成績”，家長要抓住這一時(shí)機(jī)，提出適當(dāng)要求，使其變?yōu)槌志玫男袆?dòng)。10.外出作客或有客人來訪的時(shí)候應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心，不“揭短”，多談優(yōu)點(diǎn)和長處，恰當(dāng)?shù)靥岢鱿Ｍ?。?yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。怎樣調(diào)教性格軟弱的孩子性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話等，是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。1. 讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。 2.讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。3.尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。相對(duì)來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。4.讓孩子大膽地說話。要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫孩子說話；其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開闊的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。孩子心理健康的培養(yǎng)應(yīng)注意十個(gè)要點(diǎn)兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果有個(gè)好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展；如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。所以，作為父母應(yīng)十分重視用正常的心理原則來訓(xùn)練兒童。那么，我們應(yīng)該注意些什么呢？1.注意不要過分地關(guān)心孩子 這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。2.不要賄賂孩子要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。3.不要太親近孩子應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。4. 不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情孩子的自信心多半是由做事成功而來，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。5.不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說謊離家出走等異常行為。6.不要欺騙和無謂地恐嚇孩子嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。7.不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子 這會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。8.不要過分夸獎(jiǎng)孩子孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。9.不要對(duì)孩子喜怒無常這樣會(huì)使孩子敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。10.要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問題、解決問題的方法。當(dāng)然，要讓孩子的心理健康發(fā)展，不但要給予他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。調(diào)查顯示：家長心理成阻隔小學(xué)生交流的“罪魁” 溫馨調(diào)查引發(fā)思考：家長心理成阻隔交流罪魁 同學(xué)關(guān)系融洽列溫馨元素榜首 在孩子心目中，一個(gè)“溫馨教室”最重要的元素是什么？近日，在盧灣區(qū)第一中心小學(xué)的一次調(diào)查中，近百名小學(xué)生認(rèn)為，最重要的溫馨元素是同學(xué)關(guān)系融洽。原來，生活在“鋼筋森林”里的孩子們，已經(jīng)失去了昔日上海灘小伙伴弄堂嬉戲的樂趣，他們渴望同學(xué)之間的友愛和互助。 孩子心中“溫馨”更重“軟環(huán)境” 此次參與調(diào)查的學(xué)生中既有班干部，也有普通同學(xué)，調(diào)查開始前嚴(yán)格保密。結(jié)果，在溫馨元素排行榜中，位列榜首的是“同學(xué)關(guān)系融洽”，得票率高達(dá)85%，第二位是“老師和藹親切”，而布置漂亮、有特色、有自己需要的東西等選項(xiàng)都排在了后面。可見，孩子們更看重“軟環(huán)境”，認(rèn)為其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教室的硬件設(shè)施。 每份問卷上還有專門的留言欄，一位三年級(jí)小學(xué)生寫道：“教室里應(yīng)該有一個(gè)班級(jí)交流墻，讓同學(xué)自己的心聲吐露出來，讓大家一起分享快樂。還可以設(shè)三原色、三心情的小卡片，黃色代表一般，紅色代表高興，藍(lán)色代表不高興。如果班級(jí)里有同學(xué)帶藍(lán)色卡的，我們就耐心幫助他，讓他的心情慢慢變好?！?“孩子們把同學(xué)關(guān)系看得很重，這說明他們最缺的就是這方面?！北臼幸恍W(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員坦言，如今家長與孩子的交流都已經(jīng)“口頭禪化”，最常說的幾句話是“功課做好了嗎”，“書看好了嗎”，“快點(diǎn)睡覺去”，更談不上對(duì)孩子與伙伴交往的關(guān)心了。 客觀原因：“鋼筋森林”圍成小世界 小學(xué)生與同學(xué)交往的缺乏，其中一個(gè)重要原因是，隨著居住條件的改善，許多家庭都住進(jìn)了高樓，鄰里的關(guān)系日益淡漠，連鄰居都可能相互不認(rèn)識(shí)。鐵門一關(guān)，小朋友們似乎就生活在一個(gè)“小世界”里，每天除了做功課之外只能和電視機(jī)、電腦為伴，少有和人打交道的機(jī)會(huì)。 主觀原因：家長“補(bǔ)償心理”作祟 除了客觀居住條件的限制，家長的“補(bǔ)償心理”也起了不小的作用?！拔覀冃r(shí)候都住在亭子間、閣樓里，常常一家人擠在一間房子里，讀書的環(huán)境極差，現(xiàn)在當(dāng)然要給孩子創(chuàng)造些好條件。和老師打交道，可以由我們來做。和同學(xué)相處，其實(shí)并不重要。”家長奚先生說?！坝羞@種想法的家長絕對(duì)不是一個(gè)兩個(gè)。實(shí)際上他們認(rèn)為是問題的，未必是問題。他們認(rèn)為不成問題的恰恰是問題。”盧灣區(qū)第一中心小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員耿愈認(rèn)為，時(shí)下的家長平時(shí)要忙工作，只能在有限的時(shí)間里做到最好。因此也造成許多孩子不知道如何關(guān)愛別人。 專家說法：片面渲染競爭不可取 學(xué)校校長程華一針見血地指出，個(gè)別家長片面強(qiáng)調(diào)建立在別人失敗基礎(chǔ)上的所謂成功，曲解“不要輸在起跑線上”。有些小朋友與同學(xué)關(guān)系不好，心里是很難過的。如果不加以正確引導(dǎo)，他們會(huì)不相信友誼，把友誼當(dāng)成是灰色的東西?，F(xiàn)在，包括學(xué)校、老師和家長要做的，是讓孩子學(xué)會(huì)溝通，把心里的話說出來，孩子會(huì)從中長遠(yuǎn)受益。 記者小調(diào)查 小學(xué)生與伙伴交流的時(shí)間多嗎？ 經(jīng)過對(duì)本市多所小學(xué)的走訪調(diào)查，記者發(fā)現(xiàn)，雖然如今的小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間占去了一天中的大半，與同學(xué)接觸的時(shí)間很長，可是真正交流的時(shí)間卻很少。 一般情況下，一名小學(xué)生上午上四節(jié)課，下午上兩三節(jié)課。由于上課時(shí)主要以學(xué)習(xí)為主，同學(xué)之間即使有對(duì)話交流也是商量題目、討論課文，真正溝通的時(shí)間也就是課間休息那40-50分鐘。現(xiàn)在，小學(xué)生中午吃飯的時(shí)間大約為半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)里可以有比較長的時(shí)間聊聊天。“可是除去吃飯，有些家長還要求孩子做好功課回家，有的孩子自己喜歡看看書或者到操場上瘋一瘋，剩下和小伙伴聊天的時(shí)間已所剩無幾。”一位小學(xué)教師坦言，下午的課一上完，家長就匆忙把孩子帶回家。這樣算起來，每天一名小學(xué)生和伙伴開心聊天的時(shí)間，零敲碎打加起來也只有一個(gè)多小時(shí)。 青少年心理問題主要根源于家庭不良教養(yǎng)模式 日前從省心理咨詢師協(xié)會(huì)了解到，今年前9個(gè)月哈爾濱市心理咨詢?nèi)藬?shù)呈上升趨勢，其中大約一半都是青少年，困擾孩子的問題大多集中在學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系等方面。心理專家分析，青少年心理問題產(chǎn)生的主要根源來自家庭不良的教養(yǎng)模式。 采訪中記者發(fā)現(xiàn)，青少年與父母的關(guān)系處理不當(dāng)，從而引起青少年不良心理反應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力加大，影響正常人際關(guān)系等問題較為普遍。心理咨詢記錄中專家建議一欄80%以上都注明“家長應(yīng)改善家庭不良的教養(yǎng)模式”。 不良的家庭教養(yǎng)模式到底包括哪些？省心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長朱廣雨研究員認(rèn)為，目前，哈爾濱市大部分家庭教育都存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在一些家長對(duì)孩子的教育重身體素質(zhì)培養(yǎng)，輕心理素質(zhì)培育；重智力開發(fā)，輕非智力因素培養(yǎng)；重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)等。溺愛和放縱孩子，把考分當(dāng)成衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如此的家庭教養(yǎng)，孩子的人格易形成對(duì)“健康”的認(rèn)識(shí)不全面，心理承受能力弱化，個(gè)性成熟程度較低，不善于處理社會(huì)生活中的各種問題和矛盾，不能準(zhǔn)確地預(yù)見自己行為的結(jié)果，以及人際交往障礙等缺陷。 朱廣雨強(qiáng)調(diào)，家庭環(huán)境是青少年個(gè)性形成和發(fā)展的主要場所，在青少年人格的形成過程中起著極其重大的作用，其中影響最為重要和突出的，當(dāng)數(shù)父母的文化素質(zhì)、教養(yǎng)方式、健康狀況、夫妻關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況及父母的品德行為等因素。孩子的同情心、自尊心、獨(dú)立性等許多方面都取決于父母與子女良好的相互關(guān)系。父母與子女之間缺乏愛，缺乏精神上的親近，是孩子心理發(fā)育不全或教育缺陷的根源。 朱廣雨建議家長，科學(xué)的家庭教育應(yīng)涵蓋孩子身、心、智、德等諸多方面，應(yīng)是對(duì)孩子進(jìn)行全方位、立體性的培養(yǎng)和開發(fā)。家長要多和孩子溝通交流，正確估價(jià)孩子的實(shí)力，不給孩子規(guī)定不切實(shí)際的目標(biāo)。對(duì)青少年而言，家長是他們模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，因此家長在孩子面前樹立正確的道德觀、價(jià)值觀，與孩子建立民主、平等、相互尊重的親子關(guān)系，給每個(gè)青少年以寬松、尊重、支持、鼓勵(lì)的發(fā)展空間，促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。同時(shí)，要不斷提高孩子維護(hù)自己心理健康的意識(shí)和能力，至少在出現(xiàn)心理問題時(shí)有求救意識(shí)。家長教育孩子的案例著名作家、畫家、教育家劉墉有一雙兒女，兒子叫劉軒，已獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位，并出版了四本書，女兒叫劉倚帆，才貌雙全， 14歲便以優(yōu)異成績，獲得美國“總統(tǒng)獎(jiǎng)”。雖是同胞兄妹，可劉墉對(duì)兒女的教育方式卻明顯不同。他對(duì)兒子承襲了中國傳統(tǒng)的教育方式，告誡兒子：“你必須成功，不能失敗?！倍鴮?duì)比哥哥小了17歲的女兒則給予更多的鼓勵(lì)。 兒子小時(shí)候種花，不敢用手和泥，劉墉就和了一堆稀泥，強(qiáng)迫兒子把手伸進(jìn)去；兒子看電視他要管；兒子打電話他要限制；為了鍛煉兒子的膽量，他把兒子送到曼哈頓“毒蛇猛獸出沒”的地方上中學(xué)，每天路上要花3個(gè)小時(shí)；兒子考上哈佛大學(xué)，他帶著兒子跪在爺爺墳前說，你的孫子考上了哈佛大學(xué)! 劉墉這種“強(qiáng)權(quán)教育”讓兒子出類拔萃的同時(shí)，也讓父子關(guān)系一度變得很緊張。兒子對(duì)劉墉說：“你為什么老是管著我，而對(duì)妹妹卻那么溫柔?”兒子開始跟劉墉唱反調(diào)，大學(xué)報(bào)了心理學(xué)系，他對(duì)劉墉說：“你知道我為什么報(bào)心理學(xué)系嗎？因?yàn)槟阌胁。瑢砗媒o你治病?！?正是這些啼笑皆非、可笑又可愛的情感糾葛，才使劉墉有了更多的教育子女的獨(dú)家心得。他總結(jié)自己的教訓(xùn)說，以前，對(duì)兒子的事安排得面面俱到，后來才發(fā)現(xiàn)，這使兒子養(yǎng)成了做事不負(fù)責(zé)的壞習(xí)慣。父母過度包辦就會(huì)使孩子不懂禮貌、不懂得珍惜，這是家庭教育中最忌諱的事。 教育孩子沒有現(xiàn)成的模式可套，對(duì)于這一點(diǎn)，劉墉有著切身的體會(huì)。兒子雖是哈佛博士，可經(jīng)常不務(wù)正業(yè)，到動(dòng)物園給獅子、老虎照相。一天，劉墉去看舞臺(tái)劇，發(fā)現(xiàn)那個(gè)忽而辣妹、忽而扮小丑的演員竟是兒子。他氣不打一處來，回家跟妻子說養(yǎng)了個(gè)“沒用”的兒子。朋友開導(dǎo)他：這有什么奇怪的？你年輕時(shí)不就很調(diào)皮嗎?”劉墉想，還真是的。時(shí)代不同了，做父母的應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”。后來，他對(duì)兒子放寬了，給他自由，效果反而更好。兒子跑到阿拉斯加拍立體電影，又出書又做公司，事業(yè)做得很成功。 在教育孩子方面，劉墉非常善于傾聽別人的意見。有朋友暗示劉墉，父母太聰明了，孩子往往比較笨。比如，一個(gè)聰明的媽媽，在孩子只張了一下嘴就沖過去說，你要喝奶嗎？好，來了，喝吧。那孩子根本用不著講話，怎么會(huì)有語言天分呢？后來，劉墉慢慢修正自己的教育方法，在女兒的成長中，盡可能地放開手腳，讓她自己管自己。夜里兩三點(diǎn)了，女兒還在洗澡、聽音樂，他提醒了一遍，便不管了。第二天，女兒哈欠連天地去上課，自然就會(huì)意識(shí)到生活有規(guī)律才能提高學(xué)習(xí)效率。 女兒12歲時(shí)，迷上了露臍裝。他對(duì)女兒說，露肚臍娃娃是可愛，可這會(huì)不會(huì)著涼感冒呢？不用多說，女兒一下就知道爸爸的意思了。每個(gè)孩子的情況不一樣，教育方法也不一樣。女兒可以趴在地毯上一邊看電視一邊做功課，“她有本事這樣每科照樣拿A，我有什么話可說呢？”劉墉說，女兒邊聽音樂，一邊上網(wǎng)，一邊做功課，她能一心多用，不正好適應(yīng)了這個(gè)資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代嗎？ 劉墉給了女兒一個(gè)自由發(fā)展的空間，但在某些必修課上，他的要求還是非常嚴(yán)厲的。一次，女兒學(xué)漢語發(fā)音不準(zhǔn)還咯咯直笑。他板著臉，命令她一遍遍重來，不讀準(zhǔn)不罷休。他認(rèn)為，學(xué)中文是華裔后代的必修課，來不得半點(diǎn)馬虎。 表面上，劉墉是個(gè)“強(qiáng)勢”父親，實(shí)際上，他與兒女的溝通非常有趣。一次，劉墉感到劉軒彈鋼琴時(shí)錯(cuò)了一個(gè)音符，兒子說沒錯(cuò)，劉墉就把他的頭拍了一下。事后一看，是自己弄錯(cuò)了，他開玩笑地給了劉軒5塊錢賠償他的“精神損失”。而劉軒又退回2元錢，說：“爸爸，你打得不夠痛，應(yīng)該物有所值?！?劉墉說，他的書都是以兒女為對(duì)象，說的都是他心底想說的話，沒想到，這些絮絮叨叨的家庭隨筆，一下走進(jìn)了讀者的心間，讓有教育困惑的家庭獲得了一些啟發(fā)。案例分析教育孩子首先要讀懂他們的心人們總愛用“天真無邪”來形容孩子，認(rèn)為孩子沒有什么心理活動(dòng)。其實(shí)不然，心理學(xué)家認(rèn)為，孩子具有復(fù)雜的心理活動(dòng)，而且由于心理抵抗力差，容易出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題，父母要細(xì)心觀察，及時(shí)了解孩子的心理活動(dòng)，并引導(dǎo)其向健康的方向發(fā)展。故事一：支配狂陽陽5歲的陽陽站在超市的玩具柜前，向媽媽索要一個(gè)“音樂坦克”媽媽說不買，陽陽沉默片刻便開始大吵大鬧起來。媽媽無奈之下只好屈服。誰知這時(shí)陽陽的注意力已經(jīng)不在“音樂坦克”上了：他一把將媽媽遞過來的“音樂坦克”扔到地上，用腳踢媽媽、踹“音樂坦克”，甚至對(duì)過來勸說的售貨員又抓又打，圍觀的人越多他越鬧得歡。這時(shí)，“音樂坦克”似乎早已在陽陽的視線之外，他失去控制般地撒野。分析任性是不少孩子的通病，如果孩子的任性行為得不到及時(shí)矯治，就會(huì)發(fā)展為心理障礙支配狂。顯然，陽陽的行為已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“任性”的范疇，從心理學(xué)的角度來看，他已經(jīng)由任性發(fā)展為支配狂。支配狂是一種由于性格過分偏激，導(dǎo)致情緒控制方面的障礙。具有支配狂的孩子過分地以自我為中心，無理要求所有的人都必須圍著他轉(zhuǎn)，并傾向通過極端的語言、行為等來引起旁人的注意，從而獲得心理上的滿足。如上例中的陽陽，后來的目的已經(jīng)不是要獲得“音樂坦克”，而是通過吵鬧、撒野的方式來引起周圍人對(duì)他的關(guān)注。特別提示：有慢性疾病或身體有缺陷的孩子、被寵愛過度的孩子以及自幼受到忽視的孩子最容易出現(xiàn)這樣的問題。對(duì)策防勝于治。下面這些及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑缙诮逃嘈趴梢杂行У胤乐购⒆印白呋鹑肽А?。關(guān)注孩子的情緒變化。情緒變化是孩子心理健康的“晴雨表”。當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，一定要找出原因：是孩子沒有得到恰當(dāng)?shù)年P(guān)注，受了委屈，還是孩子的合理要求沒有得到滿足？然后針對(duì)具體原因及時(shí)疏解孩子的情緒，而不是一味斥責(zé)孩子。不要無限制地滿足孩子的要求。父母絕不能因疼愛孩子而不斷無原則地滿足他，不管合不合理。比如，孩子挑剔食物，不妨就讓他餓一餓，絕不額外給食物，幾次之后，他就會(huì)知道什么樣的行為是得不到父母支持的。教孩子學(xué)會(huì)與人合作。比如在家通過食物分享、角色游戲等各種方式，讓孩子了解到自己只是家庭中的一個(gè)成員，而不是核心。樹立起父母的權(quán)威。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子開始有“支配狂”的行為苗頭時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確告訴孩子“不行就是不行”，讓孩子能夠看到并領(lǐng)教父母的權(quán)威。當(dāng)然，如果孩子已經(jīng)形成了這種心理障礙，糾正起來就絕非一日之功了，建議盡早尋求心理醫(yī)生的幫助。故事二：小心眼的甜甜大年初一，奶奶給甜甜和她的表哥各準(zhǔn)備了小禮包。甜甜看看手上的黃色禮包，又看了看表哥手中的紫色禮包，突然大哭起來，把自己的禮包摔到地上，撲上去搶紫色禮包。奶奶忙把兩個(gè)禮包當(dāng)著甜甜的面拆開，原來是兩盒一模一樣的巧克力糖。甜甜破涕為笑，甜甜媽卻愁上心頭：這么小的孩子哪來這么強(qiáng)烈的妒意？細(xì)細(xì)想來，甜甜的嫉妒情緒存在已不是一兩天了。4歲時(shí)，鄰家孩子有一架鋼琴，而甜甜只有電子琴，甜甜為此生了許多天的悶氣。到鄰家做客時(shí)，她竟逮著鋼琴發(fā)泄般地亂彈一氣，甜甜媽當(dāng)時(shí)雖然制止了她的惡劣行為，卻忽略了甜甜心理上的扭曲情緒。到了6歲，甜甜的妒意表現(xiàn)得更強(qiáng)烈了。有一次，同學(xué)娜娜向她借輔導(dǎo)書，明明甜甜昨天剛買回家，她卻說沒有。甜甜媽問她為何要說謊，甜甜毫無愧色地說，誰讓她什么都比我強(qiáng)，我就是不想借給她！面對(duì)女兒如此強(qiáng)烈的嫉妒心理，甜甜媽不知所措。分析嫉妒是孩子自我意識(shí)覺醒的外在表現(xiàn)，一般來說，2歲之前的孩子還不會(huì)表現(xiàn)出妒意，但隨著年齡增大，逐漸與周圍的伙伴攀比，對(duì)自己幾經(jīng)努力也無法達(dá)成的目標(biāo)充滿不甘，這時(shí)，對(duì)“幸運(yùn)兒”的心理排斥和強(qiáng)烈妒意就冒出來了。嫉妒一方面是待人不夠?qū)捜莸木唧w表現(xiàn)，另一方面也是孩子自我意識(shí)開始覺醒的表現(xiàn)，是成長的副產(chǎn)品。通常，嫉妒情緒強(qiáng)烈的孩子，好勝心也強(qiáng)，愿意為某方面超出同齡人而付出加倍的努力。父母要做的，是解決因此而產(chǎn)生的虛榮、攀比、說謊、任性等負(fù)面因素，而不要把嫉妒背后的進(jìn)取動(dòng)力也一筆抹煞。對(duì)策鼓勵(lì)孩子承認(rèn)自己的嫉妒：假如發(fā)現(xiàn)孩子有妒意，父母便斥之為“可恥想法”予以打壓，會(huì)加深孩子內(nèi)心的矛盾與扭曲；鼓勵(lì)孩子說出來，才是舒解孩子內(nèi)心壓力的最佳途徑。合理地解決孩子的一些需求，并鼓勵(lì)孩子化嫉妒為力量，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。機(jī)智地誘導(dǎo)：有些靦腆、內(nèi)向的孩子不會(huì)當(dāng)面承認(rèn)自己的嫉妒，他會(huì)把不甘和不滿壓抑在心里，然后找不相干的事發(fā)脾氣，借題發(fā)揮。這時(shí)父母很容易較起真來我就不信戳不穿你這點(diǎn)小把戲！但專家認(rèn)