職業(yè)教育論文-地理教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)興趣培養(yǎng)能力.doc

職業(yè)教育論文-地理教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)興趣培養(yǎng)能力摘要：文章論述了地理教學(xué)應(yīng)該摒棄死記硬背式的機(jī)械記憶和灌輸方式，從激發(fā)興趣和培養(yǎng)能力入手。關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)方式；激發(fā)興趣當(dāng)前的地理教學(xué)，很多教師只是注重了知識的記憶，采用灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生死記硬背。其實這是效率低下的教學(xué)方式，在現(xiàn)代的地理教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣才適合素質(zhì)教育的要求。一、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是感知的前提，而對于地理這門學(xué)科來說，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，尤為重要。（一）引入情景激發(fā)興趣地理教學(xué)要成功，引入是關(guān)鍵。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計好教學(xué)情景。如講西亞時，可先介紹我國燃油需求量大、人們普遍覺得油價太高的情況，然后問學(xué)生：世界上哪個地方油比水便宜？有同學(xué)回答是西亞，教師就可接著問西亞石油和自然環(huán)境的特征，但不要求回答，只留懸念，由此開始西亞的教學(xué)。又如講地震時，教師可用低沉的語言說：1976年7月28日凌晨3點42分，一場強(qiáng)烈的大地震在河北省唐山市發(fā)生了，僅僅幾十秒鐘的時間，地震就奪去了24.2萬人的生命，16.4萬人終身傷殘。這時學(xué)生就會產(chǎn)生了解和認(rèn)識地震的發(fā)生以及造成的傷害的求知欲。再如，講我國北方地區(qū)時，可先簡要介紹北方地區(qū)各地農(nóng)村房屋構(gòu)造、飲食習(xí)慣等風(fēng)土人情，然后再引入課文，這樣就會取得較好的效果。地理情景引入教學(xué)，方法多種多樣，有自然環(huán)境、資源熱點、歷史故事、風(fēng)土人情等，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣，從而形成愛學(xué)地理的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（二）用好地圖和圖像調(diào)動學(xué)生的積極性地圖教學(xué)是地理教學(xué)的主要手段。前蘇聯(lián)的波得羅夫斯基指出：“察看地圖是所培養(yǎng)再造想像的特殊學(xué)?！?。這充分說明圖像教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、智力、觀察力等方面起到的第二語言的作用。對學(xué)生能力、思維力的培養(yǎng)是不可估量的，地理教學(xué)要教會學(xué)生養(yǎng)成會看、愛看地圖的習(xí)慣。一幅地圖蘊(yùn)藏許多知識點，看圖不能僅僅停留在經(jīng)緯度位置、地形上，還要聯(lián)想到不同地理環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響。愛看地圖的學(xué)生不僅能了解周圍的自然環(huán)境，還會對世界地理事物產(chǎn)生激情，從而讓自己變得更充實。地圖圖像內(nèi)涵豐富，不僅對醞釀情緒，集中注意力，產(chǎn)生興趣、好奇心和求知欲，啟動思維和擴(kuò)散思維，調(diào)動積極性，加深對新課的印象有很大的作用，而且還可以使課堂教學(xué)生動活潑。如雨中垂釣、?。〉厍虺龊沽诉@兩幅漫畫，因直觀、寓意深刻，學(xué)習(xí)后，學(xué)生對“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟悺备星猩砀惺?，可以說漫畫教學(xué)，生動形象，寓意深刻，其味無窮，易啟迪學(xué)生濃厚的興趣和積極的思考。教學(xué)中教師要注重學(xué)生看圖、析圖、繪圖能力的培養(yǎng)，這是地理學(xué)科的美感教育、創(chuàng)新教育之所在。（三）利用現(xiàn)代教育媒體激發(fā)學(xué)生興趣現(xiàn)代教育媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計算機(jī)、激光視盤等，具有形聲性、再現(xiàn)性和先進(jìn)性的特點。它主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學(xué)生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如通過電腦動畫可以模擬兩億年前直到現(xiàn)在的大陸漂移過程，以及演示板塊運(yùn)移過程，這大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代媒體教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化提供了物質(zhì)基礎(chǔ),具有負(fù)載量大，形象、直觀、生動等特點，還可以節(jié)約部分板書及板圖時間。二、地理教學(xué)注重培養(yǎng)兩個能力（一）培養(yǎng)自學(xué)能力課堂教學(xué)一定要注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)?？梢詫⒛承┱鹿?jié)設(shè)計成若干個循序漸進(jìn)的問題，可促進(jìn)學(xué)生看書、查找資料,自己思考總結(jié)。通過教師提問學(xué)生回答，一個問題一個問題地加以解決，這樣不僅可以使學(xué)生早日養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)掌握知識的習(xí)慣和本領(lǐng)，而且還可以有效地鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，對學(xué)生思維能力的提高也有很大幫助。對于難度較大的問題，可以讓學(xué)生在討論中完成。為促進(jìn)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，可采用多變靈活的啟發(fā)誘導(dǎo)方法。這樣做比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是根據(jù)一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新素質(zhì)的集中體現(xiàn)。1.要在課堂開展好課內(nèi)活動。著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實踐、發(fā)現(xiàn)、體驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。開展利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)習(xí)活動。如：課堂知識競賽、小組討論、正反辯論等。通過這些活動，學(xué)生可以在體驗知識中、運(yùn)用知識中捕捉到創(chuàng)新靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。學(xué)生自己動手操作，會遇到一系列的實際問題，這會促進(jìn)其思考、探索，在不斷失敗中求得成功。這樣可使學(xué)生的動手能力得以提高，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，甚至?xí)虐l(fā)出創(chuàng)造發(fā)明的火花。2要開展豐富多彩的課外活動。比如：組織各類興趣小組（天文、氣象、地震、環(huán)保、軍事地理等）、舉辦專題講座、開展演講和知識競賽、參觀調(diào)查、結(jié)合實際撰寫地理小論文、參加各種公益活動等。在這些活動中，學(xué)生開始了真正的創(chuàng)造活動。學(xué)生經(jīng)常參加這些活動，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。留美博士周南照結(jié)合在美留學(xué)的經(jīng)歷談到：“在一些發(fā)達(dá)國家，還在中學(xué)階段，就普遍讓學(xué)生作課題，即給一個題目，讓學(xué)生自己去查資料，自己進(jìn)行研究，然后再寫成文章。這樣就打破了老師講、學(xué)生記的填鴨式教學(xué)模式，讓學(xué)生充分體驗自己探索、自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，從中鍛煉分析能力和解決問題的能力?！?.要促成創(chuàng)造性人格品質(zhì)。人的創(chuàng)新能力與他的人格品質(zhì)有著密切聯(lián)系，情緒、動機(jī)、堅持性、獨立性等都影響著創(chuàng)新能力的發(fā)展。有創(chuàng)造性的學(xué)生多表現(xiàn)為自信、富有責(zé)任感、富有想象力、獨立性強(qiáng)、求知欲旺、嘗試?yán)щy、興趣廣泛、勇于探索、毫不猶豫地把握時機(jī)等。為此要鼓勵學(xué)生自信敢為，促使其創(chuàng)造個性自