職業(yè)教育論文-信息類開放型網(wǎng)絡課程資源建設的研究.doc

職業(yè)教育論文-信息類開放型網(wǎng)絡課程資源建設的研究摘要本文主要根據(jù)麻省理工學院開放課件項目和我國精品課程的網(wǎng)絡課程資源建設的理念,以及信息類課程自身的特點,詳細講述了信息類開放型網(wǎng)絡課程資源的四大關鍵部分組成:教學設計、學習資源、教學活動的管理和活動痕跡的呈現(xiàn)、參考資源。特別講解了虛擬實驗在信息類開放型網(wǎng)絡課程中的重要作用。關鍵詞信息類開放網(wǎng)絡課程資源建設虛擬實驗一、引言開放型網(wǎng)絡課程資源建設從2001年誕生到現(xiàn)在,短短的其八年時間,已在全世界得到了極快的擴展。各國的教育工作者通過建設和共享多種類、高質量的教育資源把開放型網(wǎng)絡課程資源運動不斷提升到一個新的階段。從麻省理工學院(MIT)的開放課件項目(OpenCourseware)到中國國家精品課程網(wǎng)上資源建設項目,各種開放型網(wǎng)絡課程資源項目在全球各地紛紛涌現(xiàn)。信息類網(wǎng)絡課程由于自身的特點,通過對MITOCW信息類網(wǎng)絡課程的研究和比較,和結合2003年教育部啟動的精品課程建設項目的研究,得到信息類開放型網(wǎng)絡課程資源的關鍵組成部分:教學設計、學習資源、教學活動的管理和活動痕跡的呈現(xiàn)、參考資源。二、教學設計以現(xiàn)代網(wǎng)絡教育理論為總體設計原則,教學設計著重創(chuàng)設的是學與教的系統(tǒng),這一系統(tǒng)中包括了確定教學目標,建構教學內容,選擇教學方法,運用教學媒體,組織教學過程,監(jiān)測學習狀態(tài),評價學習質量的總體構思及實施過程。教學設計的組成部分,如圖1所示。1.課程導學選擇一種適合該課程的課程導學,讓學生對課程有基本了解并產生學習興趣。可以幾種形式:一是實例性導學,提高學生學習的主動性；二是結合考試大綱進行導學,提高學生學習任務的明確性；三是提示性導學,提高學生面對新問題的解決能力,并為深度學習指明方向等。采用的方式,如:傳統(tǒng)的章節(jié)串講方式、問題或案例導入式、任務導入式等。2.知識點合理的課程學習內容展現(xiàn)方式:運用不同的導航方式,把豐富的課程資源,按照不同的整合方式,為學生提供一個適合該課程的學習方式,如:傳統(tǒng)的章節(jié)式學習、按具體知識點歸類的拓展性學習、任務引導式學習等。學習內容知識結構分層次劃分,如:一級知識元級,二級知識元級,三級知識元級甚至更低級。根據(jù)知識的難易程度,每一級別的知識元級可以向下展開。三、學習資源網(wǎng)絡課程是一種資源性的課程,所有的教學活動都是基于學習資源來完成的,學習資源建設的水平決定了網(wǎng)絡課程的成敗。1.內容的選取和組織課程的內容要根據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)和學習理論的發(fā)展來建設開放型網(wǎng)絡課程的內容,以此來避免課程內容落后于時代的發(fā)展。開放型網(wǎng)絡課程的內容將會隨著相關學科的發(fā)展而不斷地補充進新的知識,這樣就可以使課程中的知識永遠保持一種鮮活的狀態(tài),也就增加了課程內容的可信度。2.課程結構編排形式開放型網(wǎng)絡課程不再是一種類似于傳統(tǒng)教科書似的包含完整學習任務設置的線性結構,它更多的是一段簡潔的課程內容描述。在編排方式上課程采用了模塊化的方法,設計者把整個課程目標分解成一個個小的模塊,然后每一個模塊對應于一個細小的知識點。對于每一個知識點的設計,開放型網(wǎng)絡課程將根據(jù)教學目標和知識點所關聯(lián)的領域來描繪出一個特定的情境,學習者可以自主地在這一個情境中進行研究和探索。3.虛擬實驗虛擬實驗是指借助于多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實等技術在計算機上營造可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實驗各操作環(huán)節(jié)的相關軟硬件操作環(huán)境,實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣完成各種實驗項目,所取得的實驗效果等價于甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中所取得的效果。信息類課程主要指電子信息科學與技術、電子信息工程、電氣工程、通訊工程、應用電子技術等專業(yè)的課程,是電子技術、電氣技術、計算機技術、通訊技術、網(wǎng)絡信息技術等高科技廣泛融合的課程。這些課程都具有理論性、技術性、應用性強的特點,教學難度較大。隨著教學改革的推進,多媒體教學在高校得到普遍應用,利用多媒體教室進行實驗演示已成為現(xiàn)實；軟件技術的飛速發(fā)展為“以虛代實”,“以軟代硬”,即為在計算機上用“虛擬儀器”、“虛擬器件”進行電子線路的設計和仿真提供了條件；虛擬現(xiàn)實技術(VirtualReality,簡稱VR)在國防、建筑設計、工業(yè)設計、培訓、醫(yī)學領域的廣泛應用為引入教學提供了充分的想像空間；以“軟件就是儀器”為理念的虛擬儀器技術的發(fā)展,提供了通過硬件接口構建虛實結合的測控實驗系統(tǒng)的新架構；網(wǎng)絡技術的普及為低成本構建面向低端海量用戶的網(wǎng)絡虛擬實驗室提供了新的建設模式。虛擬實驗在電子信息類課程與實驗中應用,其優(yōu)勢和作用主要體現(xiàn)在:(1)符合認知規(guī)律,促進自主學習,進一步改善了多媒體教學效果和實驗效果；(2)靈活性、低成本、開放性、網(wǎng)絡化；(3)層次性和自主性:虛擬實驗的開放性還體現(xiàn)在學生可以自主選擇驗證型、糾錯型、設計型、綜合型等不同實驗層次,以達到訓練實驗操作技能、鍛煉動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新設計和科研能力的不同目的,符合以學生為主體的自主學習理念,發(fā)揮學生自主性和創(chuàng)造性；(4)有利于學生綜合素質的提高:虛擬實驗不僅提高了學生的實驗能力和計算機應用能力,還訓練了學生自主學習、獨立探索和創(chuàng)新學習的能力,有助于嚴謹求實、團結合作等素養(yǎng)和綜合應用各種媒體進行終生學習能力的養(yǎng)成。四、教學活動的管理和活動痕跡的呈現(xiàn)基本教學環(huán)境包括與網(wǎng)絡課程學習直接有關的練習題、答疑系統(tǒng)、課程學習討論系統(tǒng)和作業(yè)提交與管理系統(tǒng),主要指在統(tǒng)一的教學支持平臺下的教學內容設計,而不是教學系統(tǒng)的設計網(wǎng)絡課程應有豐富、完整的題庫內容,用于學后練習、自測和評價。教學活動的管理和活動痕跡的呈現(xiàn)如圖2所示。五、參考資源豐富的參考資源主要包括:文獻資料庫、學科術語查詢、案例資料庫、習題庫等內容。文獻資料指有關教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度,對重大事件的記錄、重要文章等。能夠對信息類的學科術語進行查詢。案例資料庫必須要有現(xiàn)實的指導和教學意義,必須要體現(xiàn)信息類學科教學特色。習題庫中的試題內容要科學,無學術性錯誤；無歧義性,表述簡單明確；無關聯(lián)性,試題之間不能有相互提示,不能相互矛盾；試題參數(shù)標注要盡可能符合客觀實際。參考文獻:1王琳欒開政等:MIT開放課程的評價及對我國精品課程建設的啟示.現(xiàn)代遠距離教育,2007(5):4