人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第22課《短文兩篇》課件

,愛(ài)蓮說(shuō),導(dǎo)語(yǔ)：,古代名士文人常愛(ài)以物詠情言志，我們今天要學(xué)的宋代周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)，就是托物言志的名篇。作者借蓮花抒發(fā)了自己怎樣的心志呢？讓我們一起來(lái)品讀吧。,“蓮”即荷花，“說(shuō)”是古代的一種文體，可以說(shuō)明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似。,解題：,作者介紹 周敦頤（10171073），宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營(yíng)道人。他任職南康郡時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開(kāi)辟一四十丈寬的蓮池（后被稱(chēng)為“愛(ài)蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ?，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，清香撲鼻。作者觸景生情，寫(xiě)下愛(ài)蓮說(shuō)，借花抒志。,讀準(zhǔn)下列劃線字的讀音： 甚蕃（fn） 淤(y）泥 濯（zhu） 清漣（lin） 不蔓（mn）不枝 褻（xi） 噫（y） 鮮（xin）有聞,水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。,討論分析課文： 1、找出課文中直接寫(xiě)“蓮”的句子，并說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)歌頌“蓮”的？,明確： 寫(xiě)蓮的句子有：“出淤泥而不染”、“濯清漣而不妖”、“中通外直，不蔓不枝”、“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”。,蓮花,君子,出淤泥而不染，濯清漣而不妖，,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。,香遠(yuǎn)益清，,中通外直，不蔓不枝，,環(huán)境,外形,香氣,氣質(zhì),亭亭凈植，,姿態(tài),不與世俗同流合污，不嘩眾取寵,豁達(dá)大度，正直不阿,美名遠(yuǎn)揚(yáng),志潔行廉,令人敬重，不可輕侮,文章題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，按道理只要寫(xiě)蓮花就行了，而本文卻還寫(xiě)了菊花、牡丹花，用意何在？,討論分析課文：,明確： 襯托手法的運(yùn)用是本文的另一個(gè)突出特點(diǎn)。作者先用眾多可愛(ài)的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點(diǎn)映襯。菊，從正面映襯；牡丹從反面映襯。另外，還用隱逸者、富貴者映襯君子；用菊花之愛(ài)、牡丹之愛(ài)映襯蓮之愛(ài)，以此表明作者與眾不同，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨，表達(dá)了自己的思想感情。,討論分析課文： 從作者對(duì)蓮花的描寫(xiě)和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情？,明確：“托物言志”是本文最突出的特點(diǎn)。課文對(duì)蓮花的描寫(xiě)和歌頌緊扣與君子氣質(zhì)相似之處著墨，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”的美好形象，喻君子表里如一、行為端正、不