2019新人教版部編本五年級上冊第20課《古詩詞三首》課件+配套教案

古詩三首,第一課時,人教五年級上冊,九月九日憶山東兄弟 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。,激趣導(dǎo)入,這是誰的一首古詩？對，是王維，我們來學(xué)習(xí)王維的一首詩山居秋暝。,王維（約701-約761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實深，似淡而實腴，體物精細，狀寫傳神，具有獨特成就。他又精通繪畫，擅作平遠之景，擅繪人物、叢竹等。有王右丞集。,作者簡介,自學(xué)提示,1、聽朗讀。 2、結(jié)合注釋，讀懂全詩。 3、誦讀全詩。,詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。 頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光，同時寄托了詩人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。 尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。,朗讀指導(dǎo),標題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點明了地點；“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。,解題,詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，猶如世外桃源一般。,詩中有畫,既然說“詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。,1、我們首先找出詩中的寫景部分。 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。,2.“空山新雨后，天氣晚來秋?！笔茁?lián)寫出了什么樣的意境？,明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。,首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？,明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié),明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。,3、頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，有什么不同？,頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？,空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。,明確：是。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜，動靜結(jié)合，以動襯靜。,4、頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。,5、六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學(xué)生概括。,明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。,第二課時,“泊”： 停泊。,楓橋夜泊,1、看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。 2、學(xué)生自學(xué)自讀。 3.指名生讀。請大家認真聽，聽一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當(dāng)。,初讀詩意,朗讀指導(dǎo)： “到客船”，這節(jié)奏一放慢，聲調(diào)一降低，就有一種余音裊裊的感覺。來，一起來讀后兩句。,感“眠”悟“愁”，“對”出愁思 1、抓一“眠”字，進入情景。,（1）請同學(xué)們默讀古詩，哪些字眼哪些詞語向我們透露出張繼沒有睡覺的消息？ （2）學(xué)生默讀、圈劃。 （3）誰來說說你從哪些字眼看出張繼的不眠？,霜滿天。張繼他還看到了霜滿天的景象。滿天的霜有誰看見過？哦，霜滿天其實寫的是作者的？對，是詩人感覺到的。詩人身感霜氣的降臨，他怎么能睡得著呢？,（4）在這深秋之夜，張繼他目睹月落，耳聞烏啼，身感霜氣的降臨，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀楓橋夜泊。,月落。他看到月亮落下去了。 烏啼。他聽到了烏鴉的啼叫。耳聞烏啼，所以未眠啊。,詩人看到了楓樹和漁火， 張繼因為未眠，所以他聽到了寒山寺的鐘聲響起。,抓一“愁”字，感受愁意。,（1）旅途本辛勞，本應(yīng)該早點歇歇，張繼卻久久不眠，為什么？ 一個字，愁。學(xué)生說帶“愁”字的詞語。,請你看看古詩，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動了詩人的愁心與愁弦呢？,是月落、是烏啼、是江楓 抓住這些詞語讀出感覺。,月落-失落感、孤獨感 烏啼-凄涼 霜滿天-寒冷,抓一“對”字，感悟“愁”思,（1）讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”思考：這里的“對”字是什么意思？,“對”在這里的意思是“面對、對著、陪伴”的意思，那么請你們縱觀全詩，是什么在陪伴著孤獨的詩人呢？ 哦，是冷月、悲鴉與寒霜在和詩人做伴，是江楓、漁火和鐘聲在與詩人作陪，這一對，對出了什么？,張繼到底在愁什么？此時