聆聽王敏勤教授報告會心得體會四篇

聆聽王敏勤教授報告會心得體會四篇聆聽王敏勤教授報告會心得體會9月12日我們用一整天的時間聆聽天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所長王敏勤教授專題講座，王教授分別從宏觀的角度分析了新高考，我們面臨的挑戰(zhàn)和對策和微觀的角度講述了答題技巧，聽后受益匪淺。下面我們就王教授談到的提高課堂教學(xué)效率的五大方略淺談一下自己的感受。王教授講到的提高課堂教學(xué)效率的五大方略是：一個設(shè)想、兩個支點、三個途徑、四個問題和五個環(huán)節(jié)。一個設(shè)想就是實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，雖然素質(zhì)教育實行了很多年，但很多地方都依然停留在“應(yīng)試教育”的層面，盡管從形式上似乎脫離了“應(yīng)試”的外衣，但從教學(xué)模式和教學(xué)效果上來看，依舊擺脫不了“分?jǐn)?shù)棒”的影響，所以王老師在報告中提出要通過提高課堂效率實實在在的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，逐步做到課前無預(yù)習(xí)、課后無復(fù)習(xí)的高效局面。要想實現(xiàn)這個實現(xiàn)必須有兩個支點，其中之一是教師要對課堂標(biāo)準(zhǔn)和教材有深刻的把握，之二則是培養(yǎng)學(xué)生有效的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有了這兩個支點則要依靠三個途徑來實現(xiàn)：首先是“說教材”的活動，其次是通過“同課異構(gòu)”活動，再次就是“課例分析”。無論是哪個途徑，我們以前其實都已經(jīng)接觸過。甚至是研究過，但通過王老師的具體分析，使我們對實現(xiàn)這一設(shè)想有了更清楚的認(rèn)識。當(dāng)然還得考慮四個問題，分別是：目標(biāo)問題、效率問題、方法問題和達(dá)標(biāo)問題。也就是說我們在設(shè)計前必須認(rèn)真考慮這四個問題，然后依據(jù)五個環(huán)節(jié)來完成我們之前的設(shè)計。這五個環(huán)節(jié)是：單元導(dǎo)入、明確目標(biāo);自學(xué)指導(dǎo)、合作探究;大組匯報，教師點撥;變式練習(xí)、擴(kuò)展提高;課堂小結(jié)、單元回歸。這五大方略中，尤以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的深刻把握重要，教師如果對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材不夠熟悉，那么他的教學(xué)就像無頭的蒼蠅一樣亂沖亂撞，所以要想綜合運(yùn)用這五大方略，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，我以為最根本的問題是首先得對我們所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有著深入的了解和分析。具體來說有以下做法：1、我們要想把握課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，掌握學(xué)科教材的整體排編，并不是一件十分容易的事情，短時間內(nèi)肯定無法完成，這就需要我們長期不懈地把研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材作為自己首要的業(yè)務(wù)內(nèi)容，堅持每天看一點，每周、月看一點，在閱讀和了解的過程中與自己、他人的教學(xué)過程進(jìn)行比對結(jié)合，使自己的了解更為細(xì)致和深入。2、可以先對本冊教材相對的內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，把自己的分析融入所教的課時中，再擴(kuò)展到其他內(nèi)容，這樣對整體的結(jié)構(gòu)也有一個比較清晰的認(rèn)識。現(xiàn)在的教材都是都是呈螺旋分布的狀態(tài)，我們可以教到哪、看到哪、學(xué)到哪。3、以學(xué)?；蚪萄薪M單位定期召開課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研討會，借研討會的形式使教師更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。還可以以其他形式的教學(xué)活動展開研討。4、借助網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上積極搜索相關(guān)的資料，比如課程標(biāo)準(zhǔn)解讀之類的內(nèi)容，以加深對本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的熟悉。王敏勤教授報告學(xué)習(xí)心得9月12日，我們有幸聽了王敏勤教授的專家報告，感觸頗深。態(tài)度決定高度。講座中，王教授問了這樣一個問題：什么是課程標(biāo)準(zhǔn)?幾分鐘后王教授給出示了答案。老師們每天都在談?wù)n標(biāo)，說課標(biāo)，可是我們并不知道什么才是真正的課標(biāo)。我們總是想當(dāng)然，并不真正理解其實質(zhì)，也沒有做過深入的研究，甚至是不假思索。如此態(tài)度之下，毫無高度可言!怎樣說教材?王教授指出了當(dāng)前說教材中存在的問題：對課程目標(biāo)重視不夠;說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不夠具體;對材料意圖重視不夠;教學(xué)建議和評價不完整等等。針對這些問題，王教授作出了分析：說課程目標(biāo);說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);說特點和結(jié)構(gòu);說教學(xué)建議;說評價建議;說資源的開發(fā)與利用等等。說教材已經(jīng)不是新興的輔教手段，而是作為教師的達(dá)標(biāo)檢測提到課改的日程上來，我們應(yīng)更加積極地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。抓住學(xué)生的志趣。王教授一句話點出了教育的本質(zhì)，減負(fù)并沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，可一旦形成了“志趣”,學(xué)習(xí)就成了“擋不住的誘惑”。學(xué)生目前缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，沒有學(xué)習(xí)的“志”和“趣”。這就是需要我們下功夫的地方。教師如何創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何把抽象知識具體化，如何點撥，如何評價，這些解決好，能從根本上提高課堂效率。教育是個大熔爐，要么變成鋼，要么變成渣。沒有資歷，要有進(jìn)取的態(tài)度;沒有成績，要有奮斗的決心;沒有戰(zhàn)略，要有成長的希望!王教授的報告，如重錘一擊，使我豁然開朗。相信，如沐春風(fēng)的我，會在接下來的教學(xué)生涯中，綻放出一個個絢麗而奪目的碩果!致謝王敏勤教授!王敏勤教授報告學(xué)習(xí)心得聽了王敏勤教授的報告，我受益匪淺，現(xiàn)將化學(xué)學(xué)習(xí)方面的體會總結(jié)如下 ：一、勤于預(yù)習(xí)、善于聽課做筆記。要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。高中化學(xué)內(nèi)容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽課真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點，而且還可以有效地預(yù)防上課時“走神”。不過在記筆記時，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容。二、常復(fù)習(xí)，多記憶。課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做練習(xí)等。只有通過多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識。化學(xué)有很多基本概念和原理，要求掌握的元素周期表，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會感到在“化學(xué)王國里”行走困難。要牢記化學(xué)的各個名詞，定義，并且要仔細(xì)加以區(qū)分。常見的化學(xué)反應(yīng)是必須牢記的，要會默寫，條件(加熱、光照、催化劑，箭頭逆，不可逆都需要注意，反應(yīng)過程的現(xiàn)象就不用說了，重要的都得記住?；瘜W(xué)中的公式，就像記數(shù)學(xué)公式那樣把它理解，記住融會貫通靈活運(yùn)用，注意變通。三、吃透課本，聯(lián)系實際。以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等。既重視主要內(nèi)容也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)越學(xué)越愛學(xué)。四、重視實驗，培養(yǎng)興趣。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實驗認(rèn)真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。五、準(zhǔn)備好兩個筆記本。一個“錯題本”專記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯題，分析出錯的原因記下正確和好的解法。另一個“好題本”對于一些好題，好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。六、其實學(xué)好任何科目，不做題都是空的，化學(xué)一定要刷題，關(guān)于刷題，再推薦一套書：高考必刷題。哪里薄弱就刷哪里，如果你永遠(yuǎn)只是做你會做的，那么你的成績永遠(yuǎn)提不上去。王敏勤教授報告學(xué)習(xí)心得經(jīng)過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，諄諄教誨還在耳畔，如坐春風(fēng)，收獲良多。我對語文的認(rèn)識更深刻了，對語文新課標(biāo)的了解更清楚了，對全國卷語文高考題的變化理解更深入了，使我認(rèn)識到必須深深反思，2020年的新高考我們?nèi)绾巫龅酶?。作為新高考的第二批試點省份，2020年高考將是新高考。語文、數(shù)學(xué)、英語仍使用全國卷，不分文理，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理使用山東卷，每卷100分，時間90分鐘，各科的組合不同，高考的時間戰(zhàn)線將拉長。高考是指揮棒，題型和考查形式的變化，勢必帶來課堂和課本知識的改變。我們借鑒上海和浙江的高考改革經(jīng)驗，積極做出應(yīng)對，盡量少走彎路。沒有王教授的悉心講解，我們怎能對新高考了解得如此透徹，怎能高屋建瓴第應(yīng)對新高考和了解國家的新高考政策，并積極地做出復(fù)習(xí)策略的改變。作為新時代的語文教師，不僅僅傳授給學(xué)生語文知識，還要傳播正能量，對學(xué)生進(jìn)行人格教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有文化、有責(zé)任、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有國家意識的新青年。香港暴亂實際是教育的失敗，我們要引以為戒。我們要多進(jìn)行正能量的傳播，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。青少年崇拜影視明星、體育明星，卻不知為國默默奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的科學(xué)家，中國社會的悲哀，中國教育的悲哀，我們應(yīng)該深深反思。新高考講求“兩依據(jù)”“一參考”， “兩依據(jù)”即學(xué)業(yè)水平考試成績、普通高中考試成績，兩個成績是可見的，百姓看得見、摸得著，認(rèn)為唯分?jǐn)?shù)是最公平的的，支持“兩依據(jù)”?？墒牵耙粎⒖肌?，是學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，不是考試，不是成績，百姓并不買賬，新高考的改革之路注定是崎嶇而多波折的?！袄硐牒茇S滿，現(xiàn)實很骨感?！毙赂呖冀o學(xué)校的走班制帶來了考驗，教師資源、教室資源的不足暴露無遺，學(xué)生選科的雜亂性影響了正常的教學(xué)秩序。新高考也給高校的人才選拔與錄取工作帶來了困難，選擇面變窄，程序更復(fù)雜，這都是考驗。2020年高考，我們是摸著石頭過河，盡量多研究高考，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我感覺，身上的擔(dān)子更重了些。聽取了王教授的聽課評課報告，對語文課特別是古詩文課的教學(xué)又有了深刻的認(rèn)識，必須重視學(xué)生的