職業(yè)教育論文-《農(nóng)業(yè)植物病理學》網(wǎng)絡課件的制作與應用.doc

職業(yè)教育論文-農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的制作與應用摘要本文主要闡述了農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的制作與應用。介紹了它的特點和具備的內(nèi)容，總結了制作的要求、制作的具體步驟以及注意事項，為進一步完善農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件和制作其它課程網(wǎng)絡課件提供參考經(jīng)驗。關鍵詞農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件課件制作網(wǎng)絡課件是在網(wǎng)絡環(huán)境下為完成某項教學活動所需要的一項數(shù)字化教學材料，它一方面全方位、多角度地描述主體對象，變抽象的知識為具體、直觀的內(nèi)容，使學生容易掌握；另一方面利用網(wǎng)絡技術的資源共享性、交互性、開放性等特點來開展教學活動，有利于設計以學生為主體的學習環(huán)境，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，我們必須掌握相關網(wǎng)絡課件制作的基本方法1。筆者制作的農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件（高職版），該作品曾參加廣西高校第六屆教育教學軟件大賽并獲得一等獎。本文根據(jù)筆者制作農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的經(jīng)驗和體會，試從以下幾個方面來闡述農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的制作。一、農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的特點農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件是存儲于互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)服務器上集文本、聲音、圖像、影像、動畫于一體的超媒體教學軟件，是在網(wǎng)絡環(huán)境下為完成某項教學活動所需要的一組數(shù)字化教學材料。只要啟動InternetExplorer等瀏覽器就可以使用軟件。本網(wǎng)絡課件制作時主要考慮兩點：一是教師如何教，如何更好地突破知識難點，讓學生學到知識，二是基于學生畢業(yè)后應職崗位的工作過程為導向2，充分考慮學生在學習農(nóng)業(yè)植物病理學知識時需要什么，會怎樣學習、思考，會提出哪些問題，教師如何創(chuàng)造學習情景，把知識傳輸給學生等，由此可以說明，本網(wǎng)絡課件對于教師來說是教學的“課件”，而對于學生來說更是一種“學件”，使用網(wǎng)絡課件的主體是學生3。二、農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件具備的內(nèi)容本網(wǎng)絡課件開設“課程簡介”、“教學大綱”、“教學計劃”、“電子教案”、“網(wǎng)絡課件”、“病害錄像”、“實驗指導”、“生產(chǎn)實習”、“習題與測試”、“病害圖庫”、“留言版”、“論壇”十二個欄目，點擊主頁面上欄目名稱，即可進入相應欄目。農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件主頁面如圖1所示。根據(jù)網(wǎng)絡課件的特點，結合本課程特點及課堂教學要求，農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的制作應該具備以下基本內(nèi)容：1、學生通過主頁可以快速了解到課程簡介、教學大綱、教學計劃、教學要求和教學重點等各大版塊。教學內(nèi)容是課堂教學的重點，學生點擊電子教案欄目即可列出七大章節(jié)學習要點，瀏覽學習內(nèi)容。網(wǎng)絡課件欄目則為更加詳細的內(nèi)容，供學生課后自學使用。實驗指導和生產(chǎn)實習這兩個欄目是為學生的實踐教學服務的，重點和難點都在習題與測試欄目加以詳細注解和鞏固練習，學生可以根據(jù)自己的實際情況自主地選擇學習內(nèi)容和學習進度。2、課件教學資源豐富多彩，各欄目鏈接順暢。病害錄像欄目是包括與課程相關的43個視頻資料，病害圖庫包括200多張圖片。點擊條目名稱即可播放相應的視頻資料內(nèi)容和相應的圖片，經(jīng)教師整理加工后形成一個較為豐富的錄像資源庫，并在網(wǎng)頁上做了超級鏈接,供不同層次的學生自由選用。3、同學之間、教師之間的相互交流是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡環(huán)境下，可以通過留言板和論壇這樣虛擬的空間，為師生之間以及學生之間的互動提供超越時間和空間的交流場所，同時在習題與測試欄目里面有“上傳作業(yè)”這一內(nèi)容，學生寫完作業(yè)可以直接上傳給老師，老師可以直接在電腦上批改作業(yè)，批改完成后把學生的作業(yè)做為檔案材料保存下來，便于評估使用。由此可見，本網(wǎng)絡課件由傳統(tǒng)課堂教學中信息的單向傳輸變?yōu)樾畔⒌木W(wǎng)絡式傳輸。4、相對于傳統(tǒng)的課堂教學而言，“在線測試”這個欄目有著無可比擬的優(yōu)勢。通過采用Asp編寫的測試程序，學生可以即時知道自己掌握知識的情況，為下一步學習提供依據(jù)。還可以采用BS技術，將測試結果提交到服務器端，通過數(shù)據(jù)準確地分析全體或個別學生的狀況，為教學效率的提高提供保證4。三、農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件制作要求農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件應具有多媒體課件的一般共性，即多媒體集成性、交互性、智能性、界面友好、美觀、易于操作等。還應體現(xiàn)出網(wǎng)絡課件的特點和優(yōu)勢。在制作網(wǎng)絡課件的實踐中，一般要考慮以下的制作要求：1、符合科學性和可接受性相結合的原則。農(nóng)業(yè)植物病理學知識是闡述農(nóng)業(yè)植物在生長過程中經(jīng)常發(fā)生的災害性病害的癥狀特點、病原、病害循環(huán)規(guī)律、發(fā)病條件、預測預報方法和防治措施等，按照作物種類進行病害種類的劃分，這是由農(nóng)業(yè)植物病理學本身的特點所決定的，也是農(nóng)業(yè)植物病理學教學軟件科學性的重要保證。這就要求我們所開發(fā)的課件，必須保證完美的科學性，不能出現(xiàn)科學性錯誤。考慮到大學生的年齡特點和對農(nóng)作物病害認識的實踐能力，在設計課件時，又必須充分注意學生的接受能力，這樣的課件才有實際使用意義5。2、體現(xiàn)網(wǎng)絡教學的交互性和學生的自主性。網(wǎng)絡本身就是一個交互媒體，所以網(wǎng)絡課件勢必要體現(xiàn)網(wǎng)絡教學的強大的交互性，通過各種超鏈接、留言版、論壇、Email、網(wǎng)絡BBS等手段達到人機的交互對話功能。在此過程中，由于學生是使用的主體，學生選擇某個知識點的學習、查閱某種資料，都應該是學生獨立自主完成，教師可以通過網(wǎng)絡進行指導、答疑等等6。3、符合教師網(wǎng)絡教學的指導性和靈活性。雖然農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的主體是學生，但教師在網(wǎng)絡課堂中的現(xiàn)場指導性和課后的再指導都是不可缺少的，因為學生在自主學習過程中可能會遇到諸多問題，這就要求教師能通過留言板和論壇及時加以指導，回答學生在理論和實踐中遇到的各種問題。4、展示教材的完整性和全面性。農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件主要應用于各種農(nóng)作物病害理論教學、實踐教學指導、實驗實習指導等，因而網(wǎng)絡課件應該保持教材的整體性和全面性，各種欄目可以增添文字、數(shù)據(jù)、圖片、動畫、影音、相關網(wǎng)站等教學資源供學生進行自主學習時查找閱讀，實踐效仿，拓展知識，但不能背離教材。5、充分考慮網(wǎng)絡課件的運行環(huán)境。課件的制作，必須充分考慮課件所需要的運行環(huán)境，包括計算機的硬件、軟件環(huán)境和課件播放環(huán)境。由于帶寬的限制，目前網(wǎng)絡的傳輸速度較慢，因此，首先應盡量選擇占用磁盤字節(jié)較小的素材。如：動畫盡量采用flash、gif動畫，視頻應盡量采用壓縮率高的WinAVI、mpg格式。其次，網(wǎng)頁發(fā)布時，應盡量采用“數(shù)據(jù)流技術”，保證用戶可以邊下載邊學習，這就從根本上解決了多媒體網(wǎng)絡課件在網(wǎng)上傳輸慢的問題7。四、農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的制作步驟農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的制作是一個龐大的工作，需要花費較多的時間，同時技術難度也比較大。鑒于網(wǎng)絡課件開發(fā)的難度比較大、周期比較長，單靠一兩個教師是不行的，所以我認為對網(wǎng)絡課件的開發(fā)應該采用教師分工合作的方式，納入到校本課程的開發(fā)中來實施，實現(xiàn)資源共建、共享。制作課件經(jīng)歷了籌備階段、素材準備、腳本編寫、創(chuàng)作設計和應用階段，這幾個階段構成了我們網(wǎng)絡課件制作全過程8。1、籌備階段。在籌備階段，確定課件層次和目標，分析目前教學階段出現(xiàn)問題，通過全方位比較，如實地反映教學知識點，并根據(jù)教學內(nèi)容，明確要實現(xiàn)的教學目標，以及實現(xiàn)教學目標的途徑，通過教學策略的分析，確定課件的框架和表現(xiàn)方法，并有效進行課件總體設計。（1）選定教材。在農(nóng)業(yè)植物病理學教學中，一般選擇那些既適合于多媒體網(wǎng)絡技術表現(xiàn)的、又是在教學中急需解決的問題作為研究課題。（2）確定網(wǎng)絡課件設計開發(fā)目標。根據(jù)所選教材及教學對象確定多媒體課件所要實現(xiàn)的目的和達到的目標。比如農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的設計我們確定了以下三個目標：知識目標：了解并認識各種農(nóng)作物在生長過程中經(jīng)常發(fā)生的災害性病害的癥狀特點、病原、病害循環(huán)發(fā)展規(guī)律，發(fā)病條件，掌握各種災害性病害的預測預報方法和防治措施等。能力目標：以應職崗位的工作過程為導向，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際能力，應用所學的知識和技術，進行各種農(nóng)作物災害性病害的預測預報和綜合防治；培養(yǎng)學生從因特網(wǎng)上獲取信息、分析信息和加工信息的能力；培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作探索的能力。思想目標：由掌握植物病害的防治原則：預防為主，綜合防治，培養(yǎng)學生對植物病害實行綜合治理的意識。（3）擬定課件結構。在明確課題設計開發(fā)目的后，就要根據(jù)所選課題開發(fā)的需要擬定課件結構。課件結構即腳本，以農(nóng)業(yè)植物病理學為例，可設計課件結構如下：在首頁導航按鈕下包括：“課程簡介”、“教學大綱”、“教學計劃”、“電子教案”、“網(wǎng)絡課件”、“病害錄像”、“實驗指導”、“生產(chǎn)實習”、“習題與測試”、“病害圖庫”、“留言版”、“論壇”十二個欄目。2、尋找教學資源素材，整合多媒體素材。設計好課件結構后，依據(jù)該結構尋找相關圖、文、聲、像等資源。如在尋找“水稻病害”專題的素材中，對各種水稻病害相關的圖片、視頻、數(shù)據(jù)等資料可現(xiàn)場拍攝或在已有的資源庫中尋找，并將素材納入自己的文件夾中統(tǒng)一管理。然后對這些素材要進行整合，視頻材料可以作些剪接，其他資源也可以加以修改，以利于自己的課堂教學。3、農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件腳本的編寫與制作（1）編寫文字腳本。根據(jù)教學內(nèi)容，明確要實現(xiàn)的教學目標，以及實現(xiàn)教學目標的途徑，通過教學策略的分析，確定課件的框架和具體表現(xiàn)方法及內(nèi)容，具體到每一屏幕的具體內(nèi)容安排，如各種媒體的擺放位置、交互方式以及畫面的鏈接等進行合理地安排和組織。（2）編寫制作腳本。制作腳本是在吃透文字腳本的基礎上進行的，根據(jù)多媒體的表現(xiàn)特點，針對教學需要，綜合編排圖片、視頻、聲音等素材。4、農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件的創(chuàng)作設計（1）使用框架結構。建議用三幀（包括橫幅和目錄）或兩幀（包括橫幅和目錄）的網(wǎng)頁結構，使網(wǎng)頁的結構簡潔、導航清楚，方便學生的搜索、瀏覽和學習，同時也在一定程度上起到些傳統(tǒng)課堂教學中板書的作用，便于教師自己對網(wǎng)頁的維護和更新。進行課件制作時，主要從整體出發(fā)，事先確定其總體風格、界面、導航風格、素材的規(guī)格等。課程內(nèi)容采用模塊化的組織方式，模板建好后，各章內(nèi)容通過模板輸入，以提高網(wǎng)頁制作效率，使界面風格統(tǒng)一。（2）網(wǎng)絡課件的制作工具。制作農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件主要是軟件的選擇和使用的問題，網(wǎng)絡課件的制作平臺主要是一些網(wǎng)頁制作軟件，主要運用Dreamweaver、Flash、Photoshop、Frontpage、Powerpoint等網(wǎng)站的構建和管理，制作網(wǎng)頁框架；Frontpage輔助制作網(wǎng)頁，發(fā)揮其網(wǎng)絡元素優(yōu)美特點；Photoshop圖片與圖像的處理；WinAVI文件格式的轉換；Flash制作動畫，創(chuàng)造特殊效果；Word文字和圖表的編輯。（3）嵌入高效搜索引擎和網(wǎng)站。制作教學網(wǎng)頁時嵌入功能強大的搜索引擎，同時鏈接一些和教學內(nèi)容相關的科普網(wǎng)站、國家數(shù)字圖書館、中國農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)站、南京農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)站、中國教育資源聯(lián)盟以及某些專業(yè)網(wǎng)站等。方便學生的瀏覽和學習，以提高搜索效率，讓學生及時得到很多豐富多彩的、最新的且準確的農(nóng)業(yè)植物病理學信息，拓展視野和知識面。（4）應用Asp動態(tài)網(wǎng)頁技術，建立自己的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。設計制作教學網(wǎng)頁可利用數(shù)據(jù)庫技術嵌入在線測試題庫，實現(xiàn)網(wǎng)絡答卷和閱卷，通過Java技術可實現(xiàn)網(wǎng)頁畫面的特殊動態(tài)效果等。（5）課件的發(fā)布。網(wǎng)絡課件制作完成后，接下來的工作是將它發(fā)布在局域網(wǎng)或Internt互聯(lián)網(wǎng)的某個服務器上，這樣一來，在網(wǎng)絡課堂上只要從瀏覽器就可以進入課件的學習階段了。五、農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件在同類課件中的地位以及它的助教、助學效果1、農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件制作的效果。筆者制作的農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件（高職版），在單機瀏覽和Internet在線瀏覽顯示結果均正常。該作品于2007年12月份參加廣西高校第六屆教育教學軟件大賽并獲得一等獎。2、農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件應用的效果。農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件與傳統(tǒng)多媒體課件相比，教學效果更佳，突出的優(yōu)勢有：以工作過程為導向編排的課件，靈活跳轉的圖片、動畫、視頻等資源，豐富教學資源，在線測試以及相關網(wǎng)站鏈接，學生課后在線學習和拓展知識；留言板和網(wǎng)上論壇可以實現(xiàn)師生在線互動交流，更好地提高教學效果。3、學生使用農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件情況。本課件于2006年下半年開始使用，供2004、2005、2006級?？粕诰€使用，使用情況經(jīng)問卷調(diào)查，結果如下：學生對網(wǎng)絡教學的總體滿意度與對教學內(nèi)容的把握和對網(wǎng)絡的喜愛呈顯著正相關(r=070、r=063，均PO05)。學生對網(wǎng)絡授課學習效果的評價見表1。表l學生對農(nóng)業(yè)植物病理學網(wǎng)絡課件學習效果的評價(樣本n=42)序號借助網(wǎng)絡課件的學習效果評分（xs）1拓展知識8380.802提高學習興趣8.750.73自主性學習8.950.754師生互動交流效果7.950.755集中注意力7.450.75從上表可知，網(wǎng)絡課件可促進學生自主獨立學習，幫助學生提高學習興趣和學習效率，學生可網(wǎng)絡課件平臺拓展知識，更好地實現(xiàn)師生在線互動交流，并可在線測試和進行自我學習的評價。六、網(wǎng)絡課件制作中應該注意的幾個問題1、內(nèi)容結構。課件網(wǎng)頁應保持統(tǒng)一的風格和操作界面。網(wǎng)頁長度不宜太長，一般不超過三屏，在800600屏幕分辨率下不應橫向滾屏，網(wǎng)頁組織要反映課程的目錄結構和網(wǎng)狀結構，網(wǎng)頁間的聯(lián)系要便于學生對知識結構的掌握，在網(wǎng)頁中應有課程起始頁、前1頁、后1頁相關內(nèi)容的鏈接。由于網(wǎng)絡課程信息量大，內(nèi)部信息之間的關系復雜，為使學生能有效地學習，需要設計導航信息。2、內(nèi)容表現(xiàn)。注意描述性文字要精煉、準確。文本顏色、字體要統(tǒng)一。網(wǎng)頁文本的中文字體排版方法盡量使用Dreamweaver中的CSS技術定義各級標題及段落的格式，文字輸入課件后，選用定義好的格式，課件自動進行排版，字體選用宋體和黑體，字號不宜太小和變化太多，背景顏色應與字體前景顏色協(xié)調(diào)。圖形圖像應有足夠的清晰度。生動形象、富有吸引力的課件是保證教學質(zhì)量的關鍵。要