2019年高考?xì)v史母題題源系列專題01古代中國(guó)的政治制度（含解析）.docx

專題01 古代中國(guó)的政治制度【母題來源一】2019年新課標(biāo)全國(guó)卷【母題題文】據(jù)學(xué)者考訂，商朝產(chǎn)生了17代30位王，多為兄終弟及；而西周產(chǎn)生了11代12位王。這反映出A禪讓制度的長(zhǎng)期影響B(tài)王位繼承方式的變化C君主壽命的時(shí)代差異D血緣紐帶關(guān)系的弱化【答案】B【試題解析】從材料中可以看出，商代多為兄終弟及，而西周11代出現(xiàn)12位王，平均每代有王，從而可以推導(dǎo)出周代的王基本是代際相傳，其王位繼承方式已經(jīng)不是兄終弟及，故答案為B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，夏王朝建立后，“傳賢”變?yōu)椤皞髯印?，禪讓制瓦解，排除A項(xiàng)；材料中并沒有明確證據(jù)證明商代諸王和西周諸王的壽命有明顯差別，排除C項(xiàng)；西周實(shí)行宗法制，其核心是嫡長(zhǎng)子繼承制，血緣紐帶關(guān)系是強(qiáng)化而非弱化，排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是新課標(biāo)中的“早期國(guó)家的特征”，題型是“反映類”選擇題，考查學(xué)生提取和解讀材料信息的能力。題干提供了商朝與西周王位繼承的代際變化，要求深層次理解早期國(guó)家的特征。考生通過王位代際的變化，找出商周政治制度的演變規(guī)律，從而得出歷史結(jié)論?！究疾樗仞B(yǎng)】本題考查時(shí)空觀念和史料實(shí)證等 絡(luò)。【母題來源二】2019年新課標(biāo)全國(guó)卷【母題題文】漢武帝時(shí)，朝廷制作出許多一尺見方的白鹿皮，稱為“皮幣”，定價(jià)為40萬錢一張。諸侯王參加獻(xiàn)禮時(shí)，必須購(gòu)皮幣用來置放禮物，而當(dāng)時(shí)一個(gè)“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法A加強(qiáng)了貨幣管理B確立了思想上的統(tǒng)一C削弱了諸侯實(shí)力D實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方的控制【答案】C【試題解析】根據(jù)材料信息可知，朝廷這種做法具有強(qiáng)制性、專賣性和暴利性。這從經(jīng)濟(jì)上增加了中央政府的財(cái)政收入，同時(shí)削弱了諸侯的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，故答案選C項(xiàng)。材料沒有信息涉及貨幣政策或者幣種變化，無法得出加強(qiáng)了貨幣管理的結(jié)論，排除A項(xiàng)；材料僅涉及經(jīng)濟(jì)方面，確立了思想上的統(tǒng)一的是“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，不符合主旨和史實(shí)，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)說法不準(zhǔn)確，應(yīng)該是加強(qiáng)了而非實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方的控制，排除?！久}意圖】本題考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和基本理論的掌握程度?！究疾樗仞B(yǎng)】本題考查時(shí)空觀念、歷史解釋等學(xué)科核心素養(yǎng)?？疾閷W(xué)生根據(jù)具體的時(shí)代背景，解讀和分析材料的能力?！镜梅旨记伞拷獯鸨绢}，首先，應(yīng)該掌握漢武帝時(shí)期加強(qiáng)中央集權(quán)的背景、措施：漢初采取郡國(guó)并行制，后來地方王國(guó)勢(shì)力逐步強(qiáng)大，威脅中央；漢武帝時(shí)期，頒布“推恩令”，削弱王侯勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)。其次，應(yīng)理解材料中的“皮幣”是有定價(jià)的，并不是貨幣。1（2019屆四川達(dá)州市高三第一次診斷性考試）商朝王畿周圍散布著許多臣服于商的部落、部族，其首領(lǐng)被賜予侯、伯等封號(hào)，諸侯與商王是分散的臣服關(guān)系，隸屬關(guān)系并不穩(wěn)固；而周王把親族、盟友分封出去，建立諸侯國(guó)，欲形成對(duì)天下的有效控制。從歷史發(fā)展看，這說明周朝的分封制A形成了對(duì)天下的有效控制B鞏固了周王室的統(tǒng)治C包含有大一統(tǒng)的政治理念D是對(duì)商朝制度的繼承【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，商朝各諸侯國(guó)與王室是臣服關(guān)系，隸屬關(guān)系并不穩(wěn)固；西周則通過分封親族、盟友，建立諸侯國(guó)，受分封的諸侯國(guó)實(shí)際上是由周王室控制的領(lǐng)屬地。與商朝相比，西周各諸侯國(guó)與王室的關(guān)系比商代附屬國(guó)臣屬關(guān)系更加明確，所以周朝的分封制有利于國(guó)家的統(tǒng)一，故C項(xiàng)正確。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，周王的權(quán)力沒有達(dá)到高度集中的地步，沒有形成對(duì)天下的有效控制，故A項(xiàng)排除。從歷史發(fā)展看，周朝的分封制并沒有很好地鞏固周王室的統(tǒng)治，故B項(xiàng)排除。周朝的分封制是對(duì)商朝制度的繼承和發(fā)展，故D項(xiàng)排除。2（2019年安徽省合肥市一六八中高三適應(yīng)性考試）著名史學(xué)家馮爾康認(rèn)為，從殷周到現(xiàn)代，中國(guó)古代宗族制度經(jīng)歷了先秦典型宗族、秦唐間世族（士族）宗族制、宋元間大官僚宗族制、明清紳衿富人宗族制、近現(xiàn)代宗族變異時(shí)代五個(gè)階段的變化。這種變化表明我國(guó)古代宗族制度A社會(huì)功能逐浙增強(qiáng)B政治功能徹底消逝C主體呈官僚化趨勢(shì)D不斷推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，我國(guó)宗族制度隨著封建制度的發(fā)展在不同時(shí)期呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，由秦唐宋元的大宗族大門閥逐漸向地方紳士富豪勢(shì)力轉(zhuǎn)變。結(jié)合我國(guó)封建制度的演變可知，伴隨著我國(guó)君主專制的加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，封建宗族呈現(xiàn)出政治勢(shì)力減弱、社會(huì)功能增強(qiáng)，主體平民化的特點(diǎn)，故A正確；政治功能徹底消逝說法絕對(duì)，B錯(cuò)誤；材料中說明的是主體呈現(xiàn)平民化趨勢(shì)，不是呈現(xiàn)官僚化趨勢(shì)，C錯(cuò)誤；宗法制不可能不斷推動(dòng)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，D錯(cuò)誤。3（2019屆湖南省湘潭市高三下學(xué)期第二次模擬）有學(xué)者認(rèn)為，早期中國(guó)從“猴山結(jié)構(gòu)”的松散聯(lián)邦，逐漸發(fā)展到西周的分封制，再經(jīng)過春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變革，最終發(fā)展為秦漢中央集權(quán)大帝國(guó)。這反映出早期中國(guó)A政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密B中央集權(quán)制度不斷完善C思想由多元趨向統(tǒng)一D宗法血緣制度土崩瓦解【答案】A【解析】根據(jù)材料中“松散聯(lián)邦逐漸發(fā)展到西周的分封制再經(jīng)過春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變革最終發(fā)展為秦漢中央集權(quán)大帝國(guó)”可知，材料體現(xiàn)的是政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密，故答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)，先秦時(shí)期尚未確立中央集權(quán)制度，排除；C項(xiàng)，思想由多元走向統(tǒng)一與材料無關(guān)，排除；D項(xiàng)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著諸侯割據(jù)混戰(zhàn)，宗法分封制逐漸走向崩潰，排除。4（2019屆河北省衡水市衡水中學(xué)高三模擬）唐初中書省下設(shè)六名中書舍人。凡百司表章，先由一名中書舍人批閱，提出初步處理意見，其余五名舍人再根據(jù)自己的意見，提出“商量狀”，擬出各種方案。中書省宰相選擇最優(yōu)方案并略陳己見，交皇帝裁決。由此可見，唐初A君相矛盾得到了緩解B宰相權(quán)力遭到削弱C中書省決策較為科學(xué)D中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)完備【答案】C【解析】唐初中書省，先由一名中書舍人批閱，提出初步處理意見，其余五名舍人再根據(jù)自己的意見，擬出各種方案，最后由中書省宰相選擇最優(yōu)方案并略陳己見，交皇帝裁決。由此可見，唐初中書省決策較為科學(xué)，故C項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)不出君相矛盾，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主旨不是在說宰相的權(quán)力遭到削弱，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，材料不能反映中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)完備，故錯(cuò)誤。5（2019屆黑龍江省大慶市第四中學(xué)高三下學(xué)期第三次月考）在科舉制下，無緣及第的落榜者退居鄉(xiāng)村，棲身教館，從事私塾教育，成為“滲透于基層的非官僚社會(huì)化組織力量，形成了國(guó)家官僚機(jī)構(gòu)枝干下廣泛而穩(wěn)固的根基，從而把一個(gè)巨大的農(nóng)業(yè)社會(huì)不可思議地有效組織起來了”?？梢?，科舉制A選拔出為社會(huì)服務(wù)的人才B有助于維護(hù)社會(huì)秩序穩(wěn)定C開辟了入仕做官的新途徑D起到推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用【答案】B【解析】從材料中的“從而把一個(gè)巨大的農(nóng)業(yè)社會(huì)不可思議地有效組織起來了”等信息來看，科舉考試的落榜者對(duì)維護(hù)鄉(xiāng)村社會(huì)秩序發(fā)揮了重要作用，說明科舉制有助于維護(hù)社會(huì)秩序穩(wěn)定。故答案為B項(xiàng)。材料反映的是科舉考試落榜者的作用，排除A項(xiàng)；落榜者退居鄉(xiāng)村，棲身教館，從事私塾教育，不是“入仕做官的新途徑”，排除C項(xiàng)；材料沒有反映這些落榜者對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，排除D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】解題關(guān)鍵是弄清楚落榜者和入仕者的區(qū)別，以及結(jié)合材料落榜士人“形成了國(guó)家官僚機(jī)構(gòu)枝干下廣泛而穩(wěn)固的根基，從而把一個(gè)巨大的農(nóng)業(yè)社會(huì)不可思議地有效組織起來了”，可知其起到了維護(hù)社會(huì)秩序的作用。6（2019屆湖北省荊門市龍泉中學(xué)、鐘祥一中、京山一中、沙洋中學(xué)高三四校六月模擬）李治安先生在其元代行省制度一書中認(rèn)為：元代行省制中央集權(quán)是秦漢以來郡縣制中央集權(quán)模式的較高級(jí)演化形態(tài)，也是兩宋否定唐后期藩鎮(zhèn)分權(quán)的繼續(xù)。由此可知，元朝的行省A是分權(quán)與集權(quán)的樞紐機(jī)構(gòu)B體現(xiàn)了中央集權(quán)極端化C實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的分置與制衡D消除了地方勢(shì)力的威脅【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)，行省制度就是在中央設(shè)中書省總理全國(guó)政務(wù)，在各地分置行中書省，使中央集權(quán)在行政體制方面得到保障，成為分權(quán)與集權(quán)的樞紐機(jī)構(gòu)，故選擇A選項(xiàng)；明清時(shí)期君主專制中央集權(quán)逐漸加強(qiáng)到達(dá)頂端，與材料時(shí)間不符，行省制下不是權(quán)力的分置與制衡，故排除B、C選項(xiàng)；“消除地方勢(shì)力威脅”過于絕對(duì)，行省制度可以在一定程度上制約地方勢(shì)力，故排除D選項(xiàng)。7（2019屆湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)高三三模）據(jù)統(tǒng)計(jì)，明朝監(jiān)察御史共209人，其中進(jìn)士出身者180人，非進(jìn)士者只29人。充任六科給事中的人選，一般是“在各衙門辦事進(jìn)士及歷俸二年以上行人、博士并推官、知縣三年考滿到部者”。這表明當(dāng)時(shí)A我國(guó)監(jiān)察制度走向完備B注重考查監(jiān)察官員素質(zhì)C君主專制制度空前強(qiáng)化D科舉是官員的主要來源【答案】B【解析】明朝監(jiān)察官員多半是進(jìn)士出身，六部給事中一般是有一定資歷和工作能力的人，表明明朝監(jiān)察官員的人用比較重視其任職資格，故B項(xiàng)正確。明朝的監(jiān)察制度是服務(wù)于皇權(quán)的需要，并不是走向完備，A錯(cuò)誤；君主專制制度空前強(qiáng)化是指軍機(jī)處的設(shè)立，C錯(cuò)誤；科舉是監(jiān)察官的主要來源，而非言員（六科給事中）的主要來源，D錯(cuò)誤。8（2019屆江西省重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)盟校高三二模）如表反映的是明代內(nèi)閣大臣在閣年限統(tǒng)計(jì)情況。這種狀況年限1年以下12年25年510年1015年1520年20年以上閣臣數(shù)（人）3037422512114占比（%）18.6322.9826.0915.537.456.832.4