人教版初一語(yǔ)文《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭沫若詩(shī)兩首天上的街市一、導(dǎo)入新課。星空以其無(wú)比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的遐想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。朋友，面對(duì)星空，你想到了些什么呢?我們說(shuō)，詩(shī)人的想象最瑰麗，那么，我國(guó)現(xiàn)代大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到天上的街市。二、作者簡(jiǎn)介。郭沫若(18921978)，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人?，F(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。代表作有詩(shī)集女神、星空等。三、寫(xiě)作背景。這首詩(shī)寫(xiě)于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地牛封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇天上的街市。四、熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。 1請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶絲憂郁。2。這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀?明確：朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。3放錄音。聽(tīng)完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)錄音的印象試讀。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺的天河，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了， 那隔著河的牛郎織女，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想那縹緲的空中，我想他們/此刻，定然有美麗的街市。定然在/天街閑游：， 街市上陣列的些物品，不信，/請(qǐng)看那朵流星，定然是/世上沒(méi)有的珍奇。 是他們提著燈籠/在走。 五、分析、解讀全詩(shī)。 (一)講解第一節(jié)詩(shī)。 1教師范讀第節(jié)。 2“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息? 明確：它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。 3詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢?明確：登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無(wú)數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無(wú)數(shù)明星，抬頭望星空，無(wú)數(shù)明星也同樣像是地上的無(wú)數(shù)街燈。這一節(jié)，詩(shī)人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩(shī)美。4有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候，往往漏掉“是”字，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無(wú)嗎?明確：“好像”后加個(gè)“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。5這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并思考聯(lián)想的特征。明確：兩處聯(lián)想：街燈明星所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。(二)講解第二節(jié)詩(shī)。1請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩(shī)。2聯(lián)想是由一事物想到另事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。那么什么是想象?：第二節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了想象嗎?明確：所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。使人由民間的街上有燈，而天上也有類(lèi)似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。3詩(shī)人是如何描繪自己的想象物的?明確：詩(shī)人用“美麗的”來(lái)形容街市，用“世上沒(méi)有的”“珍奇”來(lái)形容物品，并用“陳列”詞來(lái)說(shuō)明物品的繁多。4作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的?明確：極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來(lái)。5，作者這樣寫(xiě)流露出怎樣的情緒?明確：天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無(wú)比美好幸福的。字里行間，流露出 詩(shī)人對(duì)這種美好幸福生活的向往。(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)；1，請(qǐng)位同學(xué)朗瀆第三節(jié)。2，如果說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)描寫(xiě)的是詩(shī)人想象出的靜止的景物，那么，詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象，在第三節(jié)詩(shī)中描寫(xiě)了什么呢?明確：詩(shī)人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動(dòng)。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)的景物。3詩(shī)人描寫(xiě)的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說(shuō)中的故事有何不同?明確：傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩(shī)中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。4。詩(shī)人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?明確：詩(shī)人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫(xiě)是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。1請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。 2這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容?明確：寫(xiě)牛郎織女提著燈籠在天街閑游。3這節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來(lái)往”一詞互換?明確：不能?！皝?lái)往”是指牛郎織女騎著牛兒蹬過(guò)淺淺的天河去見(jiàn)織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說(shuō)是“閑游”。4這節(jié)詩(shī)中有個(gè)量詞用得很別致，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。明確：“朵”5換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?明確：“朵”字說(shuō)明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。(五)總結(jié)分析全詩(shī)： ：1這首詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的?明確：展開(kāi)的過(guò)程是：街燈(明星)一街市物品人一生活。2這首詩(shī)既有寫(xiě)實(shí)也有想象，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并體會(huì)各自在詩(shī)中的作用? 明確：第一節(jié)寫(xiě)實(shí)，后三節(jié)都是想象。寫(xiě)實(shí)為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對(duì)美好的理想境界的向往。3作者在想象的時(shí)候，多處運(yùn)用了“定然有(是)”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語(yǔ)，這表明什么?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩(shī)人的性格、氣質(zhì)、詩(shī)歌風(fēng)貌的特征來(lái)思考。明確：表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿了信心。教學(xué)設(shè)計(jì)示例一教學(xué)過(guò)程天上的街市一、導(dǎo)入新課。星空以其無(wú)比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的遐想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。朋友，面對(duì)星空，你想到了些什么呢?我們說(shuō)，詩(shī)人的想象最瑰麗，那么，我國(guó)現(xiàn)代大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到天上的街市。二、作者簡(jiǎn)介。郭沫若(18921978)，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。代表作有詩(shī)集女神、星空等。三、寫(xiě)作背景。這首詩(shī)寫(xiě)于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地牛封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇天上的街市。四、熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。 1請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶絲憂郁。2。這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀?明確：朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。3放錄音。聽(tīng)完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)錄音的印象試讀。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺的天河，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了， 那隔著河的牛郎織女，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想那縹緲的空中，我想他們/此刻，定然有美麗的街市。定然在/天街閑游：，街市上陣列的些物品，不信，/請(qǐng)看那朵流星，定然是/世上沒(méi)有的珍奇。 是他們提著燈籠/在走。 五、分析、解讀全詩(shī)。 (一)講解第一節(jié)詩(shī)。 1教師范讀第節(jié)。 2“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息? 明確：它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。 3詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢?明確：登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無(wú)數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無(wú)數(shù)明星，抬頭望星空，無(wú)數(shù)明星也同樣像是地上的無(wú)數(shù)街燈。這一節(jié)，詩(shī)人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩(shī)美。4有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候，往往漏掉“是”字，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無(wú)嗎?明確：“好像”后加個(gè)“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。5這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并思考聯(lián)想的特征。明確：兩處聯(lián)想：街燈明星所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。(二)講解第二節(jié)詩(shī)。1請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩(shī)。2聯(lián)想是由一事物想到另事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。那么什么是想象?：第二節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了想象嗎?明確：所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。使人由民間的街上有燈，而天上也有類(lèi)似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。3詩(shī)人是如何描繪自己的想象物的?明確：詩(shī)人用“美麗的”來(lái)形容街市，用“世上沒(méi)有的”“珍奇”來(lái)形容物品，并用“陳列”詞來(lái)說(shuō)明物品的繁多。4作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的?明確：極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來(lái)。5，作者這樣寫(xiě)流露出怎樣的情緒?明確：天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無(wú)比美好幸福的。字里行間，流露出 詩(shī)人對(duì)這種美好幸福生活的向往。(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)；1，請(qǐng)位同學(xué)朗瀆第三節(jié)。2，如果說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)描寫(xiě)的是詩(shī)人想象出的靜止的景物，那么，詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象，在第三節(jié)詩(shī)中描寫(xiě)了什么呢?明確：詩(shī)人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動(dòng)。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)的景物。3詩(shī)人描寫(xiě)的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說(shuō)中的故事有何不同?明確：傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩(shī)中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。4。詩(shī)人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?明確：詩(shī)人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫(xiě)是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。1請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。 2這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容?明確：寫(xiě)牛郎織女提著燈籠在天街閑游。3這節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來(lái)往”一詞互換?明確：不能。“來(lái)往”是指牛郎織女騎著牛兒蹬過(guò)淺淺的天河去見(jiàn)織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說(shuō)是“閑游”。4這節(jié)詩(shī)中有個(gè)量詞用得很別致，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。明確：“朵”5換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?明確：“朵”字說(shuō)明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。(五)總結(jié)分析全詩(shī)： ：1這首詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的?明確：展開(kāi)的過(guò)程是：街燈(明星)一街市物品人一生活。2這首詩(shī)既有寫(xiě)實(shí)也有想象，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并體會(huì)各自在詩(shī)中的作用?明確：第一節(jié)寫(xiě)實(shí)，后三節(jié)都是想象。寫(xiě)實(shí)為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對(duì)美好的理想境界的向往。3作者在想象的時(shí)候，多處運(yùn)用了“定然有(是)”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語(yǔ)，這表明什么?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩(shī)人的性格、氣質(zhì)、詩(shī)歌風(fēng)貌的特征來(lái)思考。明確：表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿了信心。靜夜一、指導(dǎo)朗讀。1這首詩(shī)和前首的感情基調(diào)差不多，請(qǐng)同學(xué)們先試讀，試著劃分節(jié)奏和重音。2朗讀這首詩(shī)時(shí)節(jié)奏也不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。全詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分如下：靜夜月光淡淡天河何處?籠罩著/村外的松林。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。白云團(tuán)團(tuán)， 怕會(huì)有鮫人在舉，漏出了/幾點(diǎn)/疏星。對(duì)月流珠? 二、分析、講解全詩(shī)。1全詩(shī)分兩小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們思考下，哪節(jié)寫(xiě)實(shí)?哪節(jié)寫(xiě)想象?明確：第一節(jié)寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)人間的月色和晚景。第二節(jié)寫(xiě)想象，想象天河岸邊鮫人對(duì)月流珠的情形。2請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描述下全詩(shī)的意境。明確：淡淡的月色，籠罩著村外那片松樹(shù)林；天上團(tuán)團(tuán)白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。詩(shī)人獨(dú)自站在大海邊，望著遠(yuǎn)處迷蒙的海霧，不由得思緒翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸邊，