初中英語(yǔ)情趣教學(xué)初探

初中英語(yǔ)情趣教學(xué)初探作者：萬(wàn)繼榮 單位：大余縣南安中學(xué) 職稱：中學(xué)一級(jí)郵編：341500 電話要為了使初中英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更有效，專家學(xué)者不斷探索新的教學(xué)方法。情趣教學(xué)是近年來(lái)在我國(guó)興起的一種新的教學(xué)模式，它具有激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加學(xué)生主動(dòng)性，活躍課堂氣氛的功能。 關(guān)鍵詞初中英語(yǔ) 情趣教學(xué) 課堂 地位和作用 一、情趣教學(xué)的基本內(nèi)涵 情趣教學(xué)主要指教師用自己的教育和愛(ài)心來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)科的一種積極情感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)含的好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神，給予尊重、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動(dòng)。情趣教學(xué)中的“情”,主要指師生之間的情感和師生之間的良好關(guān)系。教師將愛(ài)傾注在學(xué)生身上,以情動(dòng)人,以情感人,使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài),自覺(jué)地愛(ài)戴教師,喜歡教師,以及延至他所教的課程。情趣教學(xué)中的“趣”主要指趣味,教師通過(guò)趣味教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,在寓教于樂(lè)的過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣,包括悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),令人開(kāi)心的游戲,體現(xiàn)才思敏捷的競(jìng)賽,富有深?yuàn)W哲理的諺語(yǔ),活潑輕松的舞蹈,使人身臨其境的多媒體,逗人開(kāi)懷的小品等。從情趣教學(xué)的內(nèi)涵可以看出，其實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，它要求教師用愛(ài)心來(lái)培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極情感。 二、初中情趣英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施 1.從“情”出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué) （1）建立和諧、融洽的師生關(guān)系 俗語(yǔ)說(shuō):“親其師才能信其道,信其道才能從其學(xué)”。情感是融洽師生關(guān)系的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)他們個(gè)性的尊重,對(duì)他們的信任與鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng),從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此,這就要求在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,溝通師生情感,時(shí)時(shí)用愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。 （2）創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍 課堂氛圍如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為此,教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),精神要保滿,表情要輕松,態(tài)度要和藹,舉止要大方，談吐要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言要純正、流利,板書(shū)設(shè)計(jì)要合理醒目等。 同時(shí)，要“寓教于樂(lè)”，“動(dòng)靜結(jié)合”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”。課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話,一則諺語(yǔ),或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí),自由演講,集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的熱身運(yùn)動(dòng)。一堂課不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展,也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)情況,教師下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的懸念,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等?？傊?始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。 2.從“趣”出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣,隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。由此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。以下幾種方法可供參考。（1）、利用實(shí)物，引發(fā)情趣在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中，可充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如在教文具的名稱時(shí)，讓學(xué)生打開(kāi)文具盒，我先拿出一支圓珠筆，用英語(yǔ)說(shuō)“a ballpen”，然后拿起兩支圓珠筆說(shuō)“two ballpens”，反復(fù)幾遍，讓學(xué)生也拿著圓珠筆跟老師說(shuō)。這樣，很容易就把“圓珠筆”這一單詞記住了。教單詞是如此，教句型這種方法也一樣。在教There be句型時(shí)，結(jié)合該單元同時(shí)出現(xiàn)了大量食物的名稱，我在課前利用紙箱做了一個(gè)簡(jiǎn)易小冰箱，再把諸如蘋(píng)果、香蕉、桃子之類的水果和七喜、可樂(lè)、咖啡、橙汁之類的飲料放進(jìn)“冰箱”，上課時(shí)帶進(jìn)教室，讓學(xué)生用There be的句型來(lái)進(jìn)行猜測(cè)提問(wèn)，如：Is there any orange juice in the fridge? 或Are there any peaches in the fridge?打開(kāi)“冰箱”后，提問(wèn)有結(jié)果的同學(xué)便可得到該食物。在這種真實(shí)、具體實(shí)物的“刺激”下，同學(xué)們提問(wèn)的熱情一下子高漲起來(lái)，他們紛紛舉手，躍躍欲試，在不知不覺(jué)中也就掌握了新句型。（2）、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)情趣英語(yǔ)教學(xué)要求語(yǔ)言項(xiàng)目和實(shí)踐運(yùn)用要結(jié)合起來(lái)，不能單純地介紹某個(gè)單詞、短語(yǔ)或句子，而應(yīng)該做到詞不離句，句不脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境。因?yàn)檎Z(yǔ)言常常在一定的情境中才易于理解。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)以具體的形象思維為主，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀而感性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)如何購(gòu)物這一章節(jié)時(shí)，我利用教室的講臺(tái)作為商店的“柜臺(tái)”，用同學(xué)的文具、書(shū)包、衣物等當(dāng)“貨物”，讓學(xué)生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購(gòu)物”的情景對(duì)話。要求雙方盡量使用剛學(xué)過(guò)的各種購(gòu)物用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，如：Can l help you? What can l do for you? Would you like ? How many do you want? How much are they? Here you areThank you very much.學(xué)生們一對(duì)對(duì)上來(lái)表演。在這輕松愉快的語(yǔ)言情境中，既鞏固了新學(xué)知識(shí)，豐富了課文的語(yǔ)言材料，又活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言交際的能力。（3）、信息技術(shù)，激發(fā)情趣現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)施教改和開(kāi)展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教師備課深度、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為我們提供了豐富多彩的創(chuàng)設(shè)情景的手段。我們可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從不同的信息渠道剪輯、下載和制作一些生動(dòng)活潑、圖文并茂、富有啟發(fā)意義的課件，為學(xué)生提供內(nèi)容健康、情趣高雅的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言情境，引導(dǎo)他們積極參與英語(yǔ)交際活動(dòng)。 除電腦外，我還利用投影儀，視頻展示臺(tái)、幻燈、錄像等教學(xué)手段來(lái)豐富我的課堂。在上“Meet My Family”這一課時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭照以及一段介紹文字，到上課時(shí)把照片放到實(shí)物投影儀上，邊放給大家看邊向同學(xué)介紹自己的家人。學(xué)生們覺(jué)得很有意思，回去紛紛挑選照片，又認(rèn)真準(zhǔn)備了文字，結(jié)果這堂課上得愉快而充實(shí)。又如，12月2日在我校的“百日展示”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，我上了一堂有關(guān)交通工具的拓展課。課中播放了一段“Miss Chens Journey to School”的錄像短片，真實(shí)地介紹了自己從起床到離開(kāi)家，再到學(xué)校路上的種種過(guò)程。同學(xué)們?cè)陴堄信d味觀看的同時(shí)，集中了注意力，對(duì)時(shí)間、交通工具等一些要點(diǎn)和難點(diǎn)的表達(dá)及使用有了深刻的印象，我也順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。（4）、利用圖畫(huà)，培養(yǎng)情趣 在教學(xué)中，如果遇到不易帶進(jìn)課堂的物件，可采用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閳D畫(huà)形象直觀、生動(dòng)活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的內(nèi)容，而且便于加深印象，強(qiáng)化記憶。我在日常生活中經(jīng)常會(huì)收集或制作一些卡片、圖畫(huà)，有時(shí)也請(qǐng)學(xué)生幫忙繪制一些。如在教交通工具時(shí)，從飛機(jī)，火車，輪船到公共汽車，電車，出租，地鐵，自行車等等，我都使用了事先準(zhǔn)備好的卡通圖片展示給全班看。同學(xué)們被這鮮明的色彩和可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象吸引了，單詞學(xué)得特別快。此外，我認(rèn)為，在講述較為抽象的事物時(shí)，我們還可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式。簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅簡(jiǎn)便易行，易學(xué)易畫(huà)，而且風(fēng)趣幽默，常常寥寥數(shù)筆就能勾畫(huà)出豐富的語(yǔ)言信息或概念。如在教happy這個(gè)單詞時(shí)，我先在黑板上畫(huà)了一個(gè)笑臉，在下面寫(xiě)上“happy”; 接著又畫(huà)了一個(gè)哭臉，在下面寫(xiě)上“sad”。學(xué)生看了一目了然，一下子就記住了這個(gè)詞。（5）、活動(dòng)游戲，增強(qiáng)情趣 中學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于接受新鮮有趣的事物。他們希望身處一個(gè)寬松、活躍、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，喜歡邊玩邊學(xué)。游戲、競(jìng)賽、唱歌、對(duì)話、表演等都是他們喜愛(ài)的課堂活動(dòng)形式。例如冬令營(yíng)閉幕式那天中午各班舉行了冷餐會(huì)，事前有大量關(guān)于食品的詞匯及兩段對(duì)話要掌握，難度不小。但學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)行英語(yǔ)自助餐，要用所學(xué)內(nèi)容與“服務(wù)員”對(duì)話才能吃到東西，情緒馬上就高漲起來(lái)。不但之前主動(dòng)地背誦，在活動(dòng)的過(guò)程中也積極參與。下面我截取當(dāng)時(shí)所拍的一些錄像片斷給大家看看。（播放錄像）從畫(huà)面上可以看出，當(dāng)時(shí)學(xué)生參與的熱情確實(shí)非常高。不論是當(dāng)服務(wù)員還是當(dāng)顧客，都樂(lè)此不疲地投入到了這真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境中。此外，我想，在游戲和活動(dòng)中，時(shí)常引入一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立起既輕松愉快又有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)氛圍，也是行之有效的。平時(shí)我會(huì)開(kāi)展分組競(jìng)賽制，如：分組背單詞、分組練對(duì)話、分組表演短劇等等。評(píng)上最佳小組的，每個(gè)成員都可獲得一份獎(jiǎng)品。這就使他們能積極參與這些課堂活動(dòng)，并從中獲得成就感，而這種成就感又可以使他們的學(xué)習(xí)情緒持續(xù)高漲。三、教師在情趣教育中的地位和作用影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的因素有多方面，如教材本身的感染力，學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感等等，而教師的影響力往往是最為關(guān)鍵的。因?yàn)榧ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，是推動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。 教師要最大限度地引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣，首先要做到兩個(gè)“in”，即所教的課既要interesting(有趣)，又要instructive(有教育意義)。 其次，要“因材施教”。教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，再根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具、道具、圖像和幻燈片等等。以最佳情景、畫(huà)面、音樂(lè)、色彩和語(yǔ)言“刺激”學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。 再次，教師要有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)和組織才能。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，在不同的課型上充當(dāng)不同的角色。例如，在前面提到的“購(gòu)物”表演中，教師應(yīng)先作示范表演。在操練時(shí)，要做好指揮和講解員，隨時(shí)觀察學(xué)生們的反應(yīng)，保證全班能充分理解。在游戲環(huán)節(jié)中，一定要當(dāng)好公正的裁判員?？傊?，教師要努力將自己培養(yǎng)成會(huì)畫(huà)、會(huì)唱、會(huì)表演的全面手，以最佳形象展示每節(jié)課的內(nèi)容。 研究表明，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和喜好，往往源于他們對(duì)自己老師的熱愛(ài)、尊敬甚至崇拜。因此，我們英語(yǔ)教師在日常工作中，還要注意自身修養(yǎng)：以親切的表情、端莊自然的教態(tài)去感染學(xué)生：以敏捷的思維能力和應(yīng)變能力、高雅幽默的談吐去吸引學(xué)生；以卓越的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生，從而讓我們的課堂充滿生機(jī)，讓學(xué)生