八年級語文《端午的鴨蛋》教學設計

學科語文課型新授課課題端午的鴨蛋課時1編者教材分析: 本單元的課文意在讓學生關注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受自身日常生活中蘊涵的無窮樂趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情。教學目標、重難點 (教學準備):【教學目標】1、了解端午習俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情。 2、能簡要講述見聞，有條理地發(fā)表自己的意見。3、學習誦讀富有生活情趣的語言。 4、聯(lián)系生活，培養(yǎng)鑒別分析能力。5、提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W重點】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習俗蘊涵的情趣?！窘虒W難點】：引導學生調動自身的生活體驗，感受日常生活中蘊涵的無窮趣味。教學過程:一、激發(fā)興趣 引路入境。1、投影一些端午節(jié)的節(jié)日圖片，引出端午節(jié)，再讓學生講講它的來歷和我們這邊有哪些風俗，最后導出課題。2、作者簡介二.、通讀全文 把握內容文章是從哪幾個方面來寫端午的鴨蛋的？明確：端午的種種風俗。家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋瀏覽第一段，思考：1、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?明確：作者先介紹端午節(jié)的一般習俗：系百索子；做香角子；貼五毒；貼符；喝雄黃酒。而后又詳細介紹了家鄉(xiāng)特有的風俗：“放黃煙子”、吃“十二紅”，進而引出家鄉(xiāng)的特產高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡子”。2、文章題目為“端午的鴨蛋”，開篇卻大量介紹端午節(jié)的風俗，其用意是什么？明確：通過介紹端午的風俗，烘托出端午的節(jié)日氣氛，為下文寫“端午的鴨蛋”預設背景，作鋪墊。設計意圖首先向學生詢問中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？各有什么風俗習慣？然后順理成章地導入課文，帶領學生走進汪曾祺家鄉(xiāng)的端午節(jié)，品嘗文明遐邇的高郵咸鴨蛋問題一可以讓學生廣泛涉獵端午節(jié)的風俗習慣，分享課前查找的資料信息問題二讓學生對端午的認識從粗淺了解轉向探究根源，可以說是對文史地哲等知識的一個匯總學習。從而使學生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進一步的認識。三.精讀課文 品味語言提示：汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。請以“我最歡 ，因為 。”說一句話。 例如:如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實的白話中穿插頗具特色古漢語，或大詞小用，給文章增添了不少書卷氣，增添了典雅之美。此處可以讓學生模仿古人的口氣朗讀。又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以?！?，“確實是好”，“我實在瞧不上?！钡葞滋幎驾^為明顯地運用了江浙方言，顯得非常生動親切。又如我最歡“ 筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了”這句 ，因為 它只用一兩個字就寫出了事物的特色神韻，繪聲繪色，很有動感和快感 。四.拓展延伸 回歸生活 小組合作：聯(lián)系實際,調動你的思維,介紹你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日. 八個節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至（節(jié)）。同享佳節(jié) 節(jié)的來歷： 節(jié)的風俗習慣： 節(jié)的詩句：五、創(chuàng)設情境，深刻反思材料一：我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代經(jīng)濟大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。材料二：“江陵端午祭”是韓國農耕社會時期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動。在進行端午祭時，會舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動，而這些都是具有韓國地方特色的。韓國方面對江陵端午祭非常重視，1967年將其列入國家重點無形文化財?shù)?3號，并擬于2005年向聯(lián)合國科教文組織申報“世界無形遺產”，學習本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？（通過討論認識到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性六、課堂總結七、作業(yè)布置八、板書設計意圖：新的教學理念要求培植學生熱愛祖國語言文字的情感,掌握最基本的語文學習方法。而誦讀就是感悟文章情感的最好方法。汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。學生在老師的指導下,反復誦讀,感受情趣二字。讓學生感受到民俗文化就在我們的日常生活中。本環(huán)節(jié)讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,在合作中的過程中分享體驗。讓學生通過比較分析，對中國傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)文化有一個理性的認識。認識到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。教后反思:本文的一些童年趣事、過節(jié)習俗容易引起學生的興趣。整個教學過程采用層層深入的階梯式框架，教師以“情趣”二字為切入點，引導學生賞析汪曾祺清新秀逸、寧靜致遠