獲獎(jiǎng)-故都的秋-ppt.ppt

走近秋天,碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。 王實(shí)甫,秋詞 劉禹錫,自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。,萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái) 杜甫,無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。,天凈沙(秋思) 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下 斷腸人在 天涯,山 行 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜 白云生處有人家 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花,落霞與孤鶩齊飛， 秋水共長天一色。 王勃,獨(dú)立寒秋湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍層林盡染 漫江碧透百舸爭流 鷹擊長空魚翔淺底 萬類霜天競自由 毛澤東沁園春 長沙,秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄,這些名篇和佳句，有的描寫秋天的蕭瑟和凄涼，抒發(fā)作者深深的悲秋之感;有的刻畫了秋天的絢麗多彩，寄寓了作者濃濃的贊秋之情。 而郁達(dá)夫卻以自己個(gè)性鮮明的思想，選擇了獨(dú)特的角度，運(yùn)用與眾不同的手法，寫出故都的秋這篇散文精品。究竟郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣一種景象？“秋”景如何？“秋”意怎樣？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的故都的秋。,郁達(dá)夫,故都的秋,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、欣賞秋景，品味語言。 2、掌握以景顯情、以情馭景的寫作手法。 3、體會(huì)作者對(duì)故都對(duì)秋的情感。,作者簡介,郁達(dá)夫（18961945）現(xiàn)代作家，浙江人。1913年留學(xué)日本，曾廣泛涉獵外國文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶，曾參與組織“創(chuàng)造社”。主要作品有沉淪、春風(fēng)沉醉的晚上、出奔等，在不同程度上，揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建社會(huì)大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。其散文以游記著稱，情景交觸，文筆優(yōu)美，自成一家。,寫作背景,從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫積極投入到左翼文藝活動(dòng)中。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭。期間，為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞，他許多時(shí)間里到處游山玩水。1934年7月，郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里從杭州經(jīng)青島到北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文故都的秋。,解題,從標(biāo)題看，文章的落腳點(diǎn)是什么？,秋,什么地方的秋？,故都,思考：“故都”指什么地方？作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?,稱為“故都”，更有一種文化底蘊(yùn)和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。,初讀課文 整體感知,正音 潭柘（zh）寺 椽（chun）子 混混沌沌（dn） 著（zhu）著 平平仄仄（z） 凋（dio） 廿（nin）四橋,?,初讀課文 整體感知,1 快速默讀課文，思考“故都的秋”有著 怎樣的特點(diǎn)？ 清、靜、悲涼。 2文章的哪些 段落描寫了故都的秋？概括出作者 用以描繪“故都的秋”的畫面。 3-11自然段。 5幅畫面：第段秋晨靜觀; 第段秋槐落蕊; 第段秋蟬殘鳴; 第10段閑話秋雨; 第11段清秋佳果。,研讀與探討,1有感情地朗讀課文，思考作者在對(duì)不同畫面的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼” 的特點(diǎn)的呢？ 提示：找出每幅畫面中描寫的景物，分析景物色彩、聲音、形態(tài)、韻味與意境；關(guān)注作者感秋的觀、聽、聞、觸與主觀情思。,研讀與探究,第一幅：秋晨靜觀（第3段） 景象： “很高的碧綠的天色” 境的清靜 青天下的“馴鴿”的飛聲 槐樹葉底“漏下來的日光” 聽得到、細(xì)數(shù)心的寧靜 破壁腰中的 “牽?；ā?“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草” 藍(lán)白冷色調(diào)、枯黃、生命力衰竭 心境的悲涼 視覺、聽覺,研讀與探究,第二幅：秋槐落蕊（第4段） 景物： 早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”： 腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺 寂靜 灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋： 看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞 清靜悠閑，又帶有“落寞”“悲涼”之情,研讀與探究,第三幅：秋蟬殘鳴（第5段） 景物： “北國的特產(chǎn)”：“秋蟬” “衰弱” “殘聲” “啼唱” 以動(dòng)襯靜：“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?蟬多是哀怨、憂傷的象征，而蟬聲更令人備感冷清。幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，恰以表明孤獨(dú)者的冷落、悲涼。 清、靜、悲涼,研讀與探究,第四幅：閑話秋雨（第6-10段） 景物： 灰沉沉的天底下 息列索落的雨聲 一陣?yán)滹L(fēng) 秋雨忽去忽來，情和境的悲涼 都市閑人：著裝舉止、神情聲調(diào) 悠閑、落寞與感傷,研讀與探究,第五幅：清秋佳果（第11段） 景物： 北方的棗樹等果樹 淡綠、微黃 、紅完 清、靜或衰退的顏色 在對(duì)故都金秋的熱愛眷戀中還表達(dá)出一種悲涼感：因?yàn)榧t棗之后，風(fēng)來冬到，好景不長。,研讀與探究,2在五幅畫面中，作者是從那些方面來寫秋的？ 碧空青天 藍(lán)白朵的牽?；?灰土 灰沉沉的 青布單衣或夾襖 淡綠微黃的棗 秋色：冷色調(diào)（清） 馴鴿的飛聲 落蕊無聲 帚聲 衰弱的蟬聲 風(fēng)雨聲 悠閑的人聲 秋聲：靜（以動(dòng)襯靜）,研讀與探究,五幅圖畫中，作者著重于描寫了故都的秋聲和秋色，展現(xiàn)出“故都的秋”的清、靜、悲涼的特點(diǎn)。 思考：“悲涼”本是形容消極、低落情緒的主觀感受的詞，可為什么作者把“悲涼”用在贊美故都之秋的文字中？（提示：聯(lián)系背景）,研讀與探究,第一，跟舊中國時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)，這導(dǎo)致他思想苦悶；此文寫于1934年，此時(shí)的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的 “悲涼”已不僅是故都秋景，而是對(duì)整個(gè)人生的感受。 第二，也跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫三歲喪父，在日本十年的異國生活使他飽受屈辱和歧視； 第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。,研讀與探究,3“一切景語皆情語”，思考作者在這些秋景圖的描繪中表達(dá)了怎樣的感情？,清 靜 悲涼,眷念、熱愛,晨、槐、蟬、雨、果,以景顯情,以情馭景,小結(jié),內(nèi)容及寫作特點(diǎn)： 全文緊扣“清”、“靜”、“悲涼” ，將自然的“客觀色彩”故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”個(gè)人心情自然地融合在一起。秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情馭景，以景顯情，信手寫來，情景渾然一體。,作業(yè),思考：這節(jié)課我們主要賞析了3-11段，感受了作者筆下故都秋的 清、靜、悲涼。文章的第2、12、13、14段這些文字看似多余，它們有沒有作用？如果有，有何作用？,從文章中第一段和最后一段找出直接表達(dá)作者對(duì)故都的秋情感的句子，看看郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦校?第一段：“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。”（他為賞秋不辭辛勞，可見愛秋之切！） 最后一段：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！保ㄋ麨檫@秋色寧愿付出生命的三分之二?？梢姁矍镏畎。。?情感：向往、迷戀、眷戀,向往,熱愛眷念,下面請同學(xué)朗讀（或放音頻朗讀）第一、二自然段，同學(xué)們思考，郁達(dá)夫筆下，“故都的秋”的主要特點(diǎn)是什么？,可是啊，北國的秋，特別地 來得清，來得靜，來得悲涼。,文眼,下面我們請一位同學(xué)起來讀一讀這兩段，其他同學(xué)一邊聽一邊思考：“南國之 秋的”主要特點(diǎn)是什么？（勾畫關(guān)鍵詞） 慢 潤 淡 嘗不透，賞玩不到十足 半開半醉