全國2018_2019版高中語文專題一珍愛生命專題檢測試卷蘇教版必修.docx

專題一 珍愛生命專題檢測試卷(一)(時間：150分鐘分值：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。文字是一個民族與國家的命脈，是一個民族和國家的符號標(biāo)識，是一個國家與民族文化傳承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)，使用、傳承自己民族的文字，是一種文化情懷和文化責(zé)任。漢字不只是簡單的文字，更是中國人的思維之根、文化之根、情感之根。有了漢字，才有了中國人自己的精神，才有了中國五千年綿延不絕光輝燦爛的文化。目前，中國在政治、經(jīng)濟上取得了輝煌成績，但在漢字傳承方面形勢嚴(yán)峻。國際文化競爭日益加劇。經(jīng)濟全球化必然伴隨文化全球化，雖然文化全球化也有雙向交流的性質(zhì)，但是文化全球化并不是平等的全球化，而是不同國家和地區(qū)文化實力競爭的全球化。文化霸權(quán)、文化單一性與弱勢文化、文化多樣性的矛盾從來沒有像今天這樣如此激烈。中國現(xiàn)在是世界第二大經(jīng)濟體，但全世界的政府交往、經(jīng)濟貿(mào)易、學(xué)術(shù)交流都用英語，而且互聯(lián)網(wǎng)上的材料90%左右也是英文。相比而言，漢語使用人口雖占世界四分之一，但其地位和影響力卻與英語無法相比。據(jù)媒體報道，近年來亞洲個別國家曾有意將漢字申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。不管消息是否屬實，說明漢字發(fā)明權(quán)已成為一個突出問題。作為發(fā)明漢字的中國人，一旦漢字被其他國家作為非物質(zhì)遺產(chǎn)申報，如何對得起自己的祖先和后人。其次，國人對漢字的重視程度不容樂觀。目前，在國人的心目中，漢語的地位沒有英語重要，漢語學(xué)得好不好無關(guān)緊要，英語學(xué)好了可以拿學(xué)位和出國留學(xué)。現(xiàn)在中國人從幼兒園開始學(xué)英語，一直到碩士博士畢業(yè)，前后長達(dá)二十幾年。英語學(xué)不好，上不了好大學(xué)；過不了四六級，有的學(xué)校規(guī)定拿不到大學(xué)學(xué)位證或碩士博士學(xué)位證；參加工作后，英語不過關(guān)，不能晉升職稱。而作為母語的漢語，沒有這種高規(guī)格的待遇。正是這種制度和規(guī)則的導(dǎo)向作用，使得漢字和漢語的地位不斷下降。第三，媒介轉(zhuǎn)型加速了人們對漢字的遺忘。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，手機使用的普遍化，漢字書寫由原來的毛筆與硬筆日益轉(zhuǎn)變?yōu)殒I盤和拇指。一項針對書寫的調(diào)查結(jié)果顯示：37%的人經(jīng)常提筆忘字，甚至很多不難的字都忘了怎么寫；22%的人寫字時依靠的是電腦，而不是筆；16%的人覺得除了名字寫得還行，其他字基本沒法看；13%的人去外面聽課或者開會，最怕的就是記筆記。鍵盤化、拇指化已經(jīng)讓人們體驗不到漢字書寫帶來的愉悅，千篇一律的印刷體代替了富有個性和溫情的手寫體。漢字書寫水平的整體下降，帶來的更多是對于漢字的隔膜與疏離。第四，流行文化對漢字的沖擊。目前網(wǎng)絡(luò)流行語、時尚流行語、娛樂節(jié)目語言、廣告語的泛濫造成大量對于漢字的更改與顛覆，使原本規(guī)范化的漢字變得不倫不類。例如把“沒有”寫成“木有”，“同學(xué)”寫成“童鞋”，“妹子”寫成“妹紙”，“悲劇”寫成“杯具”，“什么”寫成“神馬”；還有一些生造詞，如“十動然拒”“人艱不拆”等；至于為了書寫方便而出現(xiàn)的難以認(rèn)出的簡化字更是比比皆是。這種對漢字的濫用與破壞使原本美麗的漢字變得丑陋。今天漢字傳承面臨著內(nèi)憂外患，提高對漢字傳承的認(rèn)識，激發(fā)國民對漢字的熱愛，捍衛(wèi)國家文化安全，是迫在眉睫的大事。(摘編自汪振軍漢字傳承與國家文化安全)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()(3分)A.作為世界第二大經(jīng)濟體的中國，在國際文化競爭中沒有話語權(quán)，以致漢語的影響力與英語無法相比。B.英語學(xué)不好，上不了好大學(xué)，拿不了畢業(yè)證，不能晉升職稱，這些是漢字和漢語地位下降的根本原因。C.文化全球化是不同國家和地區(qū)文化實力競爭的全球化，而漢字發(fā)明權(quán)的爭奪其實是文化實力競爭的表征。D.隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，毛筆與硬筆書寫的漢字已被鍵盤和拇指替代，人們對漢字越來越疏離與隔膜。答案C解析A項“在國際文化競爭中沒有話語權(quán)”錯。B項“這些是漢字和漢語地位下降的根本原因”錯。D項“已被鍵盤和拇指替代”錯。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()(3分)A.文章在我國政治、經(jīng)濟等方面取得成就的背景下，從不同方面論證了漢字傳承面臨的嚴(yán)峻形勢。B.文章主體部分呈并列結(jié)構(gòu)，從國際文化競爭、國人重視程度等方面審視漢字傳承存在的諸多問題。C.文章第四段用調(diào)查數(shù)據(jù)來論證媒介轉(zhuǎn)型加速了人們對漢字遺忘的現(xiàn)象，真實可信，有很強的說服力。D.圍繞漢字傳承這一中心，文章逐層深入地論證了傳承漢字文化、捍衛(wèi)國家文化安全的必要性和緊迫性。答案D解析“逐層深入地論證”錯。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)A.只要提高對漢字傳承的認(rèn)識，重視漢字傳承和發(fā)展，大力弘揚漢字文化，就能維護我國文化安全。B.從文化角度看，漢字是中國人的文化之根，熱愛漢字、傳承漢字是每一個中國人應(yīng)具有的文化情懷和文化責(zé)任。C.弘揚漢字文化，有利于加強中國同世界各國的文化交往，有利于提高中國在國際文化競爭中的影響力。D.作為國家與民族符號標(biāo)識的文字，是一個國家文化傳承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，它的使用與傳承意義重大。答案A解析“只要就能”錯。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成46題。老海棠樹史鐵生奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望從粉白的花間，一直到無限的天空。或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經(jīng)腰彎背駝。“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)??！翱龋阊?！你還不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓帧！拔腋粔K兒掃行不？”“不行，你剛回來，去歇息著吧?！边@樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些她說過：得跟上時代。冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本掃盲識字課本，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有刪改)4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.本文以時間為順序，以“我”對奶奶的情感變化為線索，表現(xiàn)了“我”對奶奶認(rèn)識的變化和感情的深化。B.本文段寫奶奶為了貼補家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到兒孫的理解，也一直堅持勞動。C.本文融敘事、抒情、議論為一體，內(nèi)涵豐富，感情真摯，表現(xiàn)了“我”對奶奶深深的懷念和愧疚之情。D.本文善于運用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，如“奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動”。答案B解析“為了貼補家用而忙于勞作”錯，從第段可知，奶奶勞動是為了證明自己能自食其力，想要跟上時代。5.根據(jù)段對奶奶的描寫，概括奶奶的形象特點。(6分)答：_答案(1)慈愛，(2)勤勞(吃苦耐勞)，(3)自尊(自立、自強)，(4)堅韌，(5)渴望進步。6.本文反復(fù)出現(xiàn)“老海棠樹”，這一形象在文中起到了哪些作用？(6分)答：_答案(1)內(nèi)容上，老海棠樹具有象征作用。既象征奶奶自食其力、渴望進步跟上時代的可敬可嘆的生命品格，也象征奶奶的滄桑命運和堅強。奶奶好像一生都在老海棠樹下勞動、生活，奶奶離世，老海棠樹仍在，物是人非，老海棠樹寄托了“我”對奶奶的思念和愧悔。(2)結(jié)構(gòu)上，老海棠樹是本文的線索，串聯(lián)全文事件，使文章構(gòu)思精巧。(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成79題。材料一：著名物理學(xué)家史蒂芬霍金說：“在我的一生中，我見證了社會深刻的變化。其中最深刻的，同時也是對人類影響與日俱增的變化，是人工智能的崛起。簡單來說，我認(rèn)為強大的人工智能的崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我不得不說，是好是壞我們?nèi)圆淮_定。但我們應(yīng)該竭盡所能，確保其未來發(fā)展對我們和我們的環(huán)境有利。我們別無選擇。我認(rèn)為人工智能的發(fā)展，本身是一種存在著問題的趨勢，而這些問題必須在現(xiàn)在和將來得到解決。”中科院院士張鈸認(rèn)為：人工智能與人類不一樣，它不會舉一反三，更不會“知其所以然”。使用這樣的人工智能系統(tǒng)需要十分小心。世界上沒有免費的午餐，機器通過“黑箱”學(xué)習(xí)(深度學(xué)習(xí))方法取得的智能，由于與人類認(rèn)知行為存在根本差異，因此也將帶來潛在的風(fēng)險。智能機器不是代替人，而是要協(xié)助人做好工作。人和機器各有優(yōu)勢，要互相了解才能實現(xiàn)人機協(xié)作，但人還是人機關(guān)系的主導(dǎo)者。依照這種思想，才可能將人工智能引向人機合作的發(fā)展道路。(摘自教育家，2017年11月)材料二：(選自“搜狐科技”，2018年3月21日)材料三：雖然人工智能發(fā)展很快，人工智能學(xué)術(shù)進步，一些人工智能擁有深度學(xué)習(xí)算法，擁有較強的語音識別和圖像識別能力。但是人工智能還不能真正地理解我們所看、所說、所思、所想，就像個弱智。所以說，人工智能的發(fā)展面臨瓶頸，如何讓機器擁有常識，熟悉我們的思維世界，這將是一項技術(shù)難題?，F(xiàn)在的硬件技術(shù)發(fā)展可以說相當(dāng)迅速，但是我們的社會生活中還沒有普遍使用機器人助手。很大程度上是因為相關(guān)軟件技術(shù)的不成熟，使得機器缺少一個系統(tǒng)性的思維過程去指揮復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)。我們知道只要是人設(shè)計出來的軟件就會有各種各樣的漏洞，人工智能也不例外。這樣會導(dǎo)致黑客的攻擊行為，通過使用各種小把戲來欺騙人工智能。而且這種漏洞一旦被居心叵測的人發(fā)現(xiàn)，這家伙就會利用人工智能進行破壞行動，后果可想而知。在2017年的網(wǎng)絡(luò)入侵防護系統(tǒng)機器學(xué)習(xí)會議上，人們就在討論如何將人工智能技術(shù)控制在安全和人類倫理道德范圍內(nèi)，換句話說，就是讓人工智能成為一個“好人”，確保人工智能技術(shù)在關(guān)鍵行業(yè)能起到公正的決策，就是如何讓人工智能保持美好的一面。(摘自“云博匯物聯(lián)網(wǎng)”)材料四：九三學(xué)社中央委員會建議，應(yīng)制定人工智能安全發(fā)展綱要，有序制定人工智能安全發(fā)展的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。采取“政府主導(dǎo)、專家主體、公眾參與、社會協(xié)同”方式，深入研究人工智能安全發(fā)展戰(zhàn)略，針對不同環(huán)節(jié)和應(yīng)用場景，明晰不同主體的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，制定有關(guān)的政策、措施和法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，劃定人工智能安全發(fā)展的邊界。“對人工智能的科研人員，也要進行知識普及，用倫理道德加以約束?！睆堝f，“在市場推廣和應(yīng)用環(huán)節(jié)，還要建立安全評估和市場準(zhǔn)入機制?！背藗惱砗头桑湃龑W(xué)社中央委員會還在建議中指出，應(yīng)該加快科學(xué)普及。神化人工智能，會讓公眾產(chǎn)生不必要的恐慌；貶低人工智能，又讓公眾對人工智能不敢信任。做好科普和引導(dǎo)，消除誤解，才可讓人類與人工智能和諧相處?！叭斯ぶ悄苁窃旄＿€是為禍，核心就是要看社會法律體系能否迅速健全，在法律體系框架下，人工智能倫理和人文引導(dǎo)能否到位。”劉慶峰強調(diào)。(摘自科技日報，2018年3月20日有了安全邊界，人工智能才能有序發(fā)展)7.下列針對上述材料的理解，不正確的一項是()A.霍金認(rèn)為，人工智能的崛起是他一生中見證的最深刻的社會變化，并且這種變化對人類的影響與日俱增。B.張鈸認(rèn)為，人工智能只有走向人機協(xié)作的道路才會更有前途，而人機合作需要人機平等，充分發(fā)揮人、機優(yōu)勢。C.九三學(xué)社中央委員會建議制定人工智能安全發(fā)展綱要，這樣可以從法律和倫理道德的角度對人工智能加以約束。D.要想讓人類與人工智能和諧相處，既不能神化人工智能，也不能貶低人工智能，應(yīng)做好科普和引導(dǎo)，消除誤解。答案B解析“人工智能只有走向人機協(xié)作的道路才會更有前途”無中生有；“人機合作需要人機平等”說法不當(dāng)，原文說“但人還是人機關(guān)系的主導(dǎo)者”。8.下列針對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項是()(3分)A.霍金和張鈸他們二人在對待人工智能上觀點一致，在他們看來，人工智能的崛起可能是好事，也可能是壞事，關(guān)鍵看人類的運用。B.從產(chǎn)業(yè)投資角度來看，國內(nèi)人工智能領(lǐng)域投資在2011年初見規(guī)模，以后幾年內(nèi)，該領(lǐng)域投資熱情持續(xù)高漲，呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。C.如果社會法律體系能夠迅速健全，在法律體系的框架下，對人工智能倫理和人文引導(dǎo)到位，人工智能就可能為人類造福。D.四則材料從不同的角度對人工智能加以闡述和分析，讓讀者對人工智能有了全面的了解，并明白了人工智能今后發(fā)展應(yīng)注意的問題。答案C解析A項“二人在對待人工智能上觀點一致”于文無據(jù)，“人工智能的崛起可能是好事，也可能是壞事”只是霍金的觀點。B項“呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢”錯，從圖表來看，2013年和2014年比2012年投資要少。D項“讓讀者對人工智能有了全面的了解”言過其實。9.在人工智能發(fā)展的過程中，遇到了哪些難題？請結(jié)合材料進行概括。(4分)答：_答案機器還不能理解人類的思維。軟件技術(shù)發(fā)展較慢。(或：軟件技術(shù)發(fā)展與硬件不匹配)軟件漏洞可能被黑客利用。如何將人工智能技術(shù)控制在安全和人類倫理道德范圍內(nèi)。(或：如何讓人工智能做一個“好人”)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。魏能，鄆人也。少應(yīng)募，隸云騎軍，后選補日騎左射，又隸殿前班，七遷散員左班都知。舊制，諸軍辭見，才器勇敢或迥異出群者，許將校交舉以任，使毋枉其志。能時戍外藩，咸未有舉者。太宗曰：“能材勇過人，朕可自保。”由是進用之。端拱二年，加御前忠佐馬軍副都軍頭，歷殿前左班都虞候、領(lǐng)溪州刺史，加秩轉(zhuǎn)馬步軍都軍頭。咸平三年，真拜黃州刺史。明年，為鎮(zhèn)、定、高陽關(guān)三路前陣鈐轄。五年，知鄭州團練使，復(fù)任威虜軍。契丹入寇，能當(dāng)城西，與諸將合戰(zhàn)，無憚色，大敗其眾，斬首二萬級。契丹統(tǒng)軍鐵林相公來薄陣，能發(fā)矢殪之，并其將十五人，奪甲馬、兵械益眾。契丹復(fù)入能率州軍逆戰(zhàn)南關(guān)門遣其子正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道絕敵行勢戰(zhàn)數(shù)十合退薄西山下破走之獲器甲十八萬契丹嘗謀入鈔，能偵知，即發(fā)兵逆擊，生擒酋帥，殄滅殆盡。六年，改威虜軍部署、知軍事。士民詣闕下乞留能，詔嘉之。會浚順安軍營田河道以扼寇，徙莫州路部署。石普屯兵順安之西境，詔能與楊延昭、田敏掎角為備。景德初，破敵長城口，追越陽山，斬首級、獲兵器益眾，詔賜錦袍、金帶。復(fù)以所部御寇于順安。六月，召拜防御使，復(fù)出為寧邊軍路部署。詔推能果略，再任以威虜，使副精兵伺敵動止。邊人百余掠居民，樹蕃僧為帥，能與田敏、楊勛合兵設(shè)伏擊之，擒其帥。賊來逼城，能出兵拒之，少衄，即卻陣入城，張凝以兵擊卻之。明年，以自陳，特改官右驍衛(wèi)大將軍、虢州都監(jiān)，累遷加領(lǐng)康州團練使。大中祥符八年，卒。錄其子正為閣門祗候，靖為三班奉職。(選自宋史卷二百七十九列傳第三十八，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A.契丹復(fù)入/能率州軍逆戰(zhàn)/南關(guān)門遣其子/正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道絕敵行勢戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬/B.契丹復(fù)入/能率州軍逆戰(zhàn)南關(guān)門/遣其子正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道絕敵行勢/戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬/C.契丹復(fù)入/能率州軍逆戰(zhàn)南關(guān)門/遣其子/正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道/絕敵行勢戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬/D.契丹復(fù)入/能率州軍逆戰(zhàn)/南關(guān)門遣其子正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道/絕敵行勢戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬/答案B解析“南關(guān)門”前省略介詞“于”，作“逆戰(zhàn)”的狀語，應(yīng)在其后斷開；由文章末句可知，“其子”的名字為“正”，故“其子正”不可斷開；“絕敵行勢”是前一句的謂語部分，應(yīng)和前句斷在一起。原句的標(biāo)點為：契丹復(fù)入，能率州軍逆戰(zhàn)南關(guān)門，遣其子正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道絕敵行勢，戰(zhàn)數(shù)十合，退薄西山下，破走之，獲器甲十八萬。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.端拱，是宋太宗在位期間的年號，皇帝在位期間可以有多個年號。B.酋帥，古時稱少數(shù)民族或者叛亂者的首領(lǐng)，帶有一定的貶義色彩。C.闕下，即宮闕之下，借指帝王居住的宮廷，在文中用來代指皇帝。D.蕃，通“番”，周代指九州之外的夷服、鎮(zhèn)服、蕃服，后泛指域外或外族。答案C解析“在文中用來代指皇帝”錯，應(yīng)代指朝廷。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.魏能勇猛過人，年輕時應(yīng)征入伍。他年輕時便響應(yīng)朝廷招募，得到多次升遷，由于戍守邊境，沒有受到諸軍舉薦，但其才能勇猛過人，得到太宗的器重。B.魏能抗擊契丹，屢屢大獲全勝。面對強敵契丹的屢次入侵，他毫無懼色，與諸將一起沖鋒陷陣，并運用計謀，大破敵軍，殺敵無數(shù)，并繳獲大量軍用物資。C.魏能深得民心，受到朝廷嘉獎。他在職期間深得民心，以至離任之時使得百姓將士上京城向朝廷請求讓他留任，皇帝為此下詔表彰他，并賞賜給他錦袍、金帶。D.魏能平定動亂，立下赫赫戰(zhàn)功。邊境一伙賊寇聚眾掠奪，危害百姓，他與其他將領(lǐng)便合兵一處，設(shè)下妙計，擊潰賊寇，并生擒其首領(lǐng)。答案C解析“并賞賜給他錦袍、金帶”是以后的事情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)舊制，諸軍辭見，才器勇敢或迥異出群者，許將校交舉以任，使毋枉其志。譯文：_(2)賊來逼城，能出兵拒之，少衄，即卻陣入城，張凝以兵擊卻之。譯文：_答案(1)按照成例，諸軍到朝廷辭別或謁見天子時，對于才器勇敢或迥異出眾者，允許將校相互舉薦以任職，使他們不會徒有其志。(2)賊寇前來逼近城池，魏能出兵拒敵，稍稍失利，立即撤回軍隊回到城中，張凝率兵擊退了賊寇。參考譯文魏能，鄆人。年輕時應(yīng)征入伍，隸屬云騎軍，后選補日騎左射，又隸屬殿前班，七次升遷任散員左班都知。按照成例，諸軍到朝廷辭別或謁見天子時，對于才器勇敢或迥異出眾者，允許將校相互舉薦以任職，使他們不會徒有其志。魏能當(dāng)時戍守外藩，完全沒有人舉薦。太宗說：“魏能的才能勇武過人，朕可以保舉。”魏能因此被選拔任用。端拱二年，魏能加封御前忠佐馬軍副都軍頭，歷任殿前左班都虞候、兼溪州刺史，加秩轉(zhuǎn)馬步軍都軍頭。咸平三年，實授黃州刺史。第二年，任鎮(zhèn)、定、高陽關(guān)三路前陣鈐轄。咸平五年，知鄭州團練使，復(fù)任威虜軍。契丹入侵，魏能在城西抵擋，與諸將一起作戰(zhàn)，毫無懼色，大敗敵軍，斬首二萬級。契丹統(tǒng)軍鐵林相公逼近陣前，魏能放箭將他射死，連同其將十五人，奪得甲馬、兵械很多。契丹再次進犯，魏能率領(lǐng)州軍在南關(guān)門迎戰(zhàn)，派遣他的兒子魏正與都監(jiān)劉知訓(xùn)從小路切斷敵人的歸路，戰(zhàn)斗數(shù)十合，撤到西山腳下，將敵軍擊潰，繳獲器甲十八萬。契丹曾圖謀入侵劫掠，魏能偵察得知后，隨即發(fā)兵迎擊，生擒其首領(lǐng)，把敵軍全部殲滅。咸平六年，改任威虜軍部署，掌管軍事。將士百姓赴京城乞請讓魏能留任，詔令予以褒獎。恰逢疏通順安軍營田河道來扼制敵寇入侵，改任莫州路部署。石普在順安的西境屯兵，詔令魏能與楊延昭、田敏成掎角之勢保持戒備。景德初年，在長城口大破敵軍，越過陽山追擊他們，斬敵首級、繳獲兵器很多，詔令賞賜錦袍、金帶。又率部下在順安御敵。六月，征召魏能任命他為防御使，又出任寧邊軍路部署。詔令推舉魏能的果敢和謀略，再度任命為威虜軍，讓他掌管精兵察看敵軍動靜。有邊民一百多人劫掠當(dāng)?shù)鼐用?，立外族僧人為首領(lǐng)，魏能與田敏、楊勛合兵設(shè)伏攻擊他們，活捉了他們的首領(lǐng)。賊寇前來逼近城池，魏能出兵拒敵，稍稍失利，立即撤回軍隊回到城中，張凝率兵擊退了賊寇。第二年，以其自己陳述，特改任官右驍衛(wèi)大將軍、虢州都監(jiān)，屢經(jīng)升遷加領(lǐng)康州團練使。大中祥符八年，魏能去世。錄用其子魏正為閣門祗候，魏靖為三班奉職。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成1415題。同劉二十八哭呂衡州兼寄李元二侍郎柳宗元衡岳新摧天柱峰，士林憔悴泣相逢。只令文字傳青簡，不使功名上景鐘。三畝空留懸磬室，九原猶寄若堂封。遙想荊州人物論，幾回中夜憶元龍。注唐憲宗元和六年(811)，贊同革新的呂溫(呂衡州)死于貶所，被貶于朗州的劉二十八(劉禹錫)作詩吊唁，柳宗元在永州也寫詩哀悼，并將詩寄給了當(dāng)時在江陵的李深源、元克己兩位侍御史。九原：墓地。堂封：把墳?zāi)怪筛吒叩姆叫?，像堂一樣。元龍：陳登的字。?jù)三國志魏書陳登傳，東漢末，荊州牧劉表曾與劉備、許汜等人評論天下人物，劉備極力推崇陳登，說時陳登已死。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()(3分)A.首句將呂溫之死比作衡岳天柱峰崩摧，一個“摧”字如炸雷轟頂，突出了呂溫之死對國家影響巨大。B.頷聯(lián)寫呂溫景鐘上沒有留下功名，只有著作流傳于后世，抒發(fā)了對呂溫的痛惜之情，也表達(dá)了詩人的同病相憐之嘆。C.頸聯(lián)寫呂溫魂寄異鄉(xiāng)后只留下一間空空的陋室，老百姓把他的墳?zāi)剐薜酶吒叩?，虛寫了呂溫廉潔奉公，受百姓愛戴。D.這是一首悼亡詩，全詩情致纏綿，贊揚了呂溫的道德、文章和卓越才華，表達(dá)了詩人的深切哀悼和對朝廷的失望之情。答案A解析A項“突出了呂溫之死對國家影響巨大”不當(dāng)，從第二句看呂溫的死在“士林”造成了很大影響。15.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。(6分)答：_答案尾聯(lián)化用典故，詩人將自己和劉、李、元比喻為當(dāng)年的荊州人物，把呂溫比作陳登一樣的英雄人物，表達(dá)了對呂溫的推崇之意，對人才不被重用的諷刺。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明在飲酒(其五)中以“_？_”兩句解釋了自己即使住在喧鬧的環(huán)境中也如同處在僻靜之地的原因。(2)赤壁賦中，蘇軾期望同神仙一起自由飛行，情愿長伴明月的詩句是“_，_”。(3)陸游游山西村中“_，_”兩句，描寫出了村中慶典將近、樂聲不斷，民風(fēng)淳樸的情景。答案(1)問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏(2)挾飛仙以遨游抱明月而長終(3)簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成1719題。閑來無事，我總喜歡手捧一本散文，靜坐于案前和林間小道，讓文字隨著思維在時空里流淌，盡享散文里的那份美，感受心靈中的那份妙。每一篇散文，都有一個清幽的世界，都是一個靈魂的囈語。走進這個世界，()。散文的語言之美，如清泉淙淙，流淌在那些閑逸的時光里，讓悠思綻放美麗的花朵；散文的情感之美，如琴音飄飛，讓思想拂去塵埃，讓心靈得到凈化。生活中難免_，咀嚼人生的憂傷愁苦。面對失意迷惘，要_，相信人生都不是一帆風(fēng)順，早日走出困境；面對天災(zāi)人禍，要_，相信禍兮福所倚，期待明天的陽光照樣燦爛；面對多舛的命運，要_，相信“天生我材必有用”，扼住命運的咽喉，做自己的主人。一切的混亂情感倘若能夠在散文里沖淘洗凈，方能有“靜看庭前花開花落，漫觀天上云卷云舒”的閑適愜意。寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，人生豈不喜洋洋者也。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.靜坐于案前和林間小道，讓思維隨著文字在時空里流淌B.靜坐于案前或散步在林間小道，讓思維隨著文字在時空里流淌C.靜坐于案前或散步在林間小道，讓文字隨著思維在時空里流淌D.靜坐于案前或林間小道，讓文字隨著思維在時空里流淌答案B解析“靜坐于林間小道”搭配不當(dāng)；“文字隨著思維流淌”不合邏輯，“文字”和“思維”應(yīng)互換位置。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.就是走進一個心靈：去參悟生命的玄理，去品味文字的內(nèi)涵B.去參悟生命的玄理，去品味文字的內(nèi)涵：提升自己的素養(yǎng)C.就是走進一個心靈：去品味文字的內(nèi)涵，去參悟生命的玄理D.去品味文字的內(nèi)涵，去參悟生命的玄理：提升自己的素養(yǎng)答案C解析補寫時要注意：與前文中的“世界”和“靈魂”的照應(yīng)；與括號前句中的“走進”相關(guān)聯(lián)；第二段內(nèi)容要點的關(guān)聯(lián)，第二段主要從散文的語言和哲理兩個方面闡述的。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.飽經(jīng)風(fēng)霜平心靜氣鎮(zhèn)定自若隨遇而安B.血雨腥風(fēng) 平心