六年級英語下冊Unit6《GeneralRevision3》（Part3）教學設計人教精通版（三起）.docx

Unit6 Part 3(Task9-11) 教學設計一、教學內容與分析1. Task 9: Read, match and talk.本環(huán)節(jié)通過讀四段對話來對人物和物品進行連線。此環(huán)節(jié)在讀一讀、連一連的基礎上對過去時進行復習。教師可通過引導學生觀察簡圖大致猜測對話的內容。然后教師將重點聚焦在過去時的時態(tài)上，引導學生在生活中使用過去時態(tài)表達過去發(fā)生的事情。2. Task 10: Listen, read and write.本環(huán)節(jié)的主要內容是通過Gao Wei在小學英語學習的經(jīng)歷來展現(xiàn)學生自我介紹的具體方式。教師可以引導學生將文章內容分成幾塊。將大的語篇按適當?shù)脑瓌t分成小的組成部分，可以使學生學習起來更加容易。3. Task 11: Lets interview.本部分是這本教科書的最后一部分。也是學生六年來學習的完結篇。編者將小學階段所學的英文知識點一步一步給學生進行匯總。在看到這樣的總結和最后課，孩子們的心情比較激動和興奮。所以，教師要充分激發(fā)學生的情緒，讓孩子們快樂地溝通交流。這一部分大量運用到了過去學習的句型，充分利用的話，能夠起到很好的總結效果。二、課前準備教師準備音頻或電腦，以及任務10部分的音頻文件。在課上相應環(huán)節(jié)給學生播放聽力材料。 三、教學步驟與建議1. 熱身/復習(Warm-up / Revision)教師為學生出示有關學生一日生活的單詞卡片，內容涉及家庭生活與學校生活。如果條件允許，還可以做成PPT為學生呈現(xiàn)。教師根據(jù)學生的能力選擇圖片配詞組或者是僅呈現(xiàn)圖片。此環(huán)節(jié)可以讓學生進行頭腦風暴式的舊知激活，也可以讓學生上前進行互動，教師在一旁指導。學生還可以進行表演猜詞組等進行互動。2. 呈現(xiàn)學習任務(Presentation)1) Task 9: Read, match and talk.Step 1：教師引導學生自讀四部分對話內容。Step 2：學生讀完之后，教師指導學生標注時態(tài)。Step 3：教師核對每部分的時態(tài)語法點，引導學生通過時間和助動詞進行判斷。Step 4：學生選擇自己喜歡的片段進行朗讀、并對照自己的上個周末談一談自己是怎樣度過的。提示：本部分的重點是為學生梳理一下一般過去時的語法知識。最應注意的有以下幾點： (1) 在判斷句子時態(tài)時，首先要找時間標志詞。當學生看到這些詞時，無疑要確定為過去時的時態(tài)。(2) 在句子中，如果遇到did或didnt，動詞要用原形。這是學生往往容易忽略掉的，要提醒注意。2) Task 10: Listen, read and write,本部分是以聽力的形式（為學生們展現(xiàn)Gao Wei在小學的英語學習。學生通過Gao Wei的介紹，聯(lián)系自己的實際情況，自己的小學英語學習經(jīng)歷也躍然紙上了。學生通過聽力來補充文本中所缺的信息，最終使得會話完整。教師要繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽力答題策略。Step 1：在播放聽力內容之前，教師提示學生當所聽內容需要填寫的單詞有很多時，應該怎么去填寫最好？（將單詞的首字母進行標注等方式）Step 2：學生先通讀兩遍語篇，嘗試著用鉛筆將答案進行預寫。Step 3：教師播放錄音。學生進行填寫。一般聽力內容播放3遍。教師可以根據(jù)學生實際狀況進行調整。Step 4：教師核對答案。引導學生直接按照這個文本的方式對自己的小學英語學習經(jīng)歷進行簡單描述。這是小學英語學習最后一課的最后一個板塊，教師和學生的情緒可能都會有些興奮和不舍。教師先通過自己的開場白，將學生的情緒調動起來。教師引導學生以接龍的形式進行問答。具體方式如下：S1: Whats your name?S2: My name is How old are you?S3: Im Where are you from?S4: Im from How many people are there in your family? Who are they? S5: .教師通過學生與學生之間的問答接龍，將所有問句都鞏固一遍。讓學生們通過這樣的形式進行復習，學生會十分喜歡。最后，教師引導學生進行自主語言表達。每說一句，記一分?？茨膫€組的學生說出的句子多。最終評出積極參與的小組。作為最后一課，建議教師在任務11的基礎上，讓學生將自己對學校、老師、同學、英語學習的積極情感進行自主表達。教師鼓勵學生進行語言描述，將30個問題的回答整理后寫出來。學生在接龍的基礎上對問題的信息進行梳理。把自己所想表達的內容進行描述。教師可以將這些文章做成冊子收集起來。若干年后，對于自己的教學以及學生的成長 經(jīng)歷來說，都是一筆財富。4. 課堂評價(Assessment)1) 教師注意在教學中對學生學習的語言知識和語言技能進行評價。例如當問到學生：What do you often do after dinner? 有的學生會回答：I often help my mum wash the dishes.教師就應及時給予反饋：Oh! I think we should learn from him/her. He /She is really helpful.2) 實物評價本節(jié)課的評價可以讓同學們課前做一些道別卡，里面寫上對同學們祝福的話語，內容適用于每一個同學，上面不寫姓名。教師進行收集，當學生回答問題或參與課堂表現(xiàn)積極時就獎勵一張。以此作為實物評價方式，學生一定喜歡。5. 拓展活動(Extended activities)建議教師在這個環(huán)節(jié)給學生一些自由時間，讓學生自己表述學完這節(jié)課的感受?？梢砸圆稍L的形式進行。從班中找一名英語語言能力和組織能力較好的學生作為主持人。可以人人參與，也可以以小組的形式進行匯報?？梢陨婕暗脑掝}有以下幾種：抒情板塊：1) Life in my school2) My teachers3) My classmates4) My hobbies at school5) My favourite place in my school6) My colourful daily life學習探究板塊 1) My study in English 2) I am a good student 3) How to learn English well 4) I l