六年級英語下冊Unit6《GeneralRevision3》（Part3）教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）.docx

Unit6 Part 3(Task9-11) 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Task 9: Read, match and talk.本環(huán)節(jié)通過讀四段對話來對人物和物品進行連線。此環(huán)節(jié)在讀一讀、連一連的基礎(chǔ)上對過去時進行復(fù)習(xí)。教師可通過引導(dǎo)學(xué)生觀察簡圖大致猜測對話的內(nèi)容。然后教師將重點聚焦在過去時的時態(tài)上，引導(dǎo)學(xué)生在生活中使用過去時態(tài)表達過去發(fā)生的事情。2. Task 10: Listen, read and write.本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是通過Gao Wei在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來展現(xiàn)學(xué)生自我介紹的具體方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容分成幾塊。將大的語篇按適當(dāng)?shù)脑瓌t分成小的組成部分，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加容易。3. Task 11: Lets interview.本部分是這本教科書的最后一部分。也是學(xué)生六年來學(xué)習(xí)的完結(jié)篇。編者將小學(xué)階段所學(xué)的英文知識點一步一步給學(xué)生進行匯總。在看到這樣的總結(jié)和最后課，孩子們的心情比較激動和興奮。所以，教師要充分激發(fā)學(xué)生的情緒，讓孩子們快樂地溝通交流。這一部分大量運用到了過去學(xué)習(xí)的句型，充分利用的話，能夠起到很好的總結(jié)效果。二、課前準備教師準備音頻或電腦，以及任務(wù)10部分的音頻文件。在課上相應(yīng)環(huán)節(jié)給學(xué)生播放聽力材料。 三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)教師為學(xué)生出示有關(guān)學(xué)生一日生活的單詞卡片，內(nèi)容涉及家庭生活與學(xué)校生活。如果條件允許，還可以做成PPT為學(xué)生呈現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生的能力選擇圖片配詞組或者是僅呈現(xiàn)圖片。此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴式的舊知激活，也可以讓學(xué)生上前進行互動，教師在一旁指導(dǎo)。學(xué)生還可以進行表演猜詞組等進行互動。2. 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(Presentation)1) Task 9: Read, match and talk.Step 1：教師引導(dǎo)學(xué)生自讀四部分對話內(nèi)容。Step 2：學(xué)生讀完之后，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注時態(tài)。Step 3：教師核對每部分的時態(tài)語法點，引導(dǎo)學(xué)生通過時間和助動詞進行判斷。Step 4：學(xué)生選擇自己喜歡的片段進行朗讀、并對照自己的上個周末談一談自己是怎樣度過的。提示：本部分的重點是為學(xué)生梳理一下一般過去時的語法知識。最應(yīng)注意的有以下幾點： (1) 在判斷句子時態(tài)時，首先要找時間標(biāo)志詞。當(dāng)學(xué)生看到這些詞時，無疑要確定為過去時的時態(tài)。(2) 在句子中，如果遇到did或didnt，動詞要用原形。這是學(xué)生往往容易忽略掉的，要提醒注意。2) Task 10: Listen, read and write,本部分是以聽力的形式（為學(xué)生們展現(xiàn)Gao Wei在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)。學(xué)生通過Gao Wei的介紹，聯(lián)系自己的實際情況，自己的小學(xué)英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷也躍然紙上了。學(xué)生通過聽力來補充文本中所缺的信息，最終使得會話完整。教師要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽力答題策略。Step 1：在播放聽力內(nèi)容之前，教師提示學(xué)生當(dāng)所聽內(nèi)容需要填寫的單詞有很多時，應(yīng)該怎么去填寫最好？（將單詞的首字母進行標(biāo)注等方式）Step 2：學(xué)生先通讀兩遍語篇，嘗試著用鉛筆將答案進行預(yù)寫。Step 3：教師播放錄音。學(xué)生進行填寫。一般聽力內(nèi)容播放3遍。教師可以根據(jù)學(xué)生實際狀況進行調(diào)整。Step 4：教師核對答案。引導(dǎo)學(xué)生直接按照這個文本的方式對自己的小學(xué)英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷進行簡單描述。這是小學(xué)英語學(xué)習(xí)最后一課的最后一個板塊，教師和學(xué)生的情緒可能都會有些興奮和不舍。教師先通過自己的開場白，將學(xué)生的情緒調(diào)動起來。教師引導(dǎo)學(xué)生以接龍的形式進行問答。具體方式如下：S1: Whats your name?S2: My name is How old are you?S3: Im Where are you from?S4: Im from How many people are there in your family? Who are they? S5: .教師通過學(xué)生與學(xué)生之間的問答接龍，將所有問句都鞏固一遍。讓學(xué)生們通過這樣的形式進行復(fù)習(xí)，學(xué)生會十分喜歡。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主語言表達。每說一句，記一分?？茨膫€組的學(xué)生說出的句子多。最終評出積極參與的小組。作為最后一課，建議教師在任務(wù)11的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己對學(xué)校、老師、同學(xué)、英語學(xué)習(xí)的積極情感進行自主表達。教師鼓勵學(xué)生進行語言描述，將30個問題的回答整理后寫出來。學(xué)生在接龍的基礎(chǔ)上對問題的信息進行梳理。把自己所想表達的內(nèi)容進行描述。教師可以將這些文章做成冊子收集起來。若干年后，對于自己的教學(xué)以及學(xué)生的成長 經(jīng)歷來說，都是一筆財富。4. 課堂評價(Assessment)1) 教師注意在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)的語言知識和語言技能進行評價。例如當(dāng)問到學(xué)生：What do you often do after dinner? 有的學(xué)生會回答：I often help my mum wash the dishes.教師就應(yīng)及時給予反饋：Oh! I think we should learn from him/her. He /She is really helpful.2) 實物評價本節(jié)課的評價可以讓同學(xué)們課前做一些道別卡，里面寫上對同學(xué)們祝福的話語，內(nèi)容適用于每一個同學(xué)，上面不寫姓名。教師進行收集，當(dāng)學(xué)生回答問題或參與課堂表現(xiàn)積極時就獎勵一張。以此作為實物評價方式，學(xué)生一定喜歡。5. 拓展活動(Extended activities)建議教師在這個環(huán)節(jié)給學(xué)生一些自由時間，讓學(xué)生自己表述學(xué)完這節(jié)課的感受?？梢砸圆稍L的形式進行。從班中找一名英語語言能力和組織能力較好的學(xué)生作為主持人?？梢匀巳藚⑴c，也可以以小組的形式進行匯報?？梢陨婕暗脑掝}有以下幾種：抒情板塊：1) Life in my school2) My teachers3) My classmates4) My hobbies at school5) My favourite place in my school6) My colourful daily life學(xué)習(xí)探究板塊 1) My study in English 2) I am a good student 3) How to learn English well 4) I l