新聞傳播學論文-地方院校新聞教育應對尷尬現實的戰(zhàn)略選擇.doc

新聞傳播學論文-地方院校新聞教育應對尷尬現實的戰(zhàn)略選擇摘要本文旨在描述地方院校新聞教育所面臨的現實的基礎上，明確地方院校新聞教育的目標定位、戰(zhàn)略選擇以及具體實施過程中的戰(zhàn)略重點，以對地方院校的新聞教育起到促進作用。關鍵詞地方院校新聞教育目標定位戰(zhàn)略選擇隨著新聞事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的新聞教育也進入高速發(fā)展之中。從30年前恢復高考時僅有的人民大學、廣播學院、復旦大學三校設有新聞系，到2006年底，全國高校中共設有新聞專業(yè)教學點661個，在校學生超過13萬人。新聞專業(yè)成為各類高校競相開設的熱門專業(yè)，儼然已成“顯學”。這其中不可避免地包括了地方院校的不斷加盟。但是正如中國新聞教育學會會長、教育部新聞學科教學指導委員會主任何梓華所言：“新聞媒體需要的，高校供應不上；新聞媒體不怎么需要的，高校卻在大量培養(yǎng)!”面對尷尬的生存環(huán)境和競爭形勢，地方院校新聞教育如何更好的生存和發(fā)展?研究地方院校新聞教育的發(fā)展戰(zhàn)略，培育地方院校新聞專業(yè)的競爭優(yōu)勢，從而使其能在激烈的競爭中占有一席之地，是地方院校新聞專業(yè)應對現實，實現可持續(xù)發(fā)展的有力保證。一、現實描述：地方院校新聞教育生存危機與發(fā)展機遇并存地方院校新聞教育所面對的生存現實包括外部環(huán)境、行業(yè)競爭環(huán)境和內部現狀。外部環(huán)境可以從政治經濟環(huán)境和社會需求兩方面進行分析。政治經濟環(huán)境?，F在已經進入“信息空氣”的時代。社會中幾乎所有方面都要借助與媒體的溝通，信息的采集和發(fā)布在政治、社會和經濟生活中越來越重要。社會需求。我國推行市場經濟后，大眾傳媒呈現出超常規(guī)發(fā)展的態(tài)勢，報紙、廣播、電視臺、網絡等媒體如雨后春筍般發(fā)展，導致對新聞專業(yè)人才的大量需求。但是，高校新聞專業(yè)的超常規(guī)的發(fā)展，也使得新聞人才從供不應求逐步發(fā)展到供大于求。跟外部環(huán)境相比，行業(yè)競爭環(huán)境對地方新聞教育的影響比較直接。行業(yè)競爭主要來自兩方面，一是來自于老牌高校設有的著名新聞專業(yè)，二是來自于其他高校后期開設的新聞專業(yè)。老牌的新聞專業(yè)如復旦大學等高校開設的新聞專業(yè)，具有社會知名度高、底蘊深、師資力量強等特點。有著強勢地位，地方院校難以與其抗衡；而相對于其他高校新開設的新聞專業(yè)，地方院校與其起點接近，水平相差不是特別懸殊，可以與其一爭高下。內部現狀。地方院校新聞專業(yè)一般都是新開辦的專業(yè)，一般具有如下特點：1、為尋求新的增長點而開設目前高校招生競爭十分激烈，地方院校在發(fā)展壯大的過程中為了尋求新的增長點相繼辦起了新聞專業(yè)。2、教學模式模仿成熟高校地方院校開辦新聞專業(yè)很少進行準確的教學定位研究，教學大綱通常都是參考、甚至照抄開辦新聞專業(yè)相對較早一些的院校，導致定位不準，辦學目標模糊。3、科班出身的師資嚴重匱乏由于當前具備碩士以上學歷的新聞專業(yè)畢業(yè)生稀少，現在在地方院校(特別是地市級本科院校)的新聞專業(yè)擔綱的大多是非新聞專業(yè)教師，很多是學中文的，有新聞從業(yè)經驗的教師則更少。4、專業(yè)所需的配套設備稀缺由于地方財政可以投入地方院校的資金相對有限。使得有些地方院校連新聞教育基本的硬件都不具備。國務院原新聞發(fā)言人趙啟正曾經說過：“新聞學院的同學如果及一天不看報紙或不看因特網而能睡著覺的話，你就不是太好的、受過訓練的新聞工作者?！倍?、目標定位：打造地方特色教學，培養(yǎng)復合應用型人才根據對地方院校的生存環(huán)境的分析，可對地方院校新聞教育的機會、威脅、優(yōu)勢歸納如下：機會：國家經濟的持續(xù)穩(wěn)定增長，新聞媒體及其他崗位對新聞專業(yè)人才的大量需要；威脅：高校新聞專業(yè)同質化嚴重，社會競爭加劇，地方院校同重點高校比，處于劣勢；優(yōu)勢：規(guī)模小，便于調整辦學方向；可以立足地方，形成特色：弱點：辦學時間短，經驗缺乏；各種教學條件薄弱。在外部環(huán)境上，地方院校新聞教育威脅和機會并存，機會大于威脅，但形勢比較嚴峻。在內部環(huán)境上，優(yōu)勢劣勢并存，亟待加強優(yōu)勢。通過以上分析，我們可以得出地方院校新聞教育目標定位。目標定位。定位，實際上就是找位置，地方高校必須明確自身在本地區(qū)經濟社會中所處的位置，在本省及全國高教界所處的位置?；诘胤皆盒５奶攸c，地方院校在新聞教育學科建設和人才培養(yǎng)方面必須堅持有所為和有所不為，在發(fā)展目標的定位上不應該過大過高，應以考慮所有現實條件為上限來進行目標定位。當前地方院校新聞教育的目標應是：立足地方、服務地方，以堅持培養(yǎng)復合應用型人才為本，在區(qū)域經濟與社會發(fā)展中充分發(fā)揮新聞人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三個不可替代的重要作用。同時地方院校作為教學型大學，要主要以發(fā)展本科教育為主。兼具研究生教育，培養(yǎng)“寬口徑、應用型”的人才，以滿足社會各方面的需要。戰(zhàn)略選擇。我們可以把美國競爭戰(zhàn)略之父邁克爾波特提出的非常著名的三種競爭戰(zhàn)略的兩種，作為地方院校新聞教育的戰(zhàn)略選擇原則。一是“差別化戰(zhàn)略”，就是將培養(yǎng)的學生的實戰(zhàn)能力或提供的服務差別化，樹立起一些本行業(yè)范圍中具有獨特性的東西。作為地方院校的獨特性的標識，就是結合本地經濟、文化等因素的地方特色。二是“專一化戰(zhàn)略”，就是主攻某個特殊的顧客群或某一地區(qū)市場，即針對用人單位特殊的要求來培養(yǎng)學生。在總體戰(zhàn)略上，地方院校應采取穩(wěn)固性，加強型戰(zhàn)略。即不要盲目追求新聞專業(yè)的規(guī)模效應，要在現有專業(yè)規(guī)模基礎上顧本強基。要面向當地經濟建設的需要，結合學校的實際，包括已有學科的學術積累、現有的人力資源基礎、教學設施、設備等，注意區(qū)位優(yōu)勢和經濟特點，使學科方向與地方經濟發(fā)展相一致，能更好地為地方發(fā)展服務。培養(yǎng)目標：主要就業(yè)于地方各類新聞媒體，各單位宣傳、策劃崗位，課程組合：地方院校新聞教育有很強的地方性、實用性和適時性，因而在課程設置上就要充分體現這些重要因素，這也是落實目標定位和辦學特色的重要方面。一般來說，新聞類專業(yè)課程設置可分為四大板塊：一是通識課，包括必修課和選修課，可設置20門左右課程，均為人文科技方面的素質教育課程，約占總學時32，要求學生修滿46學分。二是專業(yè)必修課，包括專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課，可設置25門左右課程，體現專業(yè)特色和學科水準，可占總學時的33，要求學生修滿56學分。要注意的是，專業(yè)基礎課設置應該打破傳統的以漢語言文學為基礎的格局，不然將會動搖新聞專業(yè)精神，影響新聞教育的質量，削弱新聞教育特色，誤導學生走人非新聞的歧途。三是專業(yè)選修課，包括限定選修和任意選修課程，可設置25門左右，主要是新聞傳播與其他相關學科交叉的拓展性課程，約占總學時的35，要求學生修滿45學分。四是實踐教學課程，可設置7-10個項目。包括國防教育、勞動、社會實踐、社會調查、實習實驗、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設計)等，要求學生修滿23學分。學生四年本科須修滿170學分才能畢業(yè)。三、戰(zhàn)略重點：立足自身廣采博取改革創(chuàng)新1抓好學科建設學科建設是反映高校核心競爭力的重要標志。作為地方院校。要面向地方經濟和社會發(fā)展，把學科建設作為頭號工程來抓。一是要注重學科特色，強化傳統特色和優(yōu)勢學科，如地方傳媒管理學等，創(chuàng)造學科品牌，形成優(yōu)勢學科的新亮點。二是在區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展需要的結合點上發(fā)展特色學科和優(yōu)勢學科，如區(qū)域經濟新聞學、地市報研究等。三是重視新興、交叉、邊緣和高技術學科，開拓創(chuàng)新，形成新的特色和優(yōu)勢，如旅游新聞學、生態(tài)新聞學、環(huán)境新聞學等。四是要以國家和省科技發(fā)展規(guī)劃為導向，在學科建設上實現重大項目、重大獎項上的突破。學科建設要在突出地方性、應用性和時代性上下功夫，加強對學科發(fā)展規(guī)律的研究，創(chuàng)新學科建設管理機制。2提升師資水平新聞教育師資必須具備兩個因素，一是要有很強的新聞專業(yè)理念，二是要有豐富的新聞傳播實踐，前者可保證新聞教育的本質不動搖，后者可保證新聞教育的質量不下滑。從地方院校新聞教育師資來講，要解決緊缺問題，除了引進高學歷新聞專業(yè)人才和媒體從業(yè)人員以外，還可采取“走出去、請進來”的辦法。“走出去”，一是同國內重點的新聞院校共建，把現有教師送到有關院校進修，培養(yǎng)“準碩士”和“準博士”。二是與當地新聞媒體共建，把教師放到各媒體單位去參與實踐，在實踐前沿汲取新鮮營養(yǎng)；“請進來”，一是到其他資深新聞院校聘任客坐教授，傳經送寶，二是請一些資深媒體人來校任教。3創(chuàng)新教學手段在具體教學過程中可以：1、開展討論式教學。討論式教學可以讓師生互動，讓學生提出自己的觀點；2、實施案例教學。可以給學生提供真實的情境，培養(yǎng)學生的實際操作能力：3、因材施教，培養(yǎng)個性化人才。擁有鮮明個性是優(yōu)秀新聞從業(yè)人員共有的特征，針對學生不同特點，加強對學生個性化的培養(yǎng)對學生今后的發(fā)展至關重要。另外，新聞專業(yè)可以在校內與經濟學院和其他學院聯合辦學，做到人才資源共享。4注重實踐教學地方院校新聞專業(yè)實踐