《語文考試必備》PPT課件.ppt

高中語文知識總結(jié),2011年4月28日,審清每一道題的題文表述； 標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在； 寫清每一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。,1名句名篇默寫題 默寫時要注意： （1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。 （2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容） （3）要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。,2詩歌鑒賞題 考綱陳述： （1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技 （2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)。,（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）； （2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。 （3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。 （即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）,離別類： 雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。 情愛類： 蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。,人格類： 菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅守節(jié)操）， 悲情類： 梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。 其它類： 昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）,詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故） 托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） 邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。 羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫,送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵。 田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。 即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。 閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗?青春)易逝，光陰不再的感傷，或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。（我們認(rèn)為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）,A謙敬成語： 謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美芹之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得） 敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。 還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。 B只用于否定句的成語： 望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語）,謙辭“家”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君；家母、家慈；家兄；“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍親?！坝蕖弊忠蛔?。如愚兄；愚見；也可單獨(dú)用“愚”謙稱自己。“拙”字一族。如拙筆；拙著、拙作；拙見。“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。 敬辭“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令嬡；令兄；令弟；“惠”字一族。如惠存；惠臨；惠允；惠贈?！按埂弊忠蛔濉Ｈ绱箰?；垂青；垂問、垂詢；垂念。“貴”字一族。如貴干；貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國“高”字一族。如高見，高就；高齡；高壽；高論?！肮狻弊忠蛔?。如光顧；光臨。“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。,描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）,1、文首句： 照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）； 渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； 埋下伏筆 設(shè)置懸念； 為下文（中心）作輔墊； 總領(lǐng)下文； 2、文中句： 前后照應(yīng)， 承上啟下（過渡）； 總結(jié)上文；開啟下文； 為下文作輔墊 3、文末句： 總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密； 卒章顯志，揭示中心； 總結(jié)全文，深化主題；,比喻：采用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了，表現(xiàn)了作者對的感情，形象生動。 擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。 夸張：采用了夸張的修辭手法，描寫了，表達(dá)了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。,反問：采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。 排比：采用了排比的修辭手法，描寫了的情景，集中地表達(dá)了作者的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。 對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。,肖像描寫：暗示人物身分和地位；反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌；反映人物的性格愛好、 動作描寫：展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，顯示人物的性格特征。 心理描寫：展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，暗示人物的性格特征 語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。,環(huán)境描寫具有以下作用： 作用一：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)； 作用二：暗示及社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征； 作用三：揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格； 作用四：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想； 作用五：推動故事情節(jié)發(fā)展,(4)了解小說的敘事手法 1、順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。 2、倒敘：造成懸念，引人入勝。 3、插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。 4、補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。 5、平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。,寫人為主：記敘了贊揚(yáng)了表達(dá)了 記事為主：記敘了（批評了）歌頌了表現(xiàn)了 寫景狀物：采用了手法，借助描寫，贊揚(yáng)了抒發(fā)了 游記：描寫了表達(dá)了感情 議論文：文章論述了闡明了,記敘的要素的作用。 公式： 時間：以的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。 地點(diǎn)：以的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。 事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 人物：以的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。,明確描寫類型及相關(guān)知識： 外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 。 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界。 動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。 心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界。,公式： 外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了 語言：的語言，生動、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了 動作：用運(yùn)的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了 心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了,找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。 公式： 的景物描寫，寫出了的景色（或環(huán)境），烘托了人物的性格和品質(zhì)。 的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物的性格和精神。 的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。,第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫； 第二人稱：便于感情交