教育技術(shù)研究方法概述.ppt

1,教育技術(shù)研究方法概述,謝幼如 教授 華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所 E-mail: YJSX,一、科學(xué)的研究方法 二、教育技術(shù)研究方法的體系 三、教育技術(shù)研究的程序 四、教育技術(shù)研究的內(nèi)容,一、科學(xué)的研究方法,以客觀事實(shí)為依據(jù)，遵循人們認(rèn)識的規(guī)律，按照一定的系統(tǒng)程序去解決問題的途徑、手段和工具。,1、客觀性 2、程序化 3、數(shù)量化 4、現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用,特征：,二、教育技術(shù)研究方法的體系,哲學(xué)方法 一般研究法 經(jīng)驗(yàn)方法（文獻(xiàn)研究、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)） 理論方法（數(shù)學(xué)分析、邏輯分析） 綜合方法（系統(tǒng)論、信息論、控制論） 專門研究法（評價(jià)研究、反應(yīng)信息分析、內(nèi)容分析）,現(xiàn)代教育技術(shù)常用的研究方法 及其適用范圍,行動(dòng)研究方法較大規(guī)模的教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)的試驗(yàn)研究如有關(guān)教學(xué)模式、培養(yǎng)模式的研究 實(shí)驗(yàn)研究方法對于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提 出重要見解的小范圍的教學(xué)研究 如教學(xué)活動(dòng)（手段、方法、內(nèi)容、過程、模式）的研究 評價(jià)研究方法關(guān)于品質(zhì)的評價(jià)和有關(guān)效果的分析如工作水平、教材質(zhì)量、教學(xué)效果、素質(zhì)能力（技能）的研究 質(zhì)的研究方法在自然情境下對社會(huì)現(xiàn)象所進(jìn)行的整體性探究 結(jié)構(gòu)化觀察行為表現(xiàn)的觀察 問卷調(diào)查態(tài)度反應(yīng)的測量,三、科學(xué)研究方法的程序,1、研究設(shè)計(jì) 3、資料分析 確定課題 統(tǒng)計(jì)處理 分析變量 模糊數(shù)學(xué)分析 建立假設(shè) 邏輯分析 抽取樣本 2、收集資料 4、形成結(jié)論 科學(xué)觀察 作出判斷 科學(xué)調(diào)查 得出結(jié)論 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 撰寫報(bào)告,四、教育技術(shù)研究的內(nèi)容,（一）教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究 （二）學(xué)習(xí)資源的開發(fā)研究 （三）學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用研究 （四）教育技術(shù)的管理研究 （五）教育技術(shù)的評價(jià)研究,“十一五”期間教育技術(shù)研究的主要內(nèi)容,1、我國基礎(chǔ)教育信息化宏觀發(fā)展研究 2、我國農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐研究 3、基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究 4、教育技術(shù)與課程整合研究 5、教育資源的開發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用研究 6、提高教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究 7、信息技術(shù)環(huán)境下未成年人思想道德教育研究 8、“數(shù)字化校園”建設(shè)與學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展研究 9、教育技術(shù)領(lǐng)域高新技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用研究 10、中外教育技術(shù)理論與實(shí)踐的比較研究,中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題 珠江三角洲地區(qū)中小學(xué)信息資源 應(yīng)用模式與績效研究,11,教育技術(shù)研究設(shè)計(jì),謝幼如 教授 華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所 E-mail: YJSX,一、研究方案的設(shè)計(jì) 二、研究方案的撰寫,一、研究方案的設(shè)計(jì),（一）選擇課題 （二）確定變量 （三）建立假設(shè) （四）抽取樣本,（一）選擇課題,原則： 1、需要性 2、創(chuàng)造性 3、科學(xué)性 4、可能性,“十五”期間教育技術(shù)研究課題,1、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn) 研究 2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與 實(shí)踐研究 3、信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐研究 4、基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究 5、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究 6、優(yōu)秀教育資源支援西部教育的開發(fā)與應(yīng)用研究 7、中小學(xué)信息技術(shù)比較研究 8、基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)與教的評價(jià)研究,“十一五”期間教育技術(shù)研究的主要內(nèi)容,1、我國基礎(chǔ)教育信息化宏觀發(fā)展研究 2、我國農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐研究 3、基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究 4、教育技術(shù)與課程整合研究 5、教育資源的開發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用研究 6、提高教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究 7、信息技術(shù)環(huán)境下未成年人思想道德教育研究 8、“數(shù)字化校園”建設(shè)與學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展研究 9、教育技術(shù)領(lǐng)域高新技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用研究 10、中外教育技術(shù)理論與實(shí)踐的比較研究,2、確定變量,研究變量類型 例如 1、自變量 多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò) 2、因變量 教學(xué)效果 3、干擾變量 學(xué)生的操作技能 網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性,3、建立假設(shè),研究假設(shè)的陳述 1、存在式表述 在C的條件下，A具有B的性質(zhì)。 2、條件式表述 在C的條件下，如果有A，則有B。 3、差異式表述 在C的條件下，A和B之間存在有差異。 4、函數(shù)式表述 在C的條件下，隨著A的改變，B將作XX方式的變化。,例如： 在語文教學(xué)中，適當(dāng)利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，能提高語文的教學(xué)效果。,4、抽取樣本,等組的選擇 A、隨機(jī)抽樣 B、配對法 甲組：1 4 5 8 9 12 已組：2 3 6 7 10 11 C、測驗(yàn)法,二、研究方案的主要內(nèi)容,1、問題的提出（研究的目的意義） 2、研究的理論依據(jù) 3、課題內(nèi)涵的界定 4、研究假設(shè)與變量分析 5、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 6、研究的方法與步驟 7、預(yù)期研究成果形式 8、研究組織機(jī)構(gòu),研究案例,小學(xué)語文“水風(fēng)景篇”網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的小學(xué)幾何課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì) 小學(xué)英語“Our Big Family” 專題網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)模式的研究 小學(xué)科學(xué)“生理與健康”探究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)