立足于實效的語文高考復習.ppt

立足于實效性的 語文高考復習,羅曉暉 ,第一部分 關(guān)于復習重點,一、關(guān)于08年考綱：無本質(zhì)變化 1 漢字的音形部分，不再強調(diào)“常見的”（意在為命題者解套）。 2 作文項目下，錯別字1字1分（評卷場估計會提出扣分上限）。,二、關(guān)于復習原則：必須追求實效性 1 高考題型是基本穩(wěn)定的。高考命題研究，實際上是一個偽命題。真正值得研究的，是復習的實效性。 2 語文復習的實效性，主要含括兩個方面：第一，抓住能切實提高分數(shù)的部分；第二，這些部分的抓分方法。,甲、能切實提高分數(shù)的部分 1 語言基礎和語言運用（第一大題，第六大題） 2 第二卷的部分試題（翻譯，默寫） 3 作文,科技文、文言文、古詩、現(xiàn)代文，總體上看，復習投入的精力和產(chǎn)生的效益不成比例，須分別對待。,由是分出 1 復習重點： 基礎，作文 2 復習難點： 閱讀（古詩，現(xiàn)代文）,乙、重點部分的抓法 1 語言基礎和語言運用（第一大題，第六大題） 這部分只有一個笨辦法，就是“練”。盡可能堅持天天有練習，天天有講評。沒有什么投機方法，靠的是硬功夫，做少了就不行。我們的經(jīng)驗是堅持10分鐘小練習。,2 第二卷的部分試題（翻譯，默寫） 【翻譯】（1）這部分也需要不斷“練”。每次試卷講評，都要學生來翻譯?！熬殹倍嗔?，學生自會了解關(guān)竅何在。（2）翻譯之先，必理解大意；翻譯之中，除特殊句式須調(diào)整，必老實直譯。 【默寫】反復過手，務求滿分。,3 作文 作文是一個大頭，抓好作文很重要。通常地，作文48分，對中等水平的考生是基本要求。作文復習，主要是方法要得當。,作文復習的誤區(qū) 1，認為作文成績難以提高，復習與否不重要。 2，認為作文就是拿題來寫，沒有分解訓練。,有幾種訓練效果不理想。第一，文體訓練。第二，審題立意訓練。第三，大作文訓練。第四，結(jié)構(gòu)、層次的訓練。 效果差的原因，在于沒切中要害，或沒落到實處。,有效的訓練是分解的。 有效的指導是具體的。,作文復習三個要點 1，思想的積累與運用。 2，材料的定向與變通。 3，文采的塑造與發(fā)揮。,關(guān)于材料的定向與變通，請參見高考作文經(jīng)典材料百變通。關(guān)于材料與文采，前此我曾講過，茲不贅述。這里重點講一講思想的積累與運用問題。,考場上思考的定向 高考作文主題必定會涉及如下范圍：人生、社會、精神（心靈）。在立意之時，無論什么題目，都要往這三個方向思考。這樣容易顯得大氣，厚重，有深度。,在考場上，定向思維極其重要。這可以穩(wěn)定心態(tài)，提升審題立意的效率。 應該特別注意，百變通第四章中，列有可普遍運用于考場的經(jīng)典思想資源。目前很多讀者忽略了這一點。,定向思考的要點，在于高考作文必然要談“人”。而關(guān)于“人”（含括“人生”）的立意，必屬下列5項之一 1 生命意志和生命活力,克服困難，展現(xiàn)人生，必須有生命意志與活力。 故凡涉及逆境，挫折，競爭，自信，追求，成功，奮斗，青春等等話題，上升到生命意志層面來談，自有深度。,2 生命的成長和生命的實現(xiàn),生命是一個從未成熟到成熟的成長過程。 故凡涉及學習，進步，成長，追求，成功，奮斗，青春，適應環(huán)境，心態(tài)樂觀，自我認識，目標定位等等話題，可提升到生命成長和自我實現(xiàn)層面來談。,3 生命的倫理 生命倫理建立在愛與智兩個基礎上。,1.對自己的愛與責任 自尊、自信、自重、自強、刻苦、愛心、良知、求真、平衡、奮斗精神、挫折忍受力等等。 2.對他人（和社會）的愛與責任 人文關(guān)懷，社會責任，和諧社會，大同世界等等。 （1）家庭倫理：孝順、友愛、分擔責任、分享快樂等。 （2）社會倫理：正義感、公平心、誠信、寬恕、謙虛、好的工作習慣、法治精神、民主素養(yǎng)，對國家的愛與責任等。 3.對環(huán)境的愛與責任 環(huán)保倫理：環(huán)保觀念、珍惜和節(jié)約資源、尊重其他生命等。,4 生命的興致,生命必須是有興致的，這才活得快樂 。 有興致，就是要有夢想，有追求，有情趣，有個性。有興致，才能實現(xiàn)“詩意地棲居”。 【建議】聯(lián)系高考作文經(jīng)典材料百變通中“詩意的棲居”一節(jié)，用心揣摩，對此方法的運用，必有所得。,5 生命的尊嚴 任何高考作文，都可以高唱生命尊嚴,1超越性：人的生命的價值是精神價值，必須超越任何物質(zhì)的價值。如果生命附屬在物質(zhì)和功利的價值下的話，就不可能會有更高的價值。這就是葛朗臺富甲一方、李斯權(quán)傾一時，而都無法顯示生命尊嚴的原因。 2平等性：對其他生命不尊重的人，很難說具有生命的尊嚴。所以一切暴君和獨裁者，一切戰(zhàn)爭販子，一切肆無忌憚摧殘其他生物的環(huán)境破壞者，都無法擁有生命的尊嚴。在一定意義上說，他們恰好是生命的恥辱。 3永恒性：所謂永恒性不可能定義在生理的變化及物理的作用，而是生命的內(nèi)在意義。由于人的生命具有智、情、意，使得人可能從智慧、感情和理性方面成就更高的價值，其內(nèi)在意義比其他生命更豐富。因此，永恒性的意義等于是人的生命尊嚴的直接表達。,第二部分 關(guān)于難點突破,閱讀的復習指導 1 通盤考慮，解決理解力問題 2 “做兩遍”，解決解題經(jīng)驗問題,通盤考慮，解決理解力問題,閱讀的所有問題，歸根結(jié)底是理解問題。任何準確的理解，必有準確的語言加以明確的表述；含糊的理解，不可能以清晰的語言表述出來。,這個板塊的得分偏低，說明高中閱讀教學基本上是失敗的。這不能怪罪教師，主要是由于課程缺陷，語文課本本身就缺少理解力訓練的專題設計。學生文學作品閱讀經(jīng)驗的不足，也是嚴重的問題。,通盤考慮，解決理解力問題,閱讀，在高考中占有很大的比重，計58分 科技文閱讀：選擇題，9分 文言文閱讀：選擇題9分，翻譯10分 古典詩歌閱讀：8分 文學作品閱讀：主觀題，22分,復習時要分清閱讀的難點所在。 科技文閱讀，基本上不必專題復習。 文言文的重點，其實是翻譯。 古詩和文學作品閱讀，是難點，是理解的漏洞最多的環(huán)節(jié)。,理解疏漏的普遍存在,這兩個板塊，高考試題及其答案，有時也是存在漏洞的，這說明準確的理解并非易事。在復習過程中，兩個閱讀板塊的復習，實質(zhì)上都是解決理解力的問題，必須通盤考慮。 Eg.1 2006年全國卷1的古詩鑒賞 Eg.2 2007年四川卷的現(xiàn)代文閱讀,題竹石牧牛（黃庭堅） 子瞻畫叢竹怪石，伯時增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角；牛礪角猶可，牛斗殘我竹。 （2）你認為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。,【高考答案】一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是厚竹而薄石，但實際上在作者心中石與竹同樣憐愛：因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。,這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？不是“一種自然平和的田園生活”，而是觀畫時所感到的強烈的藝術(shù)趣味。 1 這是一首題畫詩，從標題與詩歌小引，可見作者觀畫時調(diào)侃輕松的心態(tài)。 2 在古詩中，“竹、石都代表著一種田園生活”的證據(jù)在哪里？ 3 “石吾甚愛之，勿遣牛礪角；牛礪角猶可，牛斗殘我竹”，意在強調(diào)此畫表現(xiàn)力極強，畫中景物畫得活靈活現(xiàn)。 羅曉暉高中古典詩歌教程 四川教育出版社，2007,16本文是怎樣謀篇布局的？結(jié)合原文簡要回答。 【答案】從空間上，夜空與湖泊兩相映襯；從時間上，現(xiàn)在與過去交織與碰撞。 本答案的缺陷是： 1 “從空間上，夜空與湖泊兩相映襯”，這只是文章第1、第2兩段描寫焰火的一個局部技巧； 2 未及本文謀篇（謀劃主旨）的核心，即“焰火與戰(zhàn)火，即和平與戰(zhàn)爭兩相對照”； 3 顯然忽略了“未來”這個時間要素。 【修訂】從宏觀面上看，這篇文章主要是用聯(lián)想的方法，由“焰火”聯(lián)想到“炮火”，由和平聯(lián)想到戰(zhàn)爭，從而形成一組對比，揭示出反對戰(zhàn)爭、珍愛和平的主題。簡言之，就是用聯(lián)想的手法，以對比的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平的主題。,通盤考慮，解決理解力問題,第一，指導學生分析近年高考試題及其答案，分析務求細致入微，以獲得解讀古詩和文藝性散文的經(jīng)驗，并由此領悟“懂”的方法。 第二，引導學生重溫課本，加深體悟。 第三，教給學生“懂”的方法。我把古典詩歌的詩意分析方法概括為三個方面，而現(xiàn)代文藝散文則以分解訓練為主要方法。下面重點講述。,一 關(guān)鍵字分析 情思字（內(nèi)容的） 煉字（形式的）； 二 句間關(guān)系分析 相鄰語句關(guān)系； 篇章中語句關(guān)系（起承轉(zhuǎn)合） 三 意義分析的“三軸法” 時間軸、空間軸、情理軸,“懂”詩方法三種,一 關(guān)鍵字分析,宋之問渡漢江：嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 （1）題為渡漢江，詩中卻未提到一個“渡”字，反而著意寫下一個“斷”字。為什么？ （2）“怯”字下得好，和杜甫詩中所說的“反畏消息來，寸心亦何有”心理狀況相同。這是一種怎樣的心理狀態(tài)？ (羅曉暉高中古典詩歌教程 P168),實字：紅杏枝頭春意鬧；云破月來花弄影 虛字：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音,一 關(guān)鍵字分析,上海卷 黃鐘人月圓 山中書事 （張可久） 興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。 “詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。,【高考答案】“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。,“倦”字既概括了浪跡天涯、追求功名的人生之苦，又表現(xiàn)了對千古以來功名事業(yè)的“繁華夢”的厭倦。“倦”字表現(xiàn)了看破紅塵的“倦”意，為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。“倦”字承載著詩人的情感和整個作品的主題，是整首曲子的“神光所聚”。 （p194-195）,二 句間關(guān)系分析 1 相鄰語句關(guān)系,書憤 早歲那知世事艱，中原北望氣如山 樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關(guān) 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間,【1】“氣”？什么氣？ 【2】相鄰兩聯(lián)的關(guān)系？,二 句間關(guān)系分析 2 篇章中語句關(guān)系（起承轉(zhuǎn)合）,丞相祠堂何處尋? 錦官城外柏森森. 映階碧草自春色, 隔葉黃鸝空好音. 三顧頻煩天下計, 兩朝開濟老臣心. 出師未捷身先死, 長使英雄淚滿襟.,【起】尋 【承】看 【轉(zhuǎn)】景物轉(zhuǎn)入人事 【合】憑吊之情 此吊古傷懷之作。起，已寓丞相冷落之意。承，強化冷落寂寞。轉(zhuǎn)，丞相平生才德。合，千古英雄相惜。,二 句間關(guān)系分析 2 篇章中語句關(guān)系（起承轉(zhuǎn)合）,【江西卷】絕句（吳濤） 游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。 任來一夜蛙聲歇，又作東風十日寒。 錢鐘書稱此詩表現(xiàn)了某種“情味”，請結(jié)詩句作簡要分析。,【高考答案】通過典型細節(jié)和景物描寫，表現(xiàn)游子對季候變化特別敏感的某種心理。,（1）感覺的情味：詩人的感覺是飽滿的，立體的，豐富的，有桃花飛盡的視覺感受，有野梅酸的味覺感受，有蛙聲歇的聽覺感受，有東風寒的觸覺感受。（2）豐富多樣的感受，恰好表現(xiàn)了“游子”敏感豐富的心理，他對乍暖還寒的氣候變化，體察得特別細膩入微。（3）整個感受的變化方向，不是從“寒”到“暖”，而是從“暖”到“寒”，以“寒”為感覺的終點。氣候變化帶來的溫暖的感受，最終又回復到寒冷的感覺上。這樣，“游子”孤單冷落的心態(tài)，就曲折地暗示出來了。（p188-189）,07四川卷,葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 病身最覺風露早，歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 （2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（6分） 【答案】本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。（以景物起）頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。 （以感受承）頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。 （以抒情轉(zhuǎn)） 【說明】這就是一個詩意的連貫性分析。顯然，尾聯(lián)合于“亂”，以景收束，含蓄有余韻。命題點在尾聯(lián)，本題實際上是要求分析此詩是如何“起承轉(zhuǎn)合”的。,三 意義分析的“三軸法” 時間軸、空間軸、情理軸,丞相祠堂何處尋? 錦官城外柏森森. 映階碧草自春色, 隔葉黃鸝空好音. 三顧頻煩天下計, 兩朝開濟老臣心. 出師未捷身先死, 長使英雄淚滿襟.,【時間軸】現(xiàn)實歷史：三國蜀相后世英雄 【空間軸】空間（意象）：丞相祠堂：森森古柏、映階碧草、隔葉黃鸝 【情理軸】含情或理的元素：祠堂的冷落何處、自、空；英雄的悲傷淚滿襟,春花秋月何時了, 往事知多少。小樓昨夜又東風, 故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在, 只是朱顏改。 問君能有幾多愁, 恰似一江春水向東流。,【時間】作階下囚的此時昨夜身處故國之時（虛） 【空間】小樓（眼前：實）雕欄玉砌（心中：虛） 【情感】時空差異下呈現(xiàn)出的今昔之感，“愁”,念奴嬌赤壁懷古 大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。,【時間】懷古之時三國之時 【空間】赤壁（懷古之詩，時間錯置，而空間同一） 【情感】“小喬初嫁”，周瑜建功立業(yè)；我生華發(fā)，而一事無成 【理性】外物力量之不可抗拒（“浪淘盡千古風流人物”），人生虛幻（“人生如夢”），難以自主，須待機遇（周瑜“我”，“一時”）,解題方法的指導，往往無效，原因在于學生的理解力并無實質(zhì)性的提高。理解力沒有長進，問題往往在于缺少有計劃、有步驟、有深度的訓練。 解決這個問題，需要： 第一，選做近年高考題，“做兩遍”。“考后100分”。 第二，要有讀透的“巔峰體驗”，提升理解文本的能力。,“懂”文的方法,關(guān)于解題指導,懂得起文章后，談論解題方法才是有意義的。 要讓學生知道考點是什么、選文特征如何，以及解題的注意事項。,選文命題材料：文藝性散文,1 必有需要挖掘的立意。懂得立意所在，這是整體把握的關(guān)鍵。,3 必有技巧的運用。這些地方需要品味。,2 必有含蓄的（互文性的）言說。這些地方構(gòu)成理解（轉(zhuǎn)述）障礙。,以上三處，是命題點，構(gòu)成命題的依據(jù)。這也是復習中選擇閱讀考查材料的依據(jù)。,必有含蓄的語句以求理解 必有零散的信息以求整合 必有技巧的運用以求鑒賞,考點與選文的相關(guān)性,現(xiàn)代文閱讀的層級,答題環(huán)節(jié)中的問題與解決,（3）知識的含糊和無知 （1）修辭技巧及其效果； （2）篇章結(jié)構(gòu)（開頭、結(jié)尾、過渡等）,（1）審題的盲點和偏差,（2）答題的不規(guī)范操作 （1）看分數(shù)，分點作答； （2）分類標準的統(tǒng)一 （3）敘述的完整性和表達的優(yōu)化原則,具體操作重點,1，務必讓學生養(yǎng)成細心審讀題干的習慣；,2，堅決樹立分點作答的意識；,3，對要點有60的把握，就必須控制答案的長度；把握不足時才能下大包圍，爭取混分；,4，務必打草稿；,5，文章結(jié)構(gòu)、修辭及其效能等與解題密切相關(guān)的知識，一定要交代給學生。,能力要求與范例分析,A.具體的要能概括 B.抽象的要能闡發(fā) C.含蓄的要能解說 D.零散的要能整合 E.藝術(shù)性要能鑒賞 近年高考題中，以張家界最具示范性。故以此為例分析。,具體的要能概括,常用方法 （1）句群分析方法 （2）排列語意焦點 （3）思路分析方法,15張家界是大自然“鬼斧神工，天機獨運”的創(chuàng)造，從第二段看，張家界的山水在哪幾個方面與眾不同？,鬼斧神工，天機獨運。（1）別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。（2）而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠了看，猶如放大的蘇州盆景。（3）曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠。風吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。,1 山峰 2 松柏 3 澗壑,抽象的要能闡發(fā),主要方法 （1）分析題干中的關(guān)鍵提示 （2）依據(jù)原文，找準關(guān)鍵詞句 （3）過濾冗余信息，控制答題字數(shù) 闡發(fā)具體準確 闡發(fā)越多越好？,16作者認為張家界風景的“表現(xiàn)力”“足夠驚人”，請以第五段對倒金字塔狀巖峰的描寫為例加以說明。,不過，僅這一個短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉強譯成文學語言，怕不是淺薄如我者所能企及。天機貴在心照，審美總講究保持一定的距離，你能拿酒瓶盛裝月白，拿油彩捕捉風清？客觀一經(jīng)把握，勢必失去部分本真。當然不是說就束手無為，今日既然有緣，咦，為什么不鼓勇試它一試。好，且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚青云的散文，再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩，反復吟味，更不啻一部滄海桑田的造化史，為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。,第一步：審題干,第二步：找原文,第三步：表述準確適度,含蓄的要能解說,（1）分析含蓄詞句自身的信息（內(nèi)涵） （2）分析含蓄詞句在原文中的語義背景 （語境） （3）分析含蓄詞句的言說方式（修辭）,14文章開頭說：“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。”請解釋這句話的含意。,（1）分析含蓄詞句自身的信息（內(nèi)涵）：推敲此句，“大美”乃是關(guān)鍵詞。很顯然，作者意在說明張家界是世界上最美的山水風景。 （2）分析含蓄詞句在原文中的語義背景（語境）：張家界全文，都在贊嘆鬼斧神工、天機獨運的這片奇山幻水，而與“翻譯”、“諾貝爾文學獎”之類無關(guān)。 （3）分析含蓄詞句的言說方式（修辭）：本句采用擬人的修辭方式，具有隱喻意味。,零散的要能整合,整合化“零”為整，聚“散”為合,整合防止遺漏 梳理概括,零散的要能整合,19、根據(jù)本文第三段內(nèi)容，概括“這些年輕的女性” 的身世。（重慶卷） 這些年輕的女性，這些在乳母的童謠里和莊園的玫瑰花叢中長大的女性，這些曾在宮廷的盛大舞會上流光溢彩的女性，這些從降生之日起，就被血緣免除了饑饉、憂患和苦難的女性。歌劇院中不曾演過，惡夢中也不曾見過，那些屬于曠古和別一世界的悲劇，突然集中在一個流血的日子里，利刃一樣直刺人體內(nèi)。生活因此斷裂?？駷a的淚水，突然就把她們沖到春季的彼岸了。 【答案】 出身高貴，童年幸福，生活優(yōu)裕，突然間遭受厄運與苦難。,零散的要能整合,19、根據(jù)本文第三段內(nèi)容，概括“這些年輕的女性” 的身世。（重慶卷） 這些年輕的女性