如應(yīng)用的情境程度以及效果.ppt

紅旗嶺中學(xué) 薛海波,我所理解的教育技術(shù),目錄： 1、背景 2、什么是教育技術(shù)？ 3、你對(duì)教育技術(shù)及AECT94的教育技術(shù) 概念的理解。 4、你在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況如何？（如應(yīng)用的情境、程度以及效果） 5、教育技術(shù)的發(fā)展歷程 6、教育技術(shù)在教學(xué)中的地位和作用？ 7、你認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生什么影響?,說(shuō)一說(shuō),背景：,我是磐石市紅旗嶺中學(xué)的一名思想品德教師，一直從事思想品德教育工作。,發(fā)現(xiàn)新知,什么是教育技術(shù)？,運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。 教育技術(shù)包含著兩個(gè)層面，一是教育技術(shù)它是一種手段，二是在教育中如何有效的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體資源，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。,說(shuō)一說(shuō)：,你對(duì)教育技術(shù)及AECT94的教育技術(shù) 概念的理解。,教育技術(shù)AECT94定義： 是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)資源與過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā),利用，管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐.,說(shuō)一說(shuō),你在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況如何？（如應(yīng)用的情境、程度以及效果）,說(shuō)一說(shuō),一、整合學(xué)科，多面發(fā)展。 計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)過(guò)程中就必須與計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”。 培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。 二、游戲入門，自覺(jué)學(xué)習(xí)。 小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，由此可以把教學(xué)新課的學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)的這一特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。 三、直觀教學(xué)，加深記憶。 在思想品德與計(jì)算機(jī)結(jié)合教育中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。 四、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。 總之，要上好思想品德這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，與計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)科結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課的價(jià)值所在。,教育技術(shù)的發(fā)展歷程 1、教育技術(shù)作為一種教育手段，是隨著社會(huì)科技的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生的。先后經(jīng)歷了教育技術(shù)、教學(xué)技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)等不同的名稱。在我國(guó)，也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)電影教育、電化教育、教育技術(shù)等不同的名稱。 2、我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展可以追溯到20世紀(jì)20年代，并在30年代確立了“電化教育”這一名稱。從70年代末以來(lái)，國(guó)家高度重視與支持，使得在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了大規(guī)模的電化教育實(shí)驗(yàn)研究。 3、20世紀(jì)90年代開(kāi)始，由于學(xué)科的發(fā)展與國(guó)際溝通的需要，“教育技術(shù)”這一概念取代“電化教育”，并在我國(guó)普遍使用。 4、世紀(jì)之交,我國(guó)政府提出了以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針，并實(shí)施了一系列推進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的重大項(xiàng)目，如普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，實(shí)施“校校通”和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等。,教育技術(shù)在教學(xué)中的地位和作用？ 教育技術(shù)以其豐富的資源素材,可視化的平臺(tái)，通過(guò)直觀、形象的呈現(xiàn)方式,以聲、形、圖、文刺激學(xué)生的感官，化靜為動(dòng)，化抽象為具體、形象，再現(xiàn)情境，有利于學(xué)生感知知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過(guò)程，有利于讓學(xué)生形成理性知識(shí)架構(gòu)。,你認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生什么影響? 現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學(xué)提供豐富的教育資源和最先進(jìn)的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)。現(xiàn)代教育技術(shù)就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。教育技術(shù)以其特有