2019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第23課《京劇趣談》和第24課《少年閏土》教案合集

2019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第23課京劇趣談和第24課少年閏土教案合集課題11. 宇京劇趣談12. 課型略讀課文授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。3通過語言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。教學(xué)重點了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文用具體事例說明京劇表演特點的說明方法。教具準(zhǔn)備京劇演出片段的課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、談話導(dǎo)入新課說起中國的國粹，有些同學(xué)可能會想起京劇。京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊，每一位中國人無不為此而感到驕傲與自豪！京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛，同時，她那獨特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國酷愛藝術(shù)的人們。這節(jié)課，我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術(shù)特色?！菊n件1：課題】（板書課題: 京劇趣談）齊讀課題。 談話說出京劇的價值和地位，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，增加學(xué)生了解京劇的欲望。新課教學(xué)（ ）分鐘二、讀通讀準(zhǔn)課文1課文從哪兩個角度講了京劇表演的特點？請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。2【課件2】出示詞語認(rèn)讀：馳騁 尷尬 虛擬 高揚 低垂 裝飾 約定俗成绱鞋底 酒宴 唯恐 不可開交 戛然而止 越發(fā)三、了解京劇特點1【課件3】出示第一部分馬鞭學(xué)習(xí)要求。默讀課文第一部分，回答下列問題：（1）京劇表演騎馬時，為什么不用真馬？（2）京劇表演中，用什么道具來表演騎馬？（3）演員拿著馬鞭代替真實的騎馬有什么好處？（4）作者為了說明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了哪兩個例子？2小組交流，明確問題答案。3.指名匯報，教師點撥指導(dǎo)：舞臺方圓太小，馬無法馳騁，所以只能找一樣?xùn)|西來替代，馬鞭是比較合適的。（板書：虛擬）演員手拿馬鞭，騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來，演員有無窮無盡的表演自由，隨心所欲，不受限制。（板書：馬鞭）作者為了說明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了兩個例子，一個是拾玉鐲中小姑娘绱鞋底用的線是虛的，一個是宴席上舉杯喝酒是虛的。（板書：绱鞋底 舉杯飲酒）3全班交流，了解用馬鞭虛擬表演的特點。四、感知表達(dá)特點1自由讀馬鞭部分，思考作者由馬鞭說起，為的是說明京劇表演中的什么特色。2讀第二、三自然段，用簡潔的語言分別寫出這兩個自然段的意思。（二、演員表演绱鞋底，針線都是虛的，但感覺可以使用。三、演員表演舉杯喝酒，實際上并不真喝。）3作者說京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺可以使用時，用了什么說明方法？（舉例子，一是绱鞋底，二是舉杯喝酒。）4京劇欣賞，看表演領(lǐng)悟京劇表演的藝術(shù)特色。（1）多媒體播放：【課件4】京劇中騎馬、绱鞋底、舉杯飲酒的圖片。（2）學(xué)生談觀看后的體會。五、體會表演特點1出示學(xué)習(xí)要求：默讀亮相部分，要求讀懂這部分內(nèi)容后，把重點講給別人聽。注意講清楚：（1） 這一部分講了京劇表演中哪兩種奇特場面？（2） 這兩種表演有什么好處？2創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，講給別人聽。3師生評議。（板書：亮相 靜止 雜技）4.片段欣賞，體會好處。 多媒體播放：【課件5】相關(guān)的京劇片段，學(xué)生結(jié)合文字描述體會這種表演方法的好處。 出示學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自學(xué)解決提出的問題，可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀，提高學(xué)生解決問題的能力和自學(xué)能力。 出示課件，學(xué)生欣賞京劇片段，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識結(jié)合，可以加深對相應(yīng)部分文字的理解，對了解京劇的藝術(shù)特色大有好處。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、拓展閱讀資料出示：【課件6、7】京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。唱指歌唱，念指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形體動作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結(jié)合，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”。戲曲演員從小就要從這四個方面進(jìn)行訓(xùn)練，雖然有的演員擅長唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打為主（武凈）。但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物形象。京劇有唱，有舞，有對白，有武打，有各種象征性的動作，是一種高度綜合性的藝術(shù)。出示課件，讓學(xué)生了解京劇表演的四種藝術(shù)手法，為學(xué)生看懂京劇打基礎(chǔ)，為學(xué)生能夠喜歡京劇藝術(shù)，增強(qiáng)鑒賞能力做鋪墊。板書內(nèi)容京劇趣談虛擬：馬鞭 绱鞋底 舉杯飲酒亮相：靜止 雜技課堂作業(yè)新設(shè)計1、 畫去括號里不合適的詞語。1. 京劇里還有一些（虛偽 虛擬）的道具，但一樣感覺可使用。2. 京劇（繼承 傳承）、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法。3. 雜技成分的存在，（顯現(xiàn) 凸顯）人物的英雄氣概。2、 按要求寫句子。1. 這種表演方式十分符合中國的美學(xué)。（縮句） 2. 這哪里還像戲??？（改為陳述句） 3. 因為道具是虛擬的，所以演員的表演比真實的更好看。（修改病句） 三、讀課文，填空。京劇趣談一文通過描寫馬鞭的作用，說明了 ；作者對“ ”這一特色的描寫使我們了解了京劇藝術(shù)有很多高妙之處?！敬鸢浮?、 畫去：1.虛偽 2.傳承 3.顯現(xiàn) 二、1.方式符合美學(xué)。2.這哪里都不像戲劇。3.雖然道具是虛擬的，但是演員的表演比真實的更好看。三、利用虛擬的道具可以表演得十分好看 亮相教學(xué)反思京劇是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。略讀課文教學(xué)的目標(biāo)究竟又是什么？教學(xué)中又如何體現(xiàn)它的教學(xué)特點呢？我們該怎么做呢？我認(rèn)為： 一、明確略讀課文教學(xué)的目標(biāo) 用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練，讀懂文章的大意。通過自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)獨立閱讀能力。加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試運用精讀課習(xí)得的方法獨立閱讀，實現(xiàn)向課外完全獨立閱讀的過渡。同時，要根據(jù)單元主題及課文的特點，適當(dāng)向課外拓展、延伸。 二、把握略讀課文教學(xué)的尺度 略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力?？v觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓。2019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第24課少年閏土教案設(shè)計（word表格版）課題少年閏土課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課“胯、拜、廚”等13個生字和“一望無際、祭祀、仿佛”等詞語。2.學(xué)生能有感情地朗讀課文，自主背誦第1自然段。3.學(xué)習(xí)課文寫的四件稀奇事，通過閏土的外貌、語言、動作描寫，了解閏土是一個勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。教學(xué)難點理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。第一課時教學(xué)目標(biāo)1. 熟讀課文。2. 重點感悟四件稀奇事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、課前談話，激發(fā)興趣同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過哪些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。（生說）今天，我們要來認(rèn)識一位與我們年齡相仿的朋友。【課件出示1：課題】（板書課題：少年閏土）課文節(jié)選自魯迅的小說故鄉(xiāng)。師介紹魯迅：【課件出示2】魯迅（18811936） 中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運動的基石。19271935年期間的雜文，深刻地分析了各種社會問題，表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗精神，對中國革命文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有彷徨野草朝花夕拾等。 導(dǎo)語首先從激發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗入手，讓學(xué)生說說自己看過哪些魯迅寫的作品和有關(guān)他的故事，既幫助學(xué)生積累有關(guān)語言材料，又自然地過渡到課文內(nèi)容中去。新課教學(xué)（ ）分鐘2、 初讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑1.初讀課文，感知文章大意。利用字典，自學(xué)生字和新詞。抄寫出認(rèn)為最難的生字和新詞，說說哪些地方難以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）:【課件出示3-6:詞語圖片】祭祀 忙月 秕谷 鵓鴣2.老師引導(dǎo)：請大家根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題，以及對課文的印象，確定自己最想解決的問題。（討論，誰的問題最有價值？）學(xué)生列舉，老師歸納出“主問題”：（1） 課文寫了哪幾件稀奇事，閏土是一個怎樣的少年？（2） 課文是怎樣寫閏土的？（3） 根據(jù)單元目標(biāo)，找出課文的幾句難理解的句子，采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？（4）作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？老師導(dǎo)語：魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章也比較長，讀課文時。請同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。3.劃分課文層次：【課件出示7】全文共19個自然段,可分為五部分。第一部分（第1自然段）：寫“我”記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。第二部分（第2、3自然段）：寫“我”和閏土是主仆,他來“我”家?guī)兔?所以“我”和他認(rèn)識了。第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟閏土見面,他很怕羞,但我們很快就熟識了。第四部分（第618自然段）：寫閏土給“我”講捕鳥,拾貝殼,看瓜,看跳魚等有趣的生活。第五部分（第19自然段）：閏土和“我”分別了,友誼也中斷了,但“我”很懷念他。三、小組合作，自主釋疑。重點學(xué)習(xí)關(guān)于閏土的四件稀奇事，品讀、感悟。（1）出示總括的句子。出示：【課件8】“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”（2）教師引導(dǎo)學(xué)生確定不理解的地方：稀奇事在課文中是指哪些？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學(xué)習(xí)。師引：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師板書：雪地捕鳥 瓜地刺猹 海灘拾貝 看跳魚兒）說說“稀奇”的意思，對我們來說，什么樣的事是稀奇事？（3） 說說你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)這幾件事？可以用什么方法學(xué)？（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說）（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法）出示：【課件9】雪地上捕鳥 瓜地里刺猹 海灘上拾貝 海邊看魚（4）讓學(xué)生選擇以上學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號，并選擇自己最喜歡的伙伴進(jìn)行交流?？梢园凑n文的順序來學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學(xué)。（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏土是一個 的人。四、教師引導(dǎo)，集體評議雪地捕鳥（角色扮演）。師：閏土啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？生：師：快教教我，怎樣捕鳥？生：學(xué)生評價，評價標(biāo)準(zhǔn)：說清楚，有感情，能吸引人。有感情地朗讀。有類似的方法學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”“海灘拾貝”“海邊看魚”。教師引導(dǎo)，朗讀“瓜地刺猹”時要讀得輕一些，讀出當(dāng)時的情境，讀其余兩件事要有聲有色。學(xué)生評價。說說少年閏土是一個怎樣的人？為什么？用課文中的話來說。 對于不常見的字詞進(jìn)行交流，有助于幫助學(xué)生理解生字新詞，可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對學(xué)生個性的尊重，讓學(xué)生意識到自己是真正意義上的學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)造的活力才有可能在學(xué)生的身上迸發(fā)。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了少年閏土。我們也很佩服這位農(nóng)村少年，他竟然會做那么多事情，有機(jī)會看見那么多的事物，讓人羨慕。作業(yè)：1.根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。2.讀課文，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。課堂作業(yè)新設(shè)計一、在括號里里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的貝殼 （ ）地刺去 盼望（ ）（ ）的經(jīng)歷 （ ）地逃走 支起（ ）（ ）的圓月 （ ）地離去 撒下（ ）（ ）的西瓜 （ ）地覺得 知道（ ）二、按要求寫句子。1天空中掛著圓月。（擴(kuò)句）_2海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。（縮句）_3. 閏土心里的希奇的事，讓我羨慕。改成反問句：_改成雙重否定句：_改成感嘆句：_三、用合適的關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話連成一句話。1閏土是閏月生的。他的父親叫他閏土。_2閏土回家去了。我還深深地懷念著閏土。_【答案】1、 美麗狠狠過年有趣匆匆竹匾明亮傷心谷物甜甜隱隱道理 二、1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。2.沙地上種著西瓜。3.閏土心里的希奇的事，怎能不讓我羨慕？閏土心里的希奇的事，不能不讓我羨慕。閏土心里的希奇的事，真讓我羨慕??！三、1.因為閏土是閏月生的，所以他的父親叫他閏土。 2雖然閏土回家去了，但是我還深深地懷念著閏土。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.自主背誦，積累第1自然段。2.學(xué)生爭議，教師調(diào)控，理解含義深刻的句子，抓關(guān)鍵詞語，了解作者的內(nèi)心的情感。3.自主遷移，抓住對閏土的外貌描寫，體會閏土這個人物的特點。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、整體回顧，談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，“我”對哪件事印象最深，為什么？（是瓜地刺猹，因為課文一開始就寫，而且寫了兩處，寫得最詳細(xì)。） 這一部分教學(xué)意在幫助學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要善于抓重點、抓要點，使學(xué)生在交流中訓(xùn)練語言表達(dá)能力，樹立自主學(xué)習(xí)的信心。新課教學(xué)（ ）分鐘二、想象情景，自主背誦 （1）想象當(dāng)時的情景，有感情地試讀第1自然段。（啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺猹？）（2）出示有關(guān)課文圖片的課件，仔細(xì)觀察，用橫線畫出課文是從哪幾個方面來描寫插圖的？（3）自由練讀。（4）回憶背誦的方法，選擇自己最擅長的一種背誦的方法，在最短的時間里，把第一段背下來。（5）指名讓背得最快的同學(xué)介紹背誦的經(jīng)驗。（6）全體嘗試背誦。過渡語：閏土真是見多識廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請找出有關(guān)的句子。三、出示句子，引導(dǎo)理解 1.引導(dǎo)理解含義深刻的句子。出示句子： 【課件10】“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”結(jié)合引導(dǎo)課堂爭議：課文中的“我”與閏土相比，到底誰的知識更多？（1）質(zhì)疑問難。根據(jù)句子，你有哪些問題？（他們指誰？“四角天空”說明了什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？）（2）聯(lián)系上下文，自由獨立思考。（3）找自己在班級里最喜歡的同學(xué)討論，交流。（4）全班交流，綜合意見。（“他們”指的是作者往常的朋友。“四角天空”說明“我”和那些地主少爺們生活圈子小，知識面狹窄。這些話表達(dá)了“我”對閏土的廣闊生活天地的向往和對現(xiàn)狀的不滿。）得出結(jié)論：“我”：書本知識豐富。少年閏土：聰明能干 機(jī)智勇敢 見多識廣 熱愛自然（板書）四、分析外貌，了解作用1.找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？2.教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子”讓學(xué)生仔細(xì)聽，把老師漏讀的字（紫色、小氈帽、銀項圈）用鉛筆輕輕畫去，（訓(xùn)練學(xué)生的聽力）對比著讀，仔細(xì)品味與課文有什么區(qū)別。3.討論交流。（紫色說明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項圈說明閏土的父親十分疼愛他。）4.師生小結(jié)：人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。五、兩相對比，自主遷移過渡：“我”生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別。除了這一點，“我”與少年閏土之間還有哪些區(qū)別？師生討論、小結(jié)：身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同）（1）引導(dǎo)遷移。作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補寫完整。（2）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開討論。（3）補寫。（4）交流、修改。（5）選擇學(xué)生寫的片段介紹：“瞧！那不是地主家的小少爺嗎？頭戴瓜帽，長得又白又胖，腦后拖著一條長辮子，走起路來大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛，似乎提不起一點兒精神”（6）說說為什么樣寫？有什么好處？潛移默化中指導(dǎo)了背誦方法，使背誦的指導(dǎo)有的放矢，背誦的效果由此可現(xiàn)。將探究性學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)，學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、探究，討論問題和自由表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于解決實際問題。教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是說教者。通過對人物外貌的對比朗讀，學(xué)生也能仔細(xì)品味文本的內(nèi)涵，正所謂：“得法于課內(nèi)，得意于課外。” 讓學(xué)生動筆寫寫“我”的外貌，既源于文本，而又超越文本，從讀到寫，不僅拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，也增強(qiáng)了學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文的能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘6.結(jié)課，拓展。7.選做題：（1）“我”與閏土分別之后，會不會再見面呢？三十年后，“我”和閏土又見面了，想象一下，可愛的閏土?xí)兂墒裁礃?？出示：【課件11】一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。 節(jié)選自故鄉(xiāng)想一想健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會變成這樣？（2） 以小組為單位，自主選擇伙伴，進(jìn)行研究，尋找當(dāng)時社會的背景資料，研究少年閏土為什么會有這么大的變化？課后寫一份小結(jié)。作業(yè)內(nèi)容的開放，實際是促進(jìn)學(xué)生思維的開放，給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅能從文本中尋找答案，還會在生活中有新的發(fā)現(xiàn)。板書內(nèi)容少年閏土 雪地捕鳥 聰明能干海邊拾貝 機(jī)智勇敢看瓜刺猹 見多識廣看跳魚兒 熱愛自然課堂作業(yè)新設(shè)計一、給句中加粗的字詞選擇正確的解釋。素： A. 顏色單純；不艷麗。B.本來的，事物的基本成分。C.向來；素來。D.蔬菜、瓜果等食物。1.我素不知道天下有這許多新鮮事。（ ）2.這塊布很素凈。（ ）3.媽媽愛吃素。（ ）4.這種食品色素含量很高。（ ）新鮮：A.沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。B.經(jīng)常流通，不含雜類氣體。C.色彩新而鮮艷。D.新奇，稀罕。5.我素不知道天下有這許多新鮮事。（ ）6.清晨，田野的空氣很新鮮。（ ）7.營養(yǎng)專家呼吁人們要多吃新鮮的蔬菜。（ ）8.教師節(jié)，我為班主任王老師送上一束新鮮的花。（ ） 二、按課文填空。（）的天空中掛著一輪（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）地刺去。三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。1這段文字寫的是_。2用“”將這段話分為三層，并給各層添加小標(biāo)題。第一層：_第二層：_第三層：_3用“”畫出作者聯(lián)想的句子。4根據(jù)理解完成填空。（1）從文中的“_”和“_”我們可以感受到“我”對閏土的急切盼望之情。（2）“飛跑”一詞，讓我們從中感受到“我”得知閏土到來后的_的心情。（3）對閏土外貌的描寫，抓住了_、_、_三個特征。5根據(jù)這段文字，說說閏土是一個怎樣的人?！敬鸢浮恳?