一年級語文上冊5.15《太陽的話》教案2北京版.docx

太陽的話教案一、 學習內(nèi)容分析： 這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。學生對本課所要表達的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學生學習的熱情。二、 學習者分析： 經(jīng)過四年多的語文學習實踐，學生具備了一定的獨立學習的能力：1、學生有良好的學習習慣，能做到課前預(yù)習，能獨立識字、學詞學句，會使用工具書。2、學生有著較強的朗讀能力。3、學生非常樂意通過自主、合作、探究的學習方式進行學習，這充分體現(xiàn)了學生學習的個性化行為，體會到了學習的快樂。三、 教學目標：（一）知識與技能：1、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。2、寫摘錄筆記，練習讀了識字。認字2個，寫字2個。3、運用學過的方法學習詞語。（二）過程與方法：通過朗讀、交流、討論，讓學生自主學習課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀：1、通過學習，激發(fā)學生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。2、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。四、教學重點及解決措施：通過朗讀、交流、討論，讓學生自主學習課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力。五、教學難點及解決措施：通過學習，激發(fā)學生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。六、教學設(shè)計思路： 讓學生通過默讀、朗讀、誦讀等多種方法了解詩意，體會出太陽給人們美好的事物，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心，切身感受生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活的情感。七、媒體資源：現(xiàn)代教學媒體：電腦、課件八、教學過程：（一）激趣導(dǎo)入。（課件24）1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了兩則謎語，相信聰明的你一定能很快猜出來。（課件2） 對，你已經(jīng)猜出來了，謎底就是太陽。（課件）一天開始了。正午的驕陽,毫無保留的把光與熱灑向大地,給我們帶來無限的光明與溫暖；夕陽西下，大地在金色余暉的籠罩下重歸寂靜，等待著新的一輪日出的到來。2、今天，就讓我們一起走進第九個主題單元太陽。（課件3）在這一單元中，編排了三篇課文，分別是詩歌太陽的話、散文海上的日出、說明文太陽。（課件）通過學習課文，同學們可以了解太陽的知識以及太陽與人類的關(guān)系，也可以欣賞到“偉大的奇觀”海上日出；還可以感受到作者熱愛自然、追求光明、樂觀向上的思想感情。3、在學習的過程中，請同學們準備好筆，隨時記下自己的感受。因為，（課件4）記隨筆，是我們每學一篇新課文的必備環(huán)節(jié)。通過記隨筆這一環(huán)節(jié)，我們能從整體上感悟課文內(nèi)容，深化學文時的情感。同時，記隨筆也是培養(yǎng)我們良好閱讀習慣的一個重要方法?！驹O(shè)計意圖：利用猜謎語的方法，激發(fā)學生的學習興趣?！?（二）了解作者。（課件510）1、大家準備好了嗎？這節(jié)課我們要把太陽請到身邊，把我們的心貼近太陽，去聆聽太陽的心里話。（課件5）請讀課題。（錄音）2、課前，老師要求同學們通過上網(wǎng)、查閱圖書等方式收集有關(guān)艾青的資料，你們一定找到了吧？老師這里也有一些有關(guān)艾青的資料，我們一起來看看吧。（課件6、7）3、通過這些資料我們知道，（課件8）艾青是一位一生追求光明的人。他寫了很多歌頌太陽、歌頌光明的詩歌，比如我們今天要學習的課文太陽的話（課件9）?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，利用學生搜集到的資料組織學生交流匯報，讓學生展示自己的勞動成果，實現(xiàn)資源共享，并鍛煉學生口語表達能力?！浚ㄈ┏踝x課文，識記生字。（課件1118）1、大家已經(jīng)預(yù)習了課文，課文中的生字、生詞相信你們都已經(jīng)認識了，我請一位同學來讀一讀。（課件11）老師想提醒大家注意這幾個字的讀音（課件12），我們把這幾個詞齊讀一遍。（錄音）2、生字的讀音我們已經(jīng)掌握了，那么，在寫字的過程中，我們又要注意些什么呢？請大家看（課件13）。誰能說說這兩個字在寫的時候要注意些什么？（錄音）同學們觀察得可真仔細。拿出你們的鋼筆和練習本，把這幾個字寫一寫吧。3、生字我們已經(jīng)會讀、會寫了，不知道課文讀得怎么樣？請你打開書，大聲地把課文讀一遍，一邊讀一邊想：太陽在對誰說話？（課件14、15，錄音（三）設(shè)疑自探：讀了課題，你有什么疑問嗎？1.太陽在對誰說話？2.太陽的心情怎樣？3.你聽到太陽的召喚?你會怎樣做？（四）解疑合探：有的同學讀完課文后，找到了第二個問題的答案（課件16），她發(fā)現(xiàn)，太陽在對“你們”說話（課件17）。 “你們” 指的就是人類。課文中還有另一個人稱代詞“我”（課件18）指的是太陽?，F(xiàn)在我們知道了，太陽在對人們說話。剛才提出的第二個問題你們明白了嗎？可是，太陽怎么會說話？1、學習第一小節(jié)。（課件1926）1）、原來，詩人艾青賦予了太陽人的語言，讓我們聽到了太陽的心里話?，F(xiàn)在，就請同學們讀一讀第一小節(jié)，聽聽太陽說了什么？（課件19，錄音）2）、同學們，太陽想要進到我們的小屋里，它應(yīng)該是怎樣的語氣？對，應(yīng)該是親切、熱情、急切。你從第一小節(jié)的哪些地方感受到了太陽的急切心情？（課件20，錄音）在這里，出現(xiàn)了兩次“讓我進去”（課件21），這種表達方式叫“反復(fù)”（課件），起強調(diào)的作用。我們在讀“讓我進去，讓我進去”這句話時，語速要由慢到快，要讀出太陽渴望快步進入小屋的急切之情。聽老師讀一遍。（范讀）也請你試一試吧。（錄音）3）、你們還從什么地方看出太陽的急切？（課件22，錄音）這種句式叫“祈使句”（課件），表示要求、請求或勸告、建議別人做一件事，一般以語氣詞“吧”作結(jié)尾（課件23）。還有些祈使句的開頭使用“讓”字，比如剛才的“讓我進去，讓我進去”（課件24）4）、我們再來看第一小節(jié)（課件），請你再讀一遍。（錄音）在第一小節(jié)中，作者連續(xù)使用了反復(fù)的表達方式和祈使句的句式，以急切的心情，表達了太陽要為人們帶去光明和溫暖的決心。我們也可以使用祈使句這種句式，來表達自己的愿望、請求。請你試著填一填。（課件26，錄音）同學們說得真好?？磥?，你們已經(jīng)掌握了祈使句這種句式。5、（課件27）現(xiàn)在，你們就是小太陽，清晨，當你帶著光明和溫暖，來到了人們身旁，卻發(fā)現(xiàn)到處門窗緊閉，你該多著急呀，這時，你會這樣說（錄音）。【設(shè)計意圖：在學生讀熟課文的基礎(chǔ)上，抓住段落的重點詞語、句子，讓學生在自讀、自悟中體會文章的內(nèi)涵，將自己對文章的理解，通過感情讀的方式呈現(xiàn)出來?！?、學習第二小節(jié)。（課件2841）1）、如果你聽到太陽如此急切的呼喚，你會怎么做？我聽到有的同學說：當然是推開窗子了。是呀，推開門窗，我們就能接受到太陽帶來的禮物了。那么太陽到底為我們帶來了哪些美好的禮物呢？請同學們從詩句中勾畫出來吧。 2）、冬冬已經(jīng)找到了太陽帶來的禮物，我們來聽聽冬冬的答案。（課件28）3）、太陽給我們帶來了這么多的禮物，你最喜歡哪一件禮物？它帶給你怎樣的感受？（課件2932，錄音）請你再讀這一小節(jié)（錄音）。4）、同學們，太陽給我們帶來了金黃的花束、林間的香氣、亮光和溫暖、滿身的露水，這些美好的事物象征著光明給人們帶來的溫暖、快樂、安寧、幸福，描繪出社會的美好。在這一小節(jié)時，作者使用了“我?guī)е規(guī)е边@一并列句式，我們在讀的時候可以舒緩一些。而在讀花束（加點）、香氣（加點）、亮光、溫暖（加點）、露水（加點）這些詞語時我們可以加重語氣，從而展示出這些美好事物帶來的生機和希望，讓人產(chǎn)生對美好事物的憧憬和希望，并體會到作者熱愛生活、追求光明、積極向上的樂觀精神。加重語氣的方法有很多，比如，我們可以使用重音（課件33），可以聲音放輕，可以速度變慢，還可以一字一頓，或者提高音調(diào)。另外，在朗讀時，我們還可以在腦海中想象出這種事物的畫面，這也是一種不錯的朗讀方法。聽老師讀一遍。（課件34-37）請你也來讀一讀。（課件38，錄音） 5)、除了這些禮物，太陽還會帶著什么樣的禮物進到我們的小屋里呢？快展開你想象的翅膀，運用這種并列的句式，也來寫一首小詩。并用你優(yōu)美的朗讀和大家分享這禮物。（課件39、40）你們不僅寫得好，讀得更棒。6)、（課件41）太陽給我們帶來了光明、溫暖，還有那么多美好的禮物，你想對太陽說些什么？ 【設(shè)計意圖：在讀中感悟文意，體會詩情，在學生的理解層層推進、情感層層堆積之時，教師與學生以最真摯、強烈、最富有激情的情感合作朗讀詩歌，加深了對詩歌的理解。】3、第三、四小節(jié)。（課件4247）1）、太陽聽了同學們的贊美，更加高興了，急著要把禮物送給我們呢。 可是，人們卻還在甜甜地睡覺，太陽著急了，它大聲地喊著誰來讀？（ 課件42） 2）、太陽送來了一份份美好的禮物，可是應(yīng)該接受禮物的人們的頭還躺在“枕頭上”，眼睛還“被睫毛蓋著”，所以太陽不斷地呼喚，呼喚人們睜開眼，覺醒起來。我們在讀“快起來，快起來”這一句時（課件43），語速要由慢到快，語氣要由緩到急，要讀出太陽渴望沉睡的人們早些睜開眼睛、打開心靈的急切之情。請你試一試吧。（錄音）3）、太陽如此急切，是因為它帶來了對人們的希望。那么，太陽對我們有哪些希望呢？我們來聽聽冬冬的答案吧。（課件44）是的，太陽希望把花束、香氣、亮光、溫暖和露水撒滿我們的心靈，讓我們感受到舒服、幸福和美好。4）、因為在接受太陽的禮物之前，我們的心像一間 “木板房”。（課件45）這是一間 “小小的、關(guān)閉了很久的窗子”的木板房。（課件46）在這樣的一間黑暗、陳舊、冰冷的木板房里，只能讓我們的心感受到痛苦、傷心、絕望。 5）、所以，太陽是那樣的急切。它急著想把這些禮物帶給人們，因為這些禮物會打開我們封閉的心房，撒滿我們心的空間，讓我們看到、想到美好的事物。讓我們來讀一讀這一小節(jié)吧。（課件47，錄音） 6）、同學們，在生活中我們總會遇到挫折和小小的不如意，可當太陽的光芒照射進我們心田的時候，你會發(fā)現(xiàn)這些不如意和挫折是如此的渺小。太陽給與了我們花束、香氣、亮光和溫暖，他希望我們追尋一切美好的事物，于是，太陽說（課件48，錄音）。太陽把愛與溫暖灑進我們的心田里，他希望我們擁有幸福、安寧、快樂，于是，太陽說（錄音）?！驹O(shè)計意圖：入情入境的誦讀，使學生真正進入課文所營造的意境中，讓學生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，體驗感受，放飛想象?！浚ㄎ澹┵|(zhì)疑再探） 同學們還有什么問題嗎？（六）運用拓展： （課件4961）1、同學們，詩歌太陽的話我們已經(jīng)學完了。作者艾青用太陽象征光明和希望，把太陽帶給人們的美好的事物來象征溫暖、快樂、安寧、幸福。從詩中，我們體會到了作者熱愛生活、追求光明、樂觀向上的精神。我們就帶著這種感受，帶著這種體會，再來朗讀一遍課文。（課件49-50，錄音）2、太陽這個溫暖的使者，把光明無私地奉獻給人類，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們熱愛生活、追求光明、樂觀向上的精神。正是因為有了太陽，因為有了光，這才有了我們這個美麗的世界。作者艾青一生向往光明、追求光明、歌頌光明，他寫下了許多有關(guān)太陽和光的詩歌。我們再來欣賞艾青的另一首詩光的贊歌。（課件51-59）2、其實，熱愛太陽、贊美太陽的不只是艾青。有關(guān)太陽的詞語、詩句還有很多，我們來看一看，讀一讀。（課件60、61）【設(shè)計意圖：拓展學生的知識面，激起學生對課外書的興趣。優(yōu)美的音樂旋律陶冶了孩子