一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4.10《懷素寫字》教案北京版.docx

懷素寫字課 題懷素寫字教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容懷素寫字教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀背課文與識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備卡片第一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨感一、導(dǎo)入課題。 1、中國(guó)的漢字就是這么神奇，不僅表達(dá)的意思生動(dòng)有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫。小朋友們想把字寫漂亮 嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今天，我們?nèi)グ菰L一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫懷素。2、簡(jiǎn)介懷素。 他是我國(guó)古代著名書法家，草書寫得非常漂亮，對(duì)后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學(xué)到寫好字的本領(lǐng)。 3、讀準(zhǔn)課題。 二、初讀課文，讀通讀順 1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來(lái)讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通順。 2、這些生字詞，你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀） 古(g)時(shí)(sh)候(hou) 和(h)尚(shang) 書(sh)法(f)家(ji) （讀準(zhǔn)翹舌音） 先(xin) 進(jìn)(jn)步(b) （讀準(zhǔn)前鼻音） 這(zh)樣(yng) 有(yu)名(mng) 日(r)子(zi)一(y)長(zhǎng)(chng) （讀準(zhǔn)后鼻音） 3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰(shuí)能把課文讀得正確又流利。 指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。 三、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟懷素寫字的“認(rèn)真” 1、懷素寫字的方法藏在課文的第二自然段里。聽(tīng)老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽(tīng)邊想：究竟第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。 2、重點(diǎn)理解第二句話： 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。 （1）理解“先再” “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。 早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。 上午到了學(xué)校，我總是先（ ），再（ ）。 晚上放學(xué)回家，我總是先（ ），再（ ）。 看來(lái)，做任何事情都要講究方式方法，有個(gè)先后順序。 （2）理解“非常認(rèn)真”。 懷素寫字就很有方法。他總是先（ ），再（ ）。 懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？?jī)纱?？“總是”，看?lái)，他一直如此。 正因?yàn)閼阉貙懽址浅ＵJ(rèn)真，所以，他的字進(jìn)步很快。 3、朗讀第二自然段，用心體會(huì)懷素寫字的認(rèn)真態(tài)度。 4、小朋友們要用心記住懷素寫字的方法。背誦第二自然段。 四、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦” 1、有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒牵?dāng)時(shí)懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來(lái)，懷素是怎樣刻苦練習(xí)的呢？答案就在第三自然段中。 2、讀好長(zhǎng)句子： 傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。（兩個(gè)“當(dāng)”，讀音不一樣） 3、理解重點(diǎn)句：他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。 （1）理解“穿”。 這里的“穿”是“破”、“通”的意思。 懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫字。 你能把木板寫穿嗎？ （2）理解“竟”。 可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？ （ 3）補(bǔ)白“寫呀寫呀”。 一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？ 傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕?lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。 現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫穿了嗎？ 讓我們一起來(lái)想象 為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）； 傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫呀寫呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀） 大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀） 就這樣，日子一長(zhǎng)，木板竟被（寫穿了）。 4、小結(jié)： 讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！ 五、練寫生字“寫”和“字” 小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學(xué)習(xí)吧！ 1、教學(xué)生字，在習(xí)字冊(cè)上練寫“寫”和“字”。 2、評(píng)價(jià)反饋。 故事介紹懷素，引起學(xué)生的注意力。認(rèn)讀字詞，打好讀通全文的基礎(chǔ)。句式的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的說(shuō)話能力，同時(shí)理解了“先、再”的順序是不能打亂點(diǎn)到的。由于課前教師準(zhǔn)備不充分，沒(méi)能準(zhǔn)備好木板，課堂上只好用課本來(lái)作演示，幫助學(xué)生理解“穿”。板書設(shè)計(jì)古(g)時(shí)(sh)候(hou) 和(h)尚(shang) 書(sh)法(f)家(ji) 先(xin) 進(jìn)(jn)步(b) 這(zh)樣(yng) 有(yu)名(mng) 日(r)子(zi)一(y)長(zhǎng)(chng) 第二課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨感一、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟懷素的“好學(xué)上進(jìn)” 1、輕聲自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)：你從這一段中知道了什么？ 懷素是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候） 他從小喜愛(ài)什么（寫字） 他是個(gè)怎樣的孩子？（好學(xué)上進(jìn)） 2、聯(lián)系二、三自然段，說(shuō)說(shuō)懷素的“好學(xué)上進(jìn)”表現(xiàn)在哪里？ 3、有感情地朗讀第一自然段。（突出“好學(xué)上進(jìn)”） 二、學(xué)習(xí)第四自然段，感悟懷素的偉大成就 1、一份耕耘，一份收獲。懷素認(rèn)真寫字，刻苦練字，終于成功了。 懷素的字寫得很漂亮，很有特點(diǎn)，他的作品成了一種藝術(shù)。1000多年了，對(duì)現(xiàn)在的人還有很大的影響，所以大家都稱他為“書法家”！ 2、你還知道哪些“書法家”的名字？ 王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、柳公權(quán)、米芾 3、讀第四自然段，突出“有名”。三、朗讀全文，激發(fā)情感 1、正確、流利、有感情地朗讀全文。 2、欣賞一些書法家的書法作品。 3、小朋友，要想將來(lái)?yè)碛幸皇制恋暮米郑F(xiàn)在該怎樣做呢？ 四、寫字比賽，爭(zhēng)當(dāng)“小懷素” 1、運(yùn)用懷素寫字的方法學(xué)習(xí)“古”“先”“日”“長(zhǎng)”“書”五三個(gè)生字的書寫。 （1）學(xué)寫生字“日”。 看古文字，了解本義：輪廓像太陽(yáng)的圓形,一橫或一點(diǎn)表示太陽(yáng)的光。 看字形，記筆順，照著寫。 （2）學(xué)寫生字“長(zhǎng)”、第四自然段雖然只有一句話，但是與上文形成因果關(guān)系。教者在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)仍然要回顧上文，體會(huì)到“有名的書法家”來(lái)源于長(zhǎng)期認(rèn)真刻苦的練習(xí)。“書”。 強(qiáng)調(diào)筆順。 （3）學(xué)寫生字“古”、“先”。 用懷素寫字的方法自學(xué)、描寫。 2、在習(xí)字冊(cè)中練寫本課生字，根據(jù)書寫情況給予“小懷素”稱號(hào)提問(wèn)書法家是什么意思的時(shí)候，學(xué)生都很茫然。趕緊舉例子，幫助他們理解，同時(shí)利用多媒體向?qū)W生展示書法家的作品，進(jìn)