一年級語文上冊1.5《dtnl》說課稿2北京版.docx

d t n l說課稿 我今天說課的題目是d t n l，下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面來對本課進行說明。 一、說教材（1）教材簡析 d t n l是北京教版第一冊漢語拼音的第五課。本課配有四幅小圖，這四幅小圖是配合教學的情境圖。左上一幅畫的是馬兒跑的聲音d，可以幫助學生認讀d 的音和形；右上一幅畫的是雨傘把兒t，傘把突出了t的形、這樣可以幫助學生認讀記憶t的音和形；左下一幅圖畫的是一個門洞n,在這一幅畫中，主要是突出了一個大的門洞，可以幫助學生認讀記憶n的音和形;右下一幅圖畫的猴頂棒兒l,可以幫助學生認讀記憶l的音和形。4幅插圖都以線條表示4個字母的形體，意在強化學生的注意和記憶。（2）教學重、難點。 根據(jù)本組的讀寫訓練重點，教學漢語拼音d t n l時，我把引導學生“讀準的d t n l四個聲母的音，認清字形”為學習重點，引導學生學會“d t n l ”四個聲母的音和形。 （3）教學目標 根據(jù)新大綱對小學低年級的具體要求，結合本單元的訓練重點，本課我制定了以下幾條教學目標：1、學會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會“d t n l”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調音節(jié)的音。 二、說教法情境教學法 教學本課時，我就通過生動優(yōu)美的看圖說話，運用適當?shù)脑u價語等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。三、說學法（1）觀察法 本課配有多幅插圖，在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。（2）自學嘗試法 著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍诮虒W完各字母的讀音后，我就放手讓學生通過觀察，比較b與d的區(qū)別，把主動權還給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。 四、說教學過程 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入聲母：（出示字母卡片） 1.抽讀b、p、m、f四個聲母。2.抽讀單韻母帶聲調讀。3、今天老師要帶大家去拼音王國認識另外四個聲母寶寶。 第二個環(huán)節(jié)：學習聲母d、t、n、l，這一環(huán)節(jié)中目的培養(yǎng)學生看圖說話的能力，讓學生感悟語言的魅力。(一)學習聲母d. 1.出示教學圖片第一幅問:圖上畫的是什么它在干什么？馬兒奔跑時會發(fā)出什么聲音？2.出示聲母卡片d,告訴學生:得讀得短而輕,就是聲母d的發(fā)音.3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.4.啟發(fā)記憶字形.引導學生將字形與教學圖片或插圖進行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像？回答后自己看圖編順口溜記憶字音:馬兒跑得d d d. 5.指導書空寫聲母d. (二)學習聲母t 1. 出示教學圖片第二幅問:圖上畫的是什么？2. 老師示范發(fā)音.3. 師范讀，學生仿讀.4. 看圖編順口溜記憶字形:一把傘柄t t t.(三)學習聲母n.1.出示教學圖片第三幅問:圖里畫的是什么2.老師示范發(fā)音，學生仿讀。3.啟發(fā)記憶字形.(讓學生編順口溜)提示:字母與圖形比較;n與m比較.順口溜:兩個門洞m m m,一 個門洞n n n.(四)學習聲母l. 1.出示教學圖片第四幅問:圖上畫著誰在干什么？2.出示聲母卡片l,告訴學生:小孩子趕豬時發(fā)出的,le,le,le的音讀得輕些,短些就是l的音.3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.4.比較n與l發(fā)音的不同.(n帶有鼻音,l沒有鼻音.)第三個環(huán)節(jié)：復習鞏固.1.看圖認讀字母.2.字母卡片認讀字母.(個別讀,小組讀) 第四個環(huán)節(jié)：指導書寫d、t、n、l 1、這四位聲母寶寶的家在四線三格里，看看他們住在那一層？2、伸出小手送他們回家吧?。〞?