2019年秋季版二年級語文上冊 第6課 狐假虎威教學設計2 教科版.doc

狐假虎威教學目標：1、通過學習課文，使學生了解狐貍借老虎的威風嚇唬百獸這個成語故事，懂得倚仗別人的威力來抬高自己的身價或欺負弱小的行為是可卑的或可恥的或狐貍很聰明，能想辦法，機智巧妙地對付強大的敵人也未嘗不可，2、能有感情地分角色地朗讀。教學過程：一、 導入：（邊出示課件邊描述）在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（板書：狐貍、老虎）二、 總體感知：1、自由朗讀：請同學們自由朗讀2-8自然段，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？2、指名說：誰來說說，你知道了些什么？你不懂什么？3、引導學生從眾多問題中歸結為兩個問題（出示課件）：、狐貍是怎樣蒙住老虎的？、狐貍是怎樣嚇跑百獸的？三、 學習第二部分（2-5自然段）狐貍是怎樣蒙住老虎的？1、讀：現(xiàn)在教師請一位能干的小朋友來讀讀2-5自然段（板書：讀），其他的小朋友想這個問題。2、說：誰來說說狐貍是怎樣蒙住老虎的？（板書：說）（想好了嗎？想好可再讀一讀，同桌討論討論）3、 畫、（板書：畫）好，現(xiàn)在請同學們用“畫出狐貍和老虎的語言（板書：語言。）用“?！包c出狐貍和老虎動作詞（板書：動作”?！埃谩薄皹顺龊偤屠匣⒌纳駪B(tài)詞（板書：神態(tài)”“）自己讀一讀，同桌討論，看出狐貍和老虎怎樣？談談對狐貍和老虎的體會或看法？（板書：狡猾或聰明） 、匯報體會：那個詞最能體現(xiàn)狐貍的狡猾（看課件）4、 指導朗讀：你覺得該怎樣讀就怎樣讀。自由練習-指名-評價-范讀-學讀-齊讀5、 小結學法：指名說是怎樣學習2-5自然段的？四、 學習68自然段。狐貍是怎樣嚇跑百獸的呢？請同學們用學習25自然段的方法小組自學68自然段，注意說時要說狐貍是怎樣嚇跑百獸的，畫，除了畫狐貍老虎之外，還要畫上其他動物的動作和表情，畫出后，談談體會。1、小組討論自學。2、匯報學習。先看課件。小組匯報讀。匯報說狐貍是怎樣嚇跑百獸的？匯報畫的語言、動作、神態(tài)的詞。談談你從這些內容體會到什么？指導朗讀：你喜歡哪一段就有感情地朗讀哪一段？著重指導七自然段：指名讀-看課件狐貍和老虎的表現(xiàn)-你們能演演嗎，指名演。五、 提示寓意：兇惡的老虎愛騙了，百獸怕的是誰，而不是誰，是誰怎樣把百曾嚇跑的？1、齊讀最后一句話，這句話可用什么詞來概括。2、你們覺得狐貍聰明還是狡猾？3、你們從這個故事懂得了什么道理？4、如果你是被嚇跑的小動物，你會對狐貍說什么？5、舉例說說生活中類似的事