2019年秋二年級語文上冊《小獅子》教案 北師大版.doc

小獅子教材解析：課文以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子“懶惰受教育刻苦學習成為真正的小獅子”的變化過程。 學情分析： 很多孩子由于家庭條件優(yōu)越，從小倍受家長的呵護，養(yǎng)成了凡事依賴父母，缺乏責任意識，的習慣，這篇課文用童話的形式教育孩子自己的事情要自己做，形象生動，有利用學生深入理解課文。教學要求：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要從小學習本領(lǐng)，學會自立的道理。2、認寫生字。3、指導學生運用學過的識字方法認識生字。教學重點：1通過理解重點詞句體會小獅子的轉(zhuǎn)變，愿學會生活的本領(lǐng)，逐步自立的心愿。2認識本課生字，有感情朗讀課文。教學難點：理解獅子媽媽的話的意思。教學準備：課件、生字卡片教學時間：兩課時教學過程（第一課時） 教師行為學生活動引入新課談話 1。小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？2板書課題：小獅子認真傾聽自由發(fā)言 整體 感知1 讀課文，2 隨文識字 3 通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？4 學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭5 生字游戲6 熟讀課文 ，教師范讀課文， 1 學生自由的讀讀課文2 畫出不認識的字。學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。3 學生匯報： 4 指名認讀學生領(lǐng)讀齊讀 5 學生認真聽，并標明自然段。課堂評價1 老師利用課件，進行檢查。 認讀詞語： 獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 細讀課文讀中感悟 1 教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 （認識生字：懶、曬、飽）2 教師根據(jù)學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。理解“自找苦吃”3、抽生讀小獅子的話，“憑著”可以用什么詞語替換？獅子媽媽怎樣說的？（抽生讀句子）“依賴”可以換成什么詞？（認識生字：依賴）4、 生自由讀第8自然段，想想：獅子媽媽所說的生活的本領(lǐng)是什么？（直線勾出詞語）（認識生字：撲、食、咬）5、 討論：小獅子怎么“刻苦”學習生活本領(lǐng)的？（用：一會兒。一會兒。表達）6、分角色讀課文16自然段。 聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？ 1 學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）2 學生答問，在老師指導下有感情讀句子。 3、生隨文認讀生字。 4、自由讀，勾詞語。 5、討論，用“一會兒.一會兒幫助表達”6、 學生分角色朗讀，評價。課外延伸聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。學生聯(lián)系實際說說。讀自己喜歡的句子。課后反思：一、自主識字，隨文鞏固，掃清閱讀中的文字障礙。在 課堂教學中，我重視二年級學生的特點，他們已有初步的自主識字能力，能借助拼音、熟字等識記生字。所以，開課之后先安排學生自讀課文，用自己喜歡的方式自 學生字，初步認識生字之后認讀詞語，降低學生認識生字的難度。緊接著在對課文的細讀和理解中，隨文出示生字，增加語境中的復現(xiàn)，加深對生字的印象，同時對 字義的理解得以深入。二、抓住重點詞句，體會含義，培養(yǎng)學生精讀能力。本課中的重點詞句較多，抓住“自找苦吃、憑著、依賴、練功、生活的 本領(lǐng)”等詞語，理解小獅子的思想變化，聯(lián)系上下文領(lǐng)會“生活的本領(lǐng)”具體內(nèi)容，從而理解 “真正的獅子”的含義。對于這些詞句，我在引導學生理解詞義的基礎(chǔ)上，注意體會小獅子的感情、思想變化，大樹、獅子媽媽的語重心長，幫助學生讀中悟情，有 感情朗讀課文。在讀好句子的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文，進一步深入體會。三、有機結(jié)合課文進行詞句基本訓練。本課的新詞比較多，我利用換詞、 拆字合意、聯(lián)系上下文等方式幫助學生降低理解難度，滲透方法。在理解的過程中，孩子學會利用近義詞解釋、對四字詞語，可以先理解每個字的意思。在理解“刻 苦”練功的含義時，我出示“一會兒。一會兒。累得。