2019年秋三年級語文上冊《我們的民族小學(xué)》教案 魯教版.doc

我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。4了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2 抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3詞語卡片。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1舉行“民族風(fēng)情”展示會，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。2自學(xué)生字詞，試讀課文。3指導(dǎo)書寫生字新詞。教學(xué)流程一、舉行“民族風(fēng)情”展示會1師談話導(dǎo)入。輕聲播放音樂愛我中華，師：我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2教師補(bǔ)充資料。視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品?！就ㄟ^跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風(fēng)情展示會”，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景、知識，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時(shí)多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀又會激起學(xué)生的情感漣漪?！慷?、揭示課題，范讀課文1揭示課題。在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀？2板書課題：我們的民族小學(xué)3教師配樂范讀。【選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方配樂，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。】三、自學(xué)生字新詞，試讀課文1順勢切入，初讀課文。這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2趣味識字。（1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第1自然段：坪壩（b） 絨球花 傣（di）族景頗（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族絢麗多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山貍第4自然段：鳳尾竹 搖晃（hung）（2）指名讀，正音。（3）開火車練讀。（4）做游戲鞏固字詞。3學(xué)生試讀課文。4指名分自然段朗讀。四、分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。（1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范?！按鳌保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗保阂⒁庥疫叺臉?gòu)成?！叭浮保骸靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。（2）學(xué)生寫字。3抄寫詞語表中列出的本課的詞語。六、作業(yè)超市1感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。2抄寫你認(rèn)為難寫的生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1分段朗讀理解課文，加深感悟。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3抄寫描寫窗外安靜的句子，積累語言。4布置綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進(jìn)行朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟第1自然段：1請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？2學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。3大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師點(diǎn)評后再指名練習(xí)。4配樂朗讀這一段。第2.3自然段：1師引入?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第2.3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。2學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫3如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？【引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。】4想象描述。下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅畫面？學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。第4自然段：1這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。2我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話?！緺I造與課文內(nèi)容相適合的情境，回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對民族小學(xué)、對美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾銜接，自然作結(jié)，使教學(xué)過程圓合無縫?！?抒情齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1自由選擇段落感情朗讀。課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來。四、抄寫句子，加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。五、作業(yè)超市1綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。2把文中的好詞佳句抄在積累本上。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2010-10-11 19:41:57| 分類： 人教版三年級教案 | 標(biāo)簽：|字號大中小 訂閱 1、我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識“壩、傣”等個(gè)生字。會寫“坪、壩”等個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等個(gè)詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。課前準(zhǔn)備、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、出示詞語“民族”，認(rèn)識嗎？讀一讀。師：我們的國家是一個(gè)多民族的大家庭，有個(gè)民族，你知道哪些民族？、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處： 不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)“我們的民族小學(xué)”。、出示課題，齊讀。、讀了課題，你想知道什么？（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評）、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。、分成四個(gè)大組分段讀課文。、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認(rèn)識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。 10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認(rèn)識嗎？11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價(jià)：12、你是怎么記住它的？13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這個(gè)字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察分鐘再說一說。 14、在這個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜，提出來。（師指導(dǎo)范寫“戴、舞”）15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的個(gè)字，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家看看。17、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。 18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。 第二課時(shí)一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問題（師簡單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。、請同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問題。、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個(gè)句子讀懂的。、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。第一句，師：你從這句話中知道了什么？第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗。）帶著你的體會再讀。（注意三個(gè)“向”，指導(dǎo)朗讀。）（做動作）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀）二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。師生一起讀，做動作。）這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？（指名背，齊背。）、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。、上課時(shí)的校園是多么寧靜，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。多美的民族小學(xué)啊，多么幸福快樂