古代詩(shī)歌三大模式.ppt

,第一種分析意境型,第二種分析技巧型,第三種分析語(yǔ)言型,第一種模式,分析意境型,1提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 2提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。,第一種模式：分析意境型,答題示例： 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。,注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。,此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答題步驟： 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。我們應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。,第一種模式：分析意境型,第二種模式,分析技巧型,1提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 3解答分析：表達(dá)技巧是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。,第二種模式：分析技巧型,一、試題傳真：,閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題 絕句漫興九首（其三） 杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。 銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲來(lái)打人。 （注）這首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年） 請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析（6分） 。,鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法通常分四步走,1、明確說(shuō)出表現(xiàn)手法是什么。 （如借景抒情，白描，工筆細(xì)描，擬人，動(dòng)靜結(jié)合等， 給1分） 2、該種手法在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。 （要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述，給1分） 3、分析該手法所達(dá)到的描寫景物的效果。 （如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等，2分） 4、指出詩(shī)中所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感。 （如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等，2分）,注：答出兩種手法以上，取其答得較好的一種給分。要點(diǎn)完整，可得滿分；但錯(cuò)別字較多，有明顯語(yǔ)病的，扣1分。,參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 參考答案1：這首詩(shī)景中含情（1分）。 詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”的活動(dòng)。（1分）這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。（2分）全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情（2分）,答題時(shí)所必須掌握的知識(shí)要點(diǎn),1、古詩(shī)詞中常見的表現(xiàn)手法有哪些。,（1）明確概念：廣義的“表現(xiàn)手法”相當(dāng)于“寫作技巧”、“藝術(shù)手法”、“寫作手法”、“表達(dá)技巧”等。包括抒情方式、修辭技巧以及表達(dá)方式。,（2）常見表現(xiàn)手法及其作用的整理歸納, 抒情方式,直接抒情,間接抒情,借古抒懷（借古諷今、懷古傷今）,即事抒情,借景抒情,托物言志,情景交融,表現(xiàn)手法（廣義）,表現(xiàn) 手法（廣義）, 狹義的 表現(xiàn)手法,比興,對(duì)比和襯托,（1）對(duì)比 （2）襯托,正襯（即烘托）,反襯,以動(dòng)襯靜,以樂景襯哀情,象征,用典,動(dòng)靜技巧,動(dòng)靜結(jié)合,化靜為動(dòng),化動(dòng)為靜,表現(xiàn) 手法（廣義）, 狹義的 表現(xiàn)手法,虛實(shí)結(jié)合 作用：以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大開拓詩(shī)中的意境。,其余： 以景結(jié)情 （作用：給讀者留下想像空間，使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。 ） 鋪排 意象組合 渲染, 修辭技巧, 表達(dá)方式,：白描與工筆,補(bǔ)充：互文 抑揚(yáng) （作用：前后形成鮮明對(duì)比,使文章更精彩或使情感主題更突出, 給讀者留下深刻印象. ） 疊詞,比興,通俗地講，比就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，“興”就是起興，是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來(lái)“比興”二字常聯(lián)用，專用以指詩(shī)有寄托之意。如詩(shī)經(jīng).氓 “桑之未落，其葉沃若，于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮，無(wú)與士耽。士之耽兮，猶可說(shuō)也；女之耽兮，不可說(shuō)也?！?比興：先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。,注：比興手法最早出現(xiàn)于詩(shī)經(jīng)。,例2 關(guān)雎首章：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鳴的鳥比興，說(shuō)明淑女是君子的好配偶,例3 孔雀東南飛開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來(lái)激發(fā)讀者想象，使人不禁從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這樣就給全詩(shī)籠罩上一種悲劇氣氛，起了統(tǒng)攝全詩(shī)、引起下面故事的作用。,2、（1）對(duì)比 揚(yáng)州慢 “淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。 ”,揚(yáng)州本是昔日的“名都”、“佳處”，如今卻野麥叢生，一片荒涼，今昔對(duì)比，感慨不已，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河殘破的哀思。,同：象征和托物言志兩種手法都是以物寫人,都是通過(guò)賦予意象某種人格化特征，來(lái)寄托作者的某種情感。,3、比較象征與托物言志的異同,異：但二者又不是一回事。 象征是以物喻人，可以喻自已（如王冕墨梅、歐陽(yáng)修畫眉鳥、鄭谷菊）也可以喻他人 ，如曾鞏的詠柳:“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂?！弊髡呓枭形醋凕S就借助風(fēng)勢(shì)在空中狂舞的柳條，象征那些根基未穩(wěn)，因倚仗權(quán)貴而一時(shí)得勢(shì)便猖狂不已的小人，表達(dá)對(duì)他們的極端鄙視和厭惡。 托物言志，是作者通過(guò)對(duì)物象描寫和刻畫（托物）來(lái)表達(dá)自己的某種志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕墨梅、歐陽(yáng)修畫眉鳥、鄭谷菊,化動(dòng)為靜 （補(bǔ)例：李白望廬山瀑布） 李白的望廬山瀑布“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象：觀其全貌，不見水流飛瀉，不聞瀑布聲響，似乎見到的是一幅靜止的畫。“ 掛”宇很妙，它化動(dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的樣子，就像一條巨大的白練掛在山間。,閨怨 作者：王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯,這首詩(shī)采用欲抑先揚(yáng)的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，使前后情感形成鮮明對(duì)比，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題 。,互文： 互文是兩個(gè)詞(比方“秦漢”)本來(lái)要合在一起說(shuō)的，目的是用秦漢指古代，即秦漢時(shí)明月秦漢時(shí)關(guān)，可是為了音節(jié)和字?jǐn)?shù)的限制，要省去一個(gè)，于是前面省去個(gè)“漢”字，后面省去個(gè)“秦”字，解釋時(shí)要把兩個(gè)詞合起來(lái)講?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，實(shí)際是說(shuō)，月是古時(shí)的月，關(guān)是古時(shí)的關(guān)，是互文見義。 琵琶行（并序） 潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 主人下馬客在船“是“主人和客人都下馬,然后都上船” 否則如按字面上的理解“主人下馬時(shí),客人已經(jīng)在船上了”就無(wú)從交代原先一起騎在馬上的客人是怎么一下子到船上去的，并且，也無(wú)從產(chǎn)生下邊“舉酒欲飲”的行為。,前兩句寫太陽(yáng)落山前的江上景色，斜陽(yáng)照水，波光閃動(dòng)，半江碧綠，半江紅色，屬白描；后兩句寫九月初三夜晚，新月初上，其彎如弓，露珠晶瑩，如顆顆珍珠，薄暮時(shí)分風(fēng)光，則一幅精描細(xì)繪的工筆畫。,暮江吟 作者：【白居易】 一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。,第三種模式,分析語(yǔ)言型,考查題型,1、第一類 ： 語(yǔ)言型 2、第二類 ： 煉字型 3、第三類 ： 煉句型,第一類：分析語(yǔ)言特色 提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 提問變體： 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。,解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。,答題步驟： (1)準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色是什么？ （2）用詩(shī)中有關(guān)詞句具體分析這種特色在詩(shī)中何處體現(xiàn)。 (3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。,能用來(lái)答語(yǔ)言風(fēng)格的詞一般有：,1、清新、自然（淡雅） 2、平淡、質(zhì)樸（樸實(shí)無(wú)華） 3、華麗、絢爛（辭藻華美） 4、簡(jiǎn)潔、明快(言簡(jiǎn)意賅) 5 、委婉、含蓄,補(bǔ)充： 6 、明白曉暢（明快淺顯）、 7 、多用口語(yǔ)（明白如話）、直率 8、筆調(diào)婉約、 9、簡(jiǎn)練生動(dòng)、 10、沉郁頓挫。,春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。,答：此詩(shī)語(yǔ)言特色是清新、質(zhì)樸、口語(yǔ)化。（步驟一）“黃鶯兒”是口語(yǔ)化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（步驟三）,（一）清新自然 其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。,清新自然的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，一般在詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情的寫景詩(shī)中體現(xiàn)。如山水田園詩(shī)人孟浩然和王維的詩(shī)。,絕句 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。,（二）平淡質(zhì)樸 其特點(diǎn)是選用恰當(dāng)?shù)淖盅壑苯雨愂?，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫，如陶淵明的詩(shī)，李煜的詞。,方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 陶淵明歸園田居 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧，問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 陶淵明歸園田居,（三）華麗絢爛 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的想象，各種修辭。如李商隱的詩(shī)。,滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 李商隱錦瑟,半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。 李白夢(mèng)游天姥吟留別 ,（四）簡(jiǎn)潔明快 其特點(diǎn)是明白通暢， 就是不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。明快莫過(guò)于白居易了。,夢(mèng)微之 白居易 晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇?不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見君。 注：元稹,字微之,（五）委婉含蓄 其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。李清照后期的詞。,如夢(mèng)令（李清照） 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。,“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。,第二類： 煉字型,（一）煉字題如何設(shè)問（命題角度）？ 1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ （直接鑒賞關(guān)鍵詞） 2、詩(shī)中的“詩(shī)眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？ （找出關(guān)鍵詞并鑒賞） 3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？ （比較鑒賞）,答題步驟： 解釋該字在句中的含義。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (注意看這個(gè)字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去） 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。（作用）,王國(guó)維中對(duì)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個(gè)評(píng)價(jià),“著一鬧字,境界全出”，你認(rèn)為這個(gè)“鬧”用得好不好？為什么？,參考答案： “鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義）。作者用一“鬧”字，化靜為動(dòng)（明技巧），不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴 （描景象）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn)作用）。,木蘭花 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧,3、第三類：煉句型,江村 杜甫 清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。 自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？,有人認(rèn)為本詩(shī)最后一句為喜幸之詞，你同