2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25玲玲的畫第一課時(shí)教案新人教版.doc

玲玲的畫（第一課時(shí)）1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)寫好“畫、報(bào)、候、獎(jiǎng)”等生字。2.正確、流利、分角色朗讀課文。3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、分角色朗讀課文。一、導(dǎo)入新課1.上課之前我們先來(lái)看一個(gè)成語(yǔ)故事。播放動(dòng)畫塞翁失馬。說(shuō)一說(shuō)你看我之后明白了什么道理。2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么讓壞事變成好事的呢。（板書課題，齊讀課題。）二、整體感知1.朗讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。2.初步感知課文大意。3.認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。課文共有（）個(gè)自然段。這篇課文講述了（ ）準(zhǔn)備參加（ ）的（ ）不小心被弄臟，（ ）重畫一張，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，畫變得更漂亮了。三、讀認(rèn)生字1.出示自讀要求。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。2.小組學(xué)習(xí)。（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。（2）交流識(shí)字方法。（3）接讀課文。3.檢查小組學(xué)習(xí)情況。（1）課件出示生字、詞語(yǔ)。玲玲 端詳 一幅評(píng)獎(jiǎng) 催促 叭 臟亂 報(bào)紙 另外 及時(shí)懶蟲 并且 糟糕 肯定指名開火車?yán)首x，師生正音。齊讀。去掉拼音朗讀。（2）借助圖片理解詞語(yǔ)。（3）學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示：參和臟四、情景朗讀1.分段朗讀。（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。（2）開火車?yán)首x。（3）小組賽讀。2.課件出示句子讀一讀，品一品。（1）玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！傲崃?，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！昂玫?，我把畫筆收拾一下就去睡?！?預(yù)設(shè)：讀出玲玲為自己的畫感到“得意”的樣子。（2）就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來(lái)?！霸趺戳?，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問(wèn)?！拔业漠嬇K了，另畫一張也來(lái)不及了?！鳖A(yù)設(shè)：讀出事情突發(fā)后玲玲“傷心”的情形。（3）爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”預(yù)設(shè)：讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語(yǔ)氣。（4）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。預(yù)設(shè)：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。（5）爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！鳖A(yù)設(shè)：讀出爸爸高興的語(yǔ)氣。3.排列圖片，復(fù)述課文。4.同桌合作對(duì)話，讀好人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物心情。分清角色的說(shuō)話特點(diǎn)。五、學(xué)寫生字1.課件出示“畫、幅、評(píng)”等生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。2.鞏固生字。（1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。（2）分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3.逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。4.指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“畫、幅、評(píng)”等生字。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。重點(diǎn)掌握“候、獎(jiǎng)”兩個(gè)生字，不要添減筆畫。（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字