2019二年級英語上冊 Unit 1 My Family（第3課時）教學設計 人教新起點.doc

Unit1 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit1 My Family【課 時】第3課時一、教學目標1. 初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用本單元的詞匯和功能句。2. 借助學過的詞匯及相應的圖片感知字母a, b, c, d在單詞詞首時常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。二、教學建議A. Lets play.1. 熱身、復習(1) 讓學生跟錄音說唱第一課歌謠。(2) 復習詞匯教師展示單詞卡片的局部，讓學生猜單詞，猜中后將其貼在黑板上。教師描述人物衣著，讓學生根據(jù)黑板上的單詞卡片猜單詞。如：T: He is wearing a white shirt. Whos he?Tip:此環(huán)節(jié)是結合一年級下冊clothes的內(nèi)容進行復習的。(3) 復習句子讓學生拿出家庭合影，兩人結對介紹This is my . 讓學生跟錄音說唱本單元補充歌曲。Tip:此環(huán)節(jié)可根據(jù)學生情況靈活處理，如果學生說唱補充歌曲有困難，可改為聽補充歌曲的錄音，熟悉功能句，為下面活動熱身即可。2. 圓一畫，說一說(1) 教師讓學生觀察A項的情境圖并聽錄音，了解活動的開展方式，并引導學生關注圖片中人物的語言。(2) 再次播放錄音，讓學生跟讀對話。(3) 讓學生畫自己家庭成員的簡筆畫。(4) 讓學生三人一組，將每人所畫的家庭成員簡筆畫放在一起，打亂順序，輪流抽取圖片并提問Whos he/she? 畫該畫的學生回答He/She is my .。B. Listen and repeat.1. 大小寫字母配對教師在黑板上分別出示四個大寫字母A, B, C, D和四個小寫字母a, b, c, d的卡片，再畫四所小房子，引導學生分別將四對大小寫字母歸人小房子。如：將卡片A和a放入同一所小房子中。操作過程中，教師可以結合本單元主題進行提問，如：T: Whos the mother of the small letter “a”?S: The big letter “A”.2. 請學生觀察B項圖片，教師邊與學生討論圖片邊逐一呈現(xiàn)相應單詞。3. 引導學生反復聽本項錄音并跟讀(1) 第一遍認真聽。(2) 第二遍聽，小聲跟讀。(3) 第三遍聽，大聲跟讀。A, a, a. /, /, /. A for apple.B, b, b. /b/, /b/, /b/. B for book.C, c, c. /k/, /k/, /k/. C for cat.D, d, d. /d/, /d/, /d/. D for door.4. 引導學生關注單詞首字母的發(fā)音T: What sound does the letter a/b/c/d make?5. 拓展運用(1) 教師引導學生說出一些首字母為a, b, c, d的其他單詞，如：ax, ant, alligator; ball, bear, bed, banana; car, cap, cup, colour; dog, doll, desk等，并引導學生嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音。(2) 自編歌謠：引導學生選擇上一項活動補充的單詞，模仿錄音范例，編歌謠演唱。如：A, a, a. /, /, /. A for alligator.B, b, b. /b/, /b/, /b/. B for bear.C, c, c. /k/, /k/, /k/. C for car.D, d, d. /d/, /d/, /d/. D for dog.三、備選活動1. 過家家(1) 教師準備老花鏡、織毛衣的棒針、公文包、圍裙、玩具飛機、洋娃娃等道具。(2) 讓學生七人一組到講臺上表演，其中六人分別利用以上道具扮演grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister，另一人接受其他學生的提問Whos he/she? 該生回答He/She is my . 2. 做動作，猜人物兩人一組商量好，一個人扮演某家庭