“奔”的創(chuàng)作思想畢業(yè)設(shè)計(人文類).doc

本科畢業(yè)設(shè)計 （人文科學(xué)） 題 目： 奔 資料目錄1.學(xué)術(shù)聲明4 頁2.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計主題思想（說明）5 頁3.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書6-7頁4.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計開題報告8-10頁5.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計中期檢查表11 頁6.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計答辯記錄表12 頁7.河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計成績評定匯總表13-14頁8河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)15-17頁4 學(xué) 術(shù) 聲 明本人呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料真實可靠。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含他人享有著作權(quán)的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個人和集體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。本學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)歸屬于河北科技師范學(xué)院。本人簽名： 日期： 指導(dǎo)教師簽名： 日期： “奔”的創(chuàng)作思想困惑和機(jī)遇并存，我們即將畢業(yè)，奔走在求職的季節(jié)。人才濟(jì)濟(jì)的社會，90后的軍團(tuán)都已打入競爭的市場。80的尾巴，尷尬的年齡，畢業(yè)的離別，更重兼職淺顯的經(jīng)驗。我們4年甚至二十多年的財富究竟是什么呢？是自己。是自己每一天生存來闡述的人生。那么我們?yōu)榱瞬恢皇巧?，而是生活，是不是?yīng)該奔跑起來呢？你想要的他人更想要，沒有付出必然沒有結(jié)果?，F(xiàn)在很多年輕人都包郵消極的心理，覺的什么都是黑暗的，覺的努力是無用功。 根據(jù)畢業(yè)，理想，現(xiàn)實，為主要思路來畫出一幅屬于我們的作品，即使通話的世界早已悄然遠(yuǎn)去，可它的畫面卻訴說這一個成長的故事。 作品的名字是奔，是奔波，亦是奔，是奔頭。有了奔頭才會平明的奔波。圍繞“畢業(yè)奔向社會的青年”為主題，講理想與現(xiàn)實結(jié)合。畢業(yè)對我們來說既積極又消極，無論就業(yè)還是考研都是剛剛邁入社會的新人。整幅作品采用卡通的形式，鮮明的顏色來表現(xiàn)，是告訴我們是積極的，有沖勁的新勢力?？ㄍó嬕部梢杂袩o限的想象力，把自己的感受表現(xiàn)的更加突出，況且我們的內(nèi)心中還有著沒被社會吞噬的一顆童心。畫中黃色正在起跑的小人是我們的縮影，他用簡歷包裹著自己的小夢想奔跑在大力向的跑道上。畫中的金錢，樓房，汽車，離我們看似很近但又那么的脫離現(xiàn)實。背著我們的夢想一路奔去，世界皆在腳下，虛幻的也變?yōu)閷嵸|(zhì)的。 作品想從材料與顏色的塑造上做出卡通又不顯得很幼稚的效果。選擇丙烯來作為顏料正符合要求。丙烯速干，顏色爆滿，濃重，鮮艷，而且畫面不會有臟的感覺。畫中每個物體都要有屬于自己的顏色，要“跳出來”，但也要做到整體的協(xié)調(diào)，就是我們所說的你中有我，我中有你。畫中人物，紅色跑道，藍(lán)藍(lán)的天空，灰色的樓房以及暖暖的云彩每個都是一個層面，在一張畫面中組合，要營造出空間感才會使畫面豐富統(tǒng)一?，F(xiàn)在作品看來，每個物體都已經(jīng)塑造了出來，整體效果也與預(yù)期中的大致相同，空間的布局，層面的區(qū)分和顏色的搭配也經(jīng)過多次調(diào)整變的和諧。作品經(jīng)過多次的覆蓋，涂改，有些部位顯得過于厚重以至于細(xì)節(jié)刻畫的不夠精細(xì)，這也是對材料的特性掌握不足所導(dǎo)致的，在今后的道路中也是要注意和改進(jìn)的。 整幅作品看起來很可愛，很虛幻，可是畫中的東西在現(xiàn)實中是真實存在的，只是以卡通的形式出現(xiàn)了。時代在奔走，人也在奔走，所有人都在忙碌，我們有什么理由不去拼搏呢。作品想激勵所有即將畢業(yè)的年輕人，以一顆平常又自信的心態(tài)走出校園邁向社會，不驕不躁。踏實的向畫中的小人一樣問問的奔出去。你的自負(fù)，你的自卑，你的驕傲悄悄的收起來，這是個新的起點(diǎn)，用你的財富創(chuàng)造出自己的天空。消極的心態(tài)什么都給自己帶不來，積極一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，敢于奔跑在當(dāng)今的時代。 河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書奔院（系、部）名 稱 ： 藝術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 藝術(shù)設(shè)計（公共藝術(shù)方向） 學(xué) 生 姓 名： 吳冰睿 學(xué) 生 學(xué) 號： 1811080418 指 導(dǎo) 教 師： 劉進(jìn)成 2015 年 5 月 11 日河北科技師范學(xué)院教務(wù)處制 8一、主要研究內(nèi)容 作品的名字是奔，顧名思義，整幅畫面圍繞著“奔”這個主題展開創(chuàng)作。 時間在奔走，畢業(yè)的我們也要奔走在社會上尋找著邁出校園的第一份工作。 畫中每個物體都是一個層面，有物體都在奔走，為了金錢，為了樓房，為了汽車，一個人物足夠代表一個群體，那就是我們這群即將畢業(yè)的青年。 讓畫面充分表現(xiàn)出“奔”，飛機(jī)的奔，汽車的奔，鬧鐘早早的鳴聲，我們懷著夢想在奔走，畫面要把這些串聯(lián)起來，組成一幅卡通又能體現(xiàn)主題的作品。二、基本要求 1：整體畫面要盡最大的方法突出“奔”的主題。 2：對“奔”的理解要到位，具體什么能體現(xiàn)主題，把畫營造出卡通氣氛需要怎么來處理每個物體的存在。 3：顏色要鮮潤，塑造要有立體，有平面。有靜亦有動，用樓房的不動來襯托所有物體的動。 4：做到紅，黃，藍(lán)的搭配，有視覺的沖擊力，符合奔的主題。三、工作進(jìn)度 2011年11月2012年3月，進(jìn)行材料收集，初稿擬定。 4月初開始定稿，選擇材料并與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流。 4月中繪畫進(jìn)行中，并在過程中不段改進(jìn)。 5月初作品完成，與指導(dǎo)教室商討不足以來再次改進(jìn)。 四、參考文獻(xiàn) 當(dāng)代藝術(shù)家丙烯畫材料與技法 百度圖片搜索 伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué) 喬治伯里曼 美國 廣西美術(shù)出版社 指導(dǎo)教師簽名： 教研室主任審查簽名： 河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計開題報告奔院（系、部）名 稱 ： 藝術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 藝術(shù)設(shè)計（公共藝術(shù)方向） 學(xué) 生 姓 名： 吳冰睿 學(xué) 生 學(xué) 號： 1811080418 指 導(dǎo) 教 師： 劉進(jìn)成 2015 年 5 月 11 日河北科技師范學(xué)院教務(wù)處制一、課題來源 自擬題目，根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在的就業(yè)問題來作為主題二、主要依據(jù) 人才濟(jì)濟(jì)的社會，90后的軍團(tuán)都已打入競爭的市場，我們80的尾巴更是要奔跑起來找到屬于自己的一片天空現(xiàn)在很多年輕人都包郵消極的心理，覺的什么都是黑暗的，覺的努力是無用功。時間在奔走，畢業(yè)的我們也要奔走在社會上尋找著邁出校園的第一份工作。我們是新時代的青年人，無論是追求物質(zhì)或者追求精神的財富，都是要面臨社會。時代在奔走，人也在奔走，所有人都在忙碌，我們有什么理由不去拼搏 三、研究內(nèi)容作品的名字是奔，顧名思義，整幅畫面圍繞著“奔”這個主題展開創(chuàng)作。 時間在奔走，畢業(yè)的我們也要奔走在社會上尋找著邁出校園的第一份工作。 畫中每個物體都是一個層面，有物體都在奔走，為了金錢，為了樓房，為了汽車，一個人物足夠代表一個群體，那就是我們這群即將畢業(yè)的青年。 讓畫面充分表現(xiàn)出“奔”，飛機(jī)的奔，汽車的奔，鬧鐘早早的鳴聲，我們懷著夢想在奔走，畫面要把這些串聯(lián)起來，組成一幅卡通又能體現(xiàn)主題的作品。 奔的顏色應(yīng)該是活躍的，沖破束縛的，在畫面中應(yīng)該大膽的嘗試不同的顏色帶來的視覺沖擊感 四、研究計劃及預(yù)期成果研究計劃：2012年2月 搜集資料、分析與評價相關(guān)資料、確定初步設(shè)計小樣 2012年3月 找到合適的方案來解決具體的繪畫方式及材料 2012年3月末 構(gòu)思繪畫方案 2012年4月 進(jìn)行表現(xiàn)與完整的創(chuàng)作 2012年5月 完成預(yù)期成果： 1.在與課題相關(guān)又符合實際的情況下做出相應(yīng)的作品 2.達(dá)到預(yù)期的效果和局部的刻畫 3.使整個畫面達(dá)到材料和繪畫的良好運(yùn)用又有了一定的視覺思維藝術(shù)五、特色或創(chuàng)新之處大膽的面對現(xiàn)在就業(yè)問題進(jìn)行創(chuàng)作，給畢業(yè)的大學(xué)生一次思想上的進(jìn)步。采用卡通的形式更可以有說服力，把奔走的事物畫的生動有活力，在畫中找出自信心六、已具備的條件和尚需解決的問題1. 已具備的條件：已基本掌握一些基本資料，有所了解。具備完成本所選題所需的繪畫能力。有待解決的問題：某些局部刻畫不夠細(xì)膩變現(xiàn)形式也都過于簡單沒有突破，與理想的作品有實際的差距，應(yīng)該與老師進(jìn)行研究七、指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名：年 月 日河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查表 題 目奔學(xué)生姓名吳冰睿學(xué) 號1811080418專 業(yè)公共藝術(shù)指導(dǎo)教師劉進(jìn)成職 稱 教授主要研究內(nèi)容及進(jìn)展主要研究內(nèi)容：時間在奔走，畢業(yè)的我們也要奔走在社會上尋找著邁出校園的第一份工作。社會對于我們又新鮮又可怕，我們需要大膽的踏實的奔跑起來，用卡通畫的形式來表現(xiàn)主題課題進(jìn)展情況： 3月定稿，與教師商討后決定用布面丙烯來完成。 4月一小部分完成，但畫的過于緊湊，要改動部分顏色，并且放大畫中一些物體。 尚須完成的任務(wù)需要整體的調(diào)整畫面，更好的突出主題，與指導(dǎo)教師進(jìn)行探討，對畫面進(jìn)行調(diào)整。顏色要做到和諧，把物體畫的可愛又不顯得幼稚存在的主要問題及解決措施問題：對奔的理解還不是徹底的透徹，一些對方處理的不夠成熟解決措施：與老師進(jìn)行探討，上網(wǎng)搜集更多關(guān)于主題的作品指導(dǎo)教師審查意見 指導(dǎo)教師簽名：年 月 日院（系、部）審查意見 簽字蓋章：年 月 日河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表題 目學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)答辯主持人答辯組成員答辯記錄人地點(diǎn)時間年 月 日答辯過程及內(nèi)容：組長簽名： 成員簽名： 河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計成績評定匯總表指導(dǎo)教師評分表工作態(tài)度（10）出勤與工作量（10）調(diào)研論證或?qū)嶒灒ㄔO(shè)計）（30）設(shè)計質(zhì)量（30）創(chuàng)新（10）完成情況（10）總成績指導(dǎo)教師評語：是否同意參加答辯:指導(dǎo)教師簽字：評閱人評分表選題質(zhì)量（20）能力水平（40）創(chuàng)新（10）設(shè)計質(zhì)量（30）總成績評閱人評語：是否同意參加答辯:是評閱人簽字：答辯小組評分表論文（設(shè)計）（30）創(chuàng)新（10）陳述（30）答辯（30）總成績答辯小組評語：答辯小組成員簽字：院（系、部）答辯委員會意見：綜合成績： 院（系、部）答辯委員會主任簽字： 院（系、部）蓋章 年月日 河北科技師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)奔院（系、部）名 稱 ： 藝術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 藝術(shù)設(shè)計（公共藝術(shù)方向） 學(xué) 生 姓 名： 吳冰睿 學(xué) 生 學(xué) 號： 1811080418 指 導(dǎo) 教 師： 劉進(jìn)成 2015 年 5月 11日河北科技師范學(xué)院教務(wù)處制 16一、計劃的實施情況及工作的詳細(xì)進(jìn)程作品在3月初稿已經(jīng)擬定，但思路的不完整導(dǎo)致一次次的修改。 3月末定稿，與教師商討后決定用布面丙烯來完成。 3月末進(jìn)行起稿狀態(tài)，構(gòu)圖，每個物體的細(xì)節(jié)都要認(rèn)證的畫出來 4月初進(jìn)行顏色的搭配，在初稿上先涂上大概的色彩傾向，在畫布上反復(fù)試色。 4月中一小部分完成，但畫的過于緊湊，要改動部分顏色，并且放大畫中一些物體。 5月初作品完成，再教師的指導(dǎo)下需要調(diào)整部分顏色來做到整體顏色的呼應(yīng)。作品完成二、研究結(jié)果及意義 整幅作品看起來很可愛，很虛幻，可是畫中的東西在現(xiàn)實中是真實存在的，只是以卡通的形式出現(xiàn)了，整體效果達(dá)到了預(yù)期的效果，意義也比較深刻的體現(xiàn)出來。 作品想激勵所有即將畢業(yè)的年輕人，以一顆平常又自信的心態(tài)走出校園邁向社會，不驕不躁。踏實的向畫中的小人一樣問問的奔出去，可以為了金錢，為了房，為了車，可是不要丟掉那顆屬于自己的心，看似卡通的畫面，其實有著成熟的思想。告訴著我們要勤奮，要勇敢，要奔跑。三、主要收獲及體會 經(jīng)過兩個月的努力作品終于敲定。在對色彩的搭配上有了很大的突破。不緊在這幅作品中掌握了，而且會在將來的一些作品中都可以熟練的把握色彩的運(yùn)用，打造出空間，層次，色彩都分明又不失大體的作品。更多的體會是對主題的深入了解，本著激勵大家的心態(tài)去創(chuàng)作，對自己也有了新的啟發(fā)，其實人生就是在奔跑，跟畫中的感覺一樣，其實什么都是美好的，只要敢大膽的追求，人生就是美好的。畢業(yè)對我們來說是個全新的平臺，可以更好邁出雙腳，帶著夢想一路向前。四、存在問題及努力方向一些細(xì)節(jié)做的不夠到位，整體的協(xié)調(diào)性也是在老師的反復(fù)指導(dǎo)下修改好的，缺少了對顏色整體的把握感。奔的主題大致上是明確的，但是畫面其實可以更豐富些，由于畫面的紅色部分顏色很厚重，無法加入其他物體。整體畫面看上去還是有些不夠視覺沖擊力，奔的主題還是沒有闡述的很理想。在今后的人生中，應(yīng)該做到認(rèn)真的走好每一步，若是繪畫，要掌握畫面的整體效果，不能一味的強(qiáng)調(diào)某一物體而失去了協(xié)調(diào)性。對顏色的把握也要多看寫大師的作品，哪里該突出，哪里該灰下去都是要進(jìn)行分析的。要有明確的目標(biāo)。在今后的道路中更要朝著自己的理想去努力，向著未來奔跑去五、指導(dǎo)教師評價意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日期： 使用授權(quán)說明本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。作者簽名： 日 期： 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名： 日期： 年 月 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向