2019一年級(jí)語文上冊(cè)《語文樂園（四）》教案 鄂教版.doc

語文樂園（四）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、比較形近字，了解漢字書寫規(guī)則，達(dá)到鞏固字形的目的。2、結(jié)合圖認(rèn)讀詞語，會(huì)認(rèn)“洞、湖、橋、樹、松”5個(gè)字。能力目標(biāo)1、讀兒歌，感受秋天的美，并學(xué)編兒歌，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情景設(shè)計(jì)警示牌。德育情感目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)警示語，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)讀字、詞，試編兒歌。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并設(shè)計(jì)警示牌，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的能力。教具準(zhǔn)備生字卡、圖片。課前請(qǐng)學(xué)生收集學(xué)校內(nèi)及社區(qū)、公園等地方的警示語。教 學(xué) 過 程第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè)生 成一、探究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入“漢字寶庫(kù)”。1、師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？今天的語文樂園里就來了幾位新朋友。瞧，它們正蹦著跳著出來要和你們交朋友呢?。ǔ鍪玖M形近字）誰能叫出這些新朋友的名字？（生個(gè)別、全班認(rèn)讀）2、仔細(xì)看看，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（“了”加一橫變成“子”；“木”加一撇變成“禾”；“大”加一點(diǎn)變成“太”；“云”加一豎變成“去”；“天”字捺改成彎鉤變成“無”；“上”字倒過來橫變成點(diǎn)就成“下”。）3、師：你們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了中國(guó)漢字的奇妙。一個(gè)字，多一筆，變一筆，就變成了另外一個(gè)字，你們想把這些奇妙的漢字在田字格中寫下來嗎？相信你們一定能把字寫得工工整整、漂漂亮亮。4、出示生字“三、只、什、叫”，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫順序：先上后下，先左后右。5、指幾名學(xué)生上臺(tái)寫，其余的同學(xué)在下面寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：字要寫在田字格中間，不要太高也不能太低，要寫干凈，還要寫美。6、反饋、評(píng)價(jià)后，師小結(jié)：只要你們時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，字要寫在田字格中間、要寫得工工整整、干干凈凈，要寫美，相信你們的字一定能寫得最棒！二、主動(dòng)嘗試，踏上“開心旅程”。1、（出示中國(guó)名勝圖）師：咱們的祖國(guó)中國(guó)，幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。有舉世聞名的萬里長(zhǎng)城，古老而莊嚴(yán)的故宮，座落在樂山上1500年之久的樂山大佛，神秘而威嚴(yán)的布達(dá)拉宮，還有如仙境般的黃果樹瀑布，神奇而美麗的九寨溝，以及我們武漢的黃鶴樓。老師用相機(jī)照下了其中很美的幾幅畫面，你們想看看嗎？2、（出現(xiàn)人字瀑畫面）說說，你看到了什么？（從很高的山上流下兩股水，像“人”字的形狀。）3、師：從高山上流下的水叫瀑布。（指名認(rèn)讀：瀑布。）你能給這條瀑布起個(gè)名字嗎？（出示“人字瀑”，采取多種形式地認(rèn)讀。）4、師：讀得真準(zhǔn)！瞧，齊天大圣也被來邀請(qǐng)我們參觀他的住處了。（出示水簾洞畫面及文字)。趕快來拼一拼，誰來告訴大家，孫大圣住哪兒？（采取個(gè)別讀、男女賽讀等形式練讀。）5、師：孫悟空一個(gè)筋斗能翻十萬八千里，就請(qǐng)他為我們當(dāng)一次導(dǎo)游吧?。ǔ鍪酒溆嗟乃姆鶊D）說說，你最喜歡哪一幅圖？”6、學(xué)生點(diǎn)到哪一幅，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)相應(yīng)的詞語：（出示“月牙湖”）師：誰喜歡這幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)？（這是一個(gè)湖，像彎彎的月亮。）生自由讀字、詞，讀準(zhǔn)字音；讀給同桌聽；全班反饋交流；師相機(jī)指導(dǎo)字音。師：大家讀得真準(zhǔn)，這個(gè)美麗的湖在我國(guó)甘肅省敦煌鳴沙山中，因?yàn)橥庑蜗褚惠喰略露妹?，湖水清澈而蔚藍(lán)，吸引了不少中外游客，來，咱們看著這美麗的月牙湖，輕輕地讀三遍吧。 指導(dǎo)學(xué)生觀察“彩虹橋”，說說你從哪里知道的？（我拼拼音知道的，看見這座橋的樣子像一道美麗的彩虹。）師：雨過天晴，太陽出來了，天空出現(xiàn)了一道亮麗的彩虹，多美呀！你想讀讀這個(gè)詞嗎？（指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀音）指導(dǎo)學(xué)生觀察“母子樹”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（圖上畫了兩棵樹，左邊一棵樹大，右邊一棵樹小。大的一棵是樹媽媽，小的一棵是樹孩子。他們好像在一起說悄悄話）師：你們想象得真好！這兩棵樹根部緊緊相連，真像一位慈愛的母親摟著自己的孩子在說悄悄話呢?。ㄗ杂勺x、個(gè)別讀，讓一生當(dāng)小老師教讀，教師相機(jī)指導(dǎo)讀音） 指導(dǎo)學(xué)生觀察“迎客松”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（它伸出的兩根樹枝像人張開的兩個(gè)手臂，好像在歡迎客人?。煟骸坝笔菤g迎，“客”是客人，迎客松是黃山十大名松之一，它已經(jīng)有八百多歲了。小朋友，如果你到黃山游覽，迎客松一定會(huì)張開熱情的手臂歡迎你!（指名讀，齊讀。）7、師：你們讀得真認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男〗M里認(rèn)一認(rèn)，如果有同學(xué)不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)大家?guī)蛶退?待會(huì)兒，老師要考考你們了，如果成績(jī)合格，老師將帶你們登上一輛開心列車，再來游覽一次這些美景！ (生分組認(rèn)讀。)8、師：小朋友們，開心列車就要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？（出示開心列車，依次出現(xiàn)：迎客松人字瀑水簾洞月牙湖彩虹橋母子樹，學(xué)生齊讀。9、師敘述：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，迎客松張開熱情的手臂歡迎著我們；從高高的山崖上跌落下奇特的人字瀑，瞧，它多像一個(gè)巨大的“人”字；人字瀑的水從半山腰的一個(gè)洞口流過，灑落成一幅天然的水簾，那就是水簾洞，瀑布的水流啊流，流到了清澈碧綠的月牙湖，湖水在陽光的照射下，閃耀出七彩的光芒；月牙湖上架起了一座美麗的彩虹橋，汽車行駛在上面，真像在天上奔跑一樣；橋邊還有兩棵根部緊緊相連的樹，那就是有名的母子樹。10、小朋友們，旅程開心嗎？咱們的中國(guó)很大很美，還有許多更美的地方。如果有機(jī)會(huì)，你們一定要和爸爸媽媽一起到祖國(guó)各地去走走、去瞧瞧，到時(shí)候別忘了把那些地方的名字認(rèn)會(huì)，回來講給大家聽!三、個(gè)性創(chuàng)作，遨游“想象空間”。1、師：下面我們來輕松輕松，和老師一起玩?zhèn)€拍手游戲吧!(伴隨音樂豐收之歌，師生玩拍手游戲。)2、剛才，我們唱的這首歌叫豐收之歌，誰知道一年之中哪個(gè)季節(jié)是豐收的季節(jié)？(生：秋季)3、讓我們跟隨著秋姑娘的腳步，一起到秋天的郊外去游玩！（出示秋景圖，師敘述：當(dāng)?shù)谝黄S葉從樹上飄落時(shí)，我們知道秋天來了。高高的藍(lán)天上，飄著朵朵白云；田野里，金燦燦的稻谷笑彎了腰；果園里，紅通通的蘋果羞紅了臉；火紅火紅的楓葉倒映在清澈的湖水里，顯得格外好看；還有那漫山遍野的花，真像一幅絢麗多彩的錦緞，多迷人的秋天！）4、師：小朋友們，現(xiàn)在就是秋天了，你能說說你對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)嗎？（我發(fā)現(xiàn)秋天果園里的蘋果紅了；菊花開了；小草變黃了；秋天的風(fēng)是涼爽的；楓葉變得火紅火紅的；秋天的天空特別藍(lán)）師相機(jī)評(píng)議：你的觀察真仔細(xì)!你也很會(huì)觀察!你真是個(gè)細(xì)心的孩子!你的發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特!好一幅秋高氣爽的圖畫!5、師：你們說得真好，秋姑娘把你們說的寫成了一首兒歌，趕快來讀讀吧！生自由讀，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音；個(gè)別讀，師、生共同正音；生再自由讀，讀通順；生讀自己喜歡的那一節(jié)；師表演讀，說說你是怎么知道秋天來了？（我好像看見了金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，有蘋果、梨子、桔子、香蕉我感覺涼爽的秋風(fēng)鉆入衣領(lǐng)，有點(diǎn)冷。）6、師：你還知道怎樣才是秋天來了嗎？先在自己的小組里說說，再說給全班同學(xué)聽！7、生交流：楓葉變得火紅火紅，我知道，秋天來了；菊花開了，我知道，秋天來了；大家穿上了羊毛衫，我知道，秋天來了；大雁排成一字往南飛，我知道，秋天來了；片片黃葉紛紛落下，我知道，秋天來了； 8、師：大家的兒歌寫得真好!美麗的秋姑娘要送一些禮物給你們，它就藏在你的身邊，請(qǐng)你下課后仔細(xì)找一找，看誰找到的禮物最多！四、小結(jié)：小朋友們，在今天的語文樂園里，你們過得快樂嗎？(生齊：快樂!)老師也很快樂，愿我們的每一天都充滿快樂，讓快樂與我們永遠(yuǎn)相隨!最后讓我們?cè)诳鞓返囊魳仿曋薪Y(jié)束今天的課。(音樂起，生下課)第 二 課 時(shí) 預(yù) 設(shè)生 成一、探究與發(fā)現(xiàn)。1、（出示畫面：在公園里，綠色的草地像一塊碧綠的地毯。有一位游客在草地上行走。）指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的感受。2、師：是呀，這么美的草坪，踩壞了多可惜呀！我們?cè)诓莸厣县Q一塊牌子，提醒一下大家，好嗎？3、出示“愛護(hù)小草”的警示語，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。4、師：像這樣用來提醒大家的話就叫警示語。在我們的生活中，你還看到過哪些這樣的警示語？（學(xué)生交流課前收集到的警示語。）5、老師也收集了一些，我們一起來看看。（出示書中其余幾個(gè)警示語，學(xué)生認(rèn)讀。）6、小組討論：在什么地方看到過這樣的警示語？7、玩“你說我猜”的游戲。（讓學(xué)生說自己看到的警示語，同學(xué)們來說這些警示語會(huì)出現(xiàn)在哪兒？）8、小結(jié)：其實(shí)在我們生活中到處都有語文，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)我們身邊的語文呢。二、我的作品。1、出示公園美景圖：誰來當(dāng)導(dǎo)游，為我們介紹一下公園里的景色。（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說大致意思。）2、師：雨天路滑，一個(gè)小女孩背著書包上學(xué)去，不小心摔了一跤。我們應(yīng)該在這里豎一塊牌子，提醒一下大家。該在牌子上寫點(diǎn)什么？（學(xué)生討論后，在圖中相應(yīng)的地方寫出警示語。）3、師：同學(xué)們真棒，學(xué)了的知識(shí)馬