2019-2020學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20.學(xué)會(huì)看病練習(xí)新人教版.doc

20、學(xué)會(huì)看病 一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。ch m jin s xi zhu qin z xun z mn yun tn tn cn rn 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。 打蔫（nin yn） 應(yīng)該(yn yn) 拖沓（t t） 痕跡（hnhn)三、火眼金睛（辨字組詞）。練（ ）貫（ ）椅（ ）竟（ ）煉（ ）慣（ ）倚（ ）競(jìng)（ ）四、同音聚會(huì)（填同音字組詞）。zhn （ ）住 （ ）明 （ ）治 （ ）脫 jin（ ）決 （ ）難 （ ）滅 （ ）熬五、臭味相投（寫近義詞）。 熟悉（ ）拖沓（ ）冷漠（ ）鍛煉（ ）適宜（ ）后悔（ ）六、詞意辨析（選擇正確解釋，填序號(hào)） 驕傲：1自豪 2自以為了不起1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （ ） 2、我為兒子的出色表現(xiàn)感到驕傲。 （ ） 習(xí)慣：1適應(yīng) 2養(yǎng)成的固定的行為1、我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 （ ） 2、剛到一個(gè)新地方，有點(diǎn)不太習(xí)慣。 （ ）七、活學(xué)活用（用上課文中的四字詞語(yǔ)）。1、 ，咱以后專程來(lái)有機(jī)會(huì)答謝人家。2、你老考滿分，這次竟不及格，真讓人 。3、剛遭火災(zāi)，人又病倒，真是 。4、犯錯(cuò)被老師發(fā)現(xiàn)了，他心里正 著呢。5、損壞東西要照價(jià)賠償，這是 的。6、別人都聽(tīng)得不耐煩了，他還在那里 。八、句子變臉（按要求改寫句子）。1、看個(gè)病還用得著學(xué)嗎？（改成陳述句） 2、這是件麻煩的事。 改成感嘆句： 改成反問(wèn)句： 雙重否定句： 3、他掙開(kāi)了我的手。 改成“把”字句： 4、用上關(guān)聯(lián)詞，并成一句話。（1）我是母親。我應(yīng)該及早教會(huì)他自己去看病。 （2）爸爸媽媽都不在家。你自己去看病吧。 6、他把兩件新舊毛衣都捐給了災(zāi)區(qū)人民。病句修改 ： 九、要點(diǎn)掃描（課文回放）。1、孩子，不要 我在你生病時(shí)的 。總有一天，你要 ，獨(dú)自 。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。（1）按課文原文填空。（2）通過(guò)這幾句話，我們可以看出這位母親讓孩子自己去醫(yī)院看病的良苦用心： （3）“路線圖”表面上指的是 ，實(shí)際上指的是 。2、“我知道應(yīng)該不斷的磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。”對(duì)這個(gè)句子，你的理解是： 十、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？ 本文作者是 ，著名女作家，1952年出生于 ，中學(xué)就讀于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。從事 工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬(wàn)字。現(xiàn)在是國(guó)家一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。十一、理解感悟（文章閱讀）。（一）兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候， 不幫助他， 給他雪上加霜。我 想鍛煉他， 該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣 說(shuō)可能留不下記憶的痕跡， 來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？ 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)勁的事，但我的心還是疼痛地縮成一團(tuán)。1、在 里用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2、寫出3個(gè)和“雪上加霜”意思相近的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。 按圖索驥： 忐忑不安： 4、從下面兩個(gè)句子中你能體會(huì)出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？請(qǐng)各用一個(gè)詞語(yǔ)概括在括號(hào)里面。（1）我想我一定是世界上最狠心的母親。（ ）（2）雖然我知道看病是件費(fèi)勁的事，但我的心還是疼痛地縮成一團(tuán)。 （ ） 5、這兩段文字，屬于人物描寫中的（ ）。 A、語(yǔ)言描寫 B、動(dòng)作描寫 C、心理描寫 （二） “我能行！”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。 上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個(gè)星期，我就當(dāng)著全家面前聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰(shuí)送。我能行！”這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力和我談判。二位說(shuō)了兩大車話，而最后，我還是用最簡(jiǎn)練的兩個(gè)字“不用”拒絕了。 星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮乘車路線及注意事項(xiàng)。我聽(tīng)得實(shí)在不耐煩：“哎呀呀，媽，我能行！”來(lái)到考場(chǎng)，見(jiàn)不少同學(xué)正緊皺雙眉，聽(tīng)著雙親考前的教導(dǎo)。我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長(zhǎng)見(jiàn)我一人走來(lái),都向我身后張望.找“誰(shuí)”？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家里了！ 上次春游爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。半路上，我們女生有的連摔了五個(gè)跟斗，有的唱哀樂(lè)似的哼唧著。一個(gè)男生假作關(guān)心地來(lái)諷刺我：“小周穎，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡說(shuō)，我當(dāng)然行。”又走了一段，山更陡了。還是那個(gè)男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終于，我搶在那個(gè)男生前面，第一個(gè)到達(dá)了山頂。山頂上，又是那個(gè)男生：“小周穎，你還真行?！蔽矣檬忠荒ǎ杨~頭的汗水甩掉：“我說(shuō)過(guò)，我能行！” 還有在辯論會(huì)前，我說(shuō)我能行！ 在改選會(huì)上，我說(shuō)我能行！ 在和班上力氣最大的男生扳手腕時(shí)，我還是說(shuō)我能行！1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)?？陬^禪： 不厭其煩： 2、用“”把短文分成四段。3、文章主要通過(guò) 和 兩件事，反映了我能行。4、這篇短文寫法上很有特色，你能總結(jié)出來(lái)一到兩點(diǎn)嗎？ （1） （2） 5、讀了短文，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么話？ 十二、能力拓展。獨(dú)立宣言：學(xué)了課文，我很受教育，決心從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，我決心從現(xiàn)在開(kāi)始，做到以下幾點(diǎn)： 敞開(kāi)心扉：世上最愛(ài)你的人就是你的父母?？墒牵谏钪?，有沒(méi)有你不理解父母或父母不理解你的時(shí)候？讓我們拿起手中的紙和筆，把自己要對(duì)父母說(shuō)的心里話寫下來(lái)吧。（在作文本上完成）教人自立自強(qiáng)的格言名句滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。”（陶行知） 子女中那種得不到遺產(chǎn)繼承權(quán)的幼子，常常會(huì)通過(guò)自身奮斗獲得好的發(fā)展。而坐享其成者，卻很少能成大業(yè)。（培根） 為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格。