擴(kuò)展語段復(fù)習(xí)課件.ppt

擴(kuò)展語段復(fù)習(xí),擴(kuò)展語句的基本要求 1、認(rèn)真研讀題目，找準(zhǔn)擴(kuò)展點(diǎn) 擴(kuò)展語句，首先要認(rèn)真研讀題目，抓住題目中明示的 和隱含的信息。研讀題目包括研讀題干和研讀原有詞句兩個(gè)方面。認(rèn)真研讀題干，才能明確答題要求，把握擴(kuò)展方向； 仔細(xì)揣摩原有詞句，抓住其中隱含的信息，才能找準(zhǔn)擴(kuò)展基點(diǎn)，確定在哪里擴(kuò)，擴(kuò)什么，怎么擴(kuò)。 2、思想內(nèi)容統(tǒng)一，感情色彩和諧 擴(kuò)展后的語句應(yīng)比原有詞句意思表達(dá)得更充分、更具體。內(nèi)容前后銜接自然、連貫有序，保持與原有詞句基本意思一致，并做到敘述角度合理，句間層次嚴(yán)密； 感情流露真切自然，與原有詞句和諧統(tǒng)一，并做到文意順暢、情理通達(dá)。,3、善用內(nèi)存知識(shí)，巧用修辭手法 要善于調(diào)用原來儲(chǔ)備的知識(shí): 或選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等連修飾中心詞；或增添情節(jié)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)； 或突出場(chǎng)面，描繪景物；或?qū)懗鋈蝿?wù)言行，刻畫人物心理；或延續(xù)論證，得出結(jié)論。 同時(shí)要巧用修辭手法來描述事物，既能實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展目的，又能增添文采。 4、重視語言表達(dá)，符合形式要求 語言連貫方能貫通； 語言得體，才會(huì)情調(diào)一致。 有時(shí)題目還會(huì)對(duì)語言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。,例：根據(jù)以下情境，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展一段話，每段不得少于30 字。情境1：田徑場(chǎng)上 情境2：人生某階段,答案: 情境1：人生的每個(gè)階段都很重要，每個(gè)階段都是前一階段的延續(xù)，后一個(gè)階段的開始。 錯(cuò)誤：另換話題。 情境1：田徑場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谘┌椎呐艿狼白鲋浞譁?zhǔn)備，期待光輝時(shí)刻的到來。 錯(cuò)誤：偏離話題，沒有把握重點(diǎn)。 情境1：烈日炎炎,運(yùn)動(dòng)員們站在起跑線上蓄勢(shì)待發(fā),他們俯視著起跑線,仿佛它就預(yù)示著成功,好象在說,啊,沒有這條起跑線,我們?cè)趺从袡C(jī)會(huì)跑到終點(diǎn)! 錯(cuò)誤：缺少意蘊(yùn),情境2：人生某階段，就是從人生起跑線出發(fā)后的一朵浪花，它可能絢爛多姿，也可能暗淡無華。 錯(cuò)誤：偏離話題，沒有把握重點(diǎn)。 情境2：也許我們每個(gè)人，一開始都站在同一條起跑線上，這條線對(duì)堅(jiān)定執(zhí)著的人是好的開始，是成功的一半，對(duì)意志薄弱的人，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)。 錯(cuò)誤：缺少意蘊(yùn) 情境2： 由于同學(xué)們的信任，我競(jìng)選班長(zhǎng)成功。“班長(zhǎng)的榮譽(yù)是大家賦予的，為班級(jí)爭(zhēng)光，為大家服務(wù)，是本人恪守不渝的信條。如果有同學(xué)這樣問我：班長(zhǎng)意味著什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：班長(zhǎng)意味著奉獻(xiàn)，意味著一條線的起跑線?！痹谕瑢W(xué)們熱烈的掌聲中我宣誓就任本班第九任班長(zhǎng)。腳踏著這條嶄新的起跑線，我能勝任嗎？我陷入了沉思。 錯(cuò)誤：太羅嗦，重點(diǎn)不突出,正確參考答案,情景一：田徑場(chǎng)上，起跑線是奔向終點(diǎn)的加油站，是刷新更高紀(jì)錄的開端，它在無聲的呼喚，加油！運(yùn)動(dòng)員會(huì)闖出一片藍(lán)天。 情景二：人生的每一階段，都會(huì)出現(xiàn)一條或清晰或模糊的起跑線，這條線把好男兒送向施展才華的天地，是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的動(dòng)力機(jī)器；把糊涂蛋送往迷惘的大海，無法找到上岸的港灣。 其要求：符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別，以“起跑線”為重點(diǎn)，構(gòu)思新穎或形象生動(dòng)，語句通順，字?jǐn)?shù)要符合要求。解答此問題要抓住起跑線的特點(diǎn)、作用，用生動(dòng)形象的語言描述出即可。,【高考常見題型】 1、枝繁葉茂型（添枝加葉型） 提供一個(gè)單句，按要求擴(kuò)展?；痉椒ㄊ窃黾舆m當(dāng)?shù)木渥映煞?，即增加定狀補(bǔ)，以豐富表達(dá)內(nèi)容。要求不改變?cè)浣Y(jié)構(gòu)且表達(dá)通順。 例：把“李登輝下臺(tái)了”擴(kuò)展成50個(gè)字以內(nèi)的一句話，要交代出李登輝的本質(zhì)、身份、下臺(tái)的背景、原因及情態(tài)。 答案可為：處心積慮地想把寶島分裂出去的賣國(guó)賊臺(tái)灣“總統(tǒng)”李登輝，在臺(tái)灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺(tái)了。 例:擴(kuò)展下面的句子，使其具體形象。 我散步回家。 答案可為：傍晚，收獲滿心喜悅的我，披著滿天火紅的晚霞，從海邊散步回家。,例3:擴(kuò)展下面的句子,使其具體明白。 長(zhǎng)江是著名的河流。 【明確】擴(kuò)展題的原句，一般是說明文字或帶說明性質(zhì)的語句。擴(kuò)展這樣的語句，需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”用具體的材料來體現(xiàn)這個(gè)概念的意思，使之更加清楚明白。 參考答案:發(fā)源于青藏高原唐古拉山的長(zhǎng)江，全長(zhǎng)6300公里，是中國(guó)的第一大河，也是世界上第三大河流。,2、改造完美型 這是對(duì)已有的（或是已給出的）句子進(jìn)行改造，從而使句子完美起來的一種類型。 例如：利用提供的材料將“車隊(duì)在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。 公路：一邊是大海，一邊是稻田。大海：白浪滔天。稻田：碧波萬頃。車隊(duì)：幾十輛“奧迪”。 答案可為：幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊(duì)，在一邊是白浪滔天的大海，另一邊是碧波萬頃的稻田的公路上呼嘯而過。 【明確】這種類型基本上不需要去發(fā)揮想像，只需要進(jìn)行合理的組裝。這種類型相對(duì)于其他類型是比較容易的，只要找準(zhǔn)句子的中心，理清句與句之間的關(guān)系，安排好句與句的位置就行了。,3、補(bǔ)充完整型 原句或原語段不完整，需要對(duì)它進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的語句既符合原句段的情境，又有靈活的發(fā)揮。 例1：根據(jù)下列文字提供的語境，在橫線上填入與上文相銜接的文字。 當(dāng)你端著滿滿一杯咖啡行走時(shí)，如果你的眼睛老是盯著液面，心中總在設(shè)法使之平衡，結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)咖啡液面的波動(dòng)會(huì)越來越劇烈，以致濺出杯子。相反，如果你不過分地小心翼翼，大膽地走，它反而不會(huì)濺出杯子。政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)也是這樣， 。 答案可為：過分地通過干預(yù)追求平衡往往會(huì)出問題，而放開手腳讓經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)中自由發(fā)展反而容易達(dá)到平衡。,例如，完成下面的一句話。 原句：漢字是用來記錄漢語的文字，是世界上歷史最悠久的文字之一。幾千年來，漢字對(duì)保存、傳播和發(fā)展祖國(guó)的優(yōu)秀文化起了巨大作用?，F(xiàn)在和今后一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期里，漢字仍是 。 答案是：我們記錄漢語，交流思想，傳播文化的工具。 以上可為第一種形式-續(xù)寫式（或結(jié)論式）,所寫句子在段尾。,第二種是所擴(kuò)句在段首 例2、根據(jù)下面的思路，合理展開描述，組成60字以上的語段。 夏天和冬天，各有各的情趣。 【解析】本題提供了中心句，要求據(jù)此加以闡釋發(fā)揮成為一個(gè)完整的語段。中心句提供的內(nèi)容是夏天和冬天，只要寫出夏天和冬天各自有趣的事即可。注意要突出各自的季節(jié)特點(diǎn)，要寫出各自獨(dú)特的趣味。 答案示例：夏有夏的綠草紅花，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川歸海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬至千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。 【明確】：這種類型的擴(kuò)展，關(guān)鍵在于對(duì)擴(kuò)展要求中所蘊(yùn)涵的隱蔽信息的捕捉、挖掘。,【明確】:以上兩中類型的段落結(jié)構(gòu)為總分式(或分總式).,第三種是填補(bǔ)式。 例1：你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想， ，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了，這句話的意思很明白，就是提醒人們?cè)诮慌笥褧r(shí)，不要 ，而要 。 【解析】：在做這個(gè)題目時(shí)，我們可作這樣的考慮?！敖粨Q蘋果”的比方，是把抽象道理形象化的一種手段，由蘋果到思想，道理不斷深化，最后得出結(jié)論。 參考答案：第一空填“朋友之間彼此交流思想”，第二空填“著眼于物質(zhì)的交流”，第三空應(yīng)填“著眼于思想等精神方面的交流”。,例2、在下面句中的橫線上，填上適當(dāng)?shù)脑~句，使全句的內(nèi)容更具體形象。 從那 頭發(fā)，那 一般的皺紋看來，他至少有七十歲了。 參考答案:滿頭灰白的 滿臉縱橫的核桃殼,【明確】所寫句子一般起過渡作用.,【總結(jié)】補(bǔ)充填寫型就是根據(jù)一定的條件或者語境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出一定結(jié)論的類型。也就是在一段文字的空白處填入適當(dāng)?shù)脑~句，使之表義更為豐富完整。要求填入的詞句，就表達(dá)方式看，或議論，或說明，或描寫，或抒情；就作用看，或承上啟下，或引領(lǐng)總結(jié)，或豐富充實(shí)。,【明確】：這種補(bǔ)充完善型擴(kuò)展，既有限制，又有較大的發(fā)揮余地。有限制，便于閱讀操作，增加評(píng)卷的可信度；有較大的發(fā)揮余地，便于充分地展現(xiàn)考生的水平。因此，在高考中采用這種形式的可能性是相當(dāng)大的。,4、想像創(chuàng)造型 提供具體情景，以某一詞語或句子為重點(diǎn)，利用主題詞或主題句的形式進(jìn)行擴(kuò)展。在這個(gè)設(shè)定的情境中可以任意地想像創(chuàng)造，進(jìn)行擴(kuò)展。首先準(zhǔn)確把握具體情景包含的限制，然后以重點(diǎn)詞句為核心進(jìn)行合理的推斷、聯(lián)想和想象，激活思維，調(diào)動(dòng)積累，最后做到表達(dá)的明確、清晰，力求生動(dòng)形象或深刻透徹。 例如：在下面的橫線上填上幾句話（不超過80個(gè)字），突出“復(fù)雜”一詞。 周樸園并不簡(jiǎn)單地是一個(gè)冷血的野獸，面對(duì)魯侍萍，他表現(xiàn)出了十分復(fù)雜的性格特征。 答案可為：面對(duì)侍萍他感到恐慌，保住自己的身份地位壓倒了一切，這表現(xiàn)了他的冷酷，但他對(duì)侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的，只不過他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。,【明確】：這種形式的擴(kuò)展，限制最少，可發(fā)揮的余地最大，但不便于閱卷操作。,5、重點(diǎn)豐富型 提供某種特定情景，以某一對(duì)象或內(nèi)容為重點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展。即以題目提供的內(nèi)容為中心內(nèi)容,加以闡釋、發(fā)揮和引申，使之明確、豐滿，形成一個(gè)完整的語句或語段。要求擴(kuò)展內(nèi)容必須能被中心句所統(tǒng)領(lǐng)。 例1：以“秋天思鄉(xiāng)”為背景，以“色彩”為重點(diǎn)。擴(kuò)展成一段話。 【解析】：明確這樣幾個(gè)信息：“秋天思鄉(xiāng)”決定了語段的抒情氛圍；“色彩”明確了描述的特定對(duì)象的特征；運(yùn)用的表達(dá)方式應(yīng)以描寫為主，語言的風(fēng)格應(yīng)是悠遠(yuǎn)而舒緩的。 參考答案：我愛秋天那深邃、湛藍(lán)的天空。放眼望去，頭頂上仿佛不是天，而是一塊瓦藍(lán)的幕布。南飛的雁陣。巧妙地給這單純的底色添上了一絲靈動(dòng)的色彩，一點(diǎn)思鄉(xiāng)的情調(diào)，驀然間，我想起了故鄉(xiāng)的蔚藍(lán)的海面上，一隊(duì)揚(yáng)帆出海的漁船。,【方法指津】,一、仔細(xì)研究原句，把握擴(kuò)展的基點(diǎn)。擴(kuò)展點(diǎn)即是這句話中說得比較含蓄、概括，而有待“豐富”的內(nèi)容。 二、明確答題要求，把握擴(kuò)展方向。擴(kuò)展語句要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)展的目的，充分考慮語境對(duì)陳述對(duì)象、語意語氣、審美情趣等的制約，明確語句明示或暗示出的具有可能性的擴(kuò)展方向。,三、展開聯(lián)想想象，合理擴(kuò)展語句。明確了擴(kuò)展方向之后，要運(yùn)用再現(xiàn)想象，復(fù)現(xiàn)原句所創(chuàng)設(shè)的情景，運(yùn)用創(chuàng)造想象，進(jìn)行合理擴(kuò)展。,1、合理想象具體情景。一般來說，語句擴(kuò)展題都會(huì)對(duì)擴(kuò)展的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的限制或提示,可據(jù)此展開描寫并擴(kuò)展。 2、合理想象具體細(xì)節(jié)。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容，而細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。例如：“他朝前走去”，可擴(kuò)展為“他慢慢地直起身子，看了她一眼，轉(zhuǎn)過頭，一步一拐地朝前走去，走去”。這樣擴(kuò)展后的語句描繪了一個(gè)真切的情景，它像一個(gè)特寫境頭，把“他”走去的形象深深地刻在人們的記憶中。,四、掌握語句技巧。擴(kuò)展語句的形式主要有兩大類：一類是把一組詞語擴(kuò)展成一句話或者一段話；另一類是把一句話的意思加以充實(shí)或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。 鑒于這兩種類型，可注意運(yùn)用如下語句技巧：連綴法，即對(duì)提供的一組詞語加以連綴，按要求在隔斷處有側(cè)重地補(bǔ)充必要的內(nèi)容；插入法，即在指定的句子前或后直接插入一些語句，使原語句的語言單位得以擴(kuò)展，使指定語句的語意更加豐富；添加法，即在指定語句內(nèi)部添加一定的語句；重組法，即對(duì)所給定的內(nèi)容，按特定的要求重新加以組合；綜合法，即在實(shí)際操作中，以上擴(kuò)展法并不都是獨(dú)立運(yùn)用的，常常要多管齊下綜合運(yùn)用。,五、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。 比如：請(qǐng)擴(kuò)展“燕子飛翔”。 1、用記敘的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。） 如：在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。 2、用描寫的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。 如：天空像罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。,3、用議論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷）。 如：物競(jìng)天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨?？裳嘧訁s歡快地叫著，飛翔著。 4、用說明方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，用平實(shí)的語言介紹情況。） 如：潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。 5、用抒情方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。） 如：那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們的憂郁也隨著歡快的燕子飛翔吧。,不可將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋翻譯 先確定擴(kuò)展中心，再擴(kuò)展，不可主次不分，亂擴(kuò)一氣。 擴(kuò)展中的遣詞造句要注意簡(jiǎn)明、連貫、得體，保持文氣一致。 運(yùn)用修辭格來擴(kuò)展語句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。 議論文語段的擴(kuò)展要注意合乎邏輯。,注意點(diǎn),課堂練習(xí),、閱讀下面一段文字，然后在結(jié)尾處補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)論。 一位偉人說：“喜歡聆聽的民族是一個(gè)智慧的民族。” 狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢擋住了他們的視線。 閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽，只喜歡沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識(shí)。 急功近利的民族不喜歡聆聽，只會(huì)浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。 因此， 答案：我們的民族要學(xué)會(huì)聆聽。,2.閱讀下面的文字，按要求答題。 拿破侖年輕時(shí)，一次到郊外打獵，突然聽見有人喊救命，他快步走到河邊一看，見一男子正在水中掙扎，這河并不寬，拿破侖端起獵槍對(duì)準(zhǔn)落水者大聲喊：“你若再不自己游上來，我就把你打死在水里！”那人見求救不但無用，反而更添一層危險(xiǎn)，只好奮力自救，終于游上岸來。 拿破侖槍逼落水者自救，是想告訴他： 參考答案：唯有自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的生命才是有救的生命。（或：不要指望別人拯救自己，只能自己拯救自己。）,3. 下面是一篇“中國(guó)首屆全球通手機(jī)短信文學(xué)大賽散文類獲獎(jiǎng)作品”，請(qǐng)你從評(píng)委的名義寫幾點(diǎn)“獲獎(jiǎng)理由”。（40字左右） 山里的母親 母親這輩子只識(shí)三個(gè)字，那是她的名字。母親這輩子只做一件事，那就是勞動(dòng)。母親這輩子只有一個(gè)愿望，那就是讓三個(gè)孩子走出這山。母親這輩子唯一的欣慰，那就是她的孩子秉承