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江蘇省錫山高級(jí)中學(xué) 邱楊兵,“問題研究”的實(shí)施策略 以“為什么停止開發(fā)北大荒”為例,“問題研究”是人教版新課標(biāo)教材的亮點(diǎn)。,地理新課標(biāo)要求不單純把地理科學(xué)體系作為地理課程的內(nèi)容體系，而是關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)的重大問題和學(xué)生生活實(shí)際問題，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體發(fā)展的需要，注重地理技能、能力和地理思想的培養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)方式，為地理教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)創(chuàng)造條件。 因此，在人教版地理新課標(biāo)教材中通過“問題研究”來充分體現(xiàn)這一新的教育理念和設(shè)計(jì)思路。,“問題研究”是人教版新課標(biāo)教材的亮點(diǎn)。,人教版地理必修教材一共設(shè)計(jì)了16個(gè)“問題研究”來緊密配合各章內(nèi)容。,這一系列“問題研究” 通過學(xué)生感興趣的話題為各類學(xué)生營(yíng)造更加廣闊而真實(shí)的探究和學(xué)習(xí)空間，不僅利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、比較、選擇社會(huì)生活環(huán)境，提高應(yīng)對(duì)未來的生存能力；利于對(duì)地理科學(xué)有強(qiáng)烈需求的人才的培養(yǎng)；利于所有學(xué)生地理素養(yǎng)的形成即具備一定的地理知識(shí)和原理，一定的地理觀察、計(jì)算、讀圖、分析、歸納、制作等技能；利于形成科學(xué)正確的地理情感、觀念、態(tài)度等。,“問題研究”是人教版新課標(biāo)教材的亮點(diǎn)。,“問題研究”也使地理課堂向校外延伸，使地理教材向其它的媒介拓展，這也就要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立“問題”意識(shí)，通過對(duì)問題進(jìn)行自主式、合作式、探究式研究，不僅在學(xué)校課堂中、教材中獲取知識(shí)，并且要在課堂以外通過各種其它的途徑關(guān)注生活和社會(huì)，獲取信息、加工信息，從而內(nèi)化知識(shí)。,【課程標(biāo)準(zhǔn)】,以某區(qū)域?yàn)槔私庠搮^(qū)域存在的主要環(huán)境問題，了解其危害和綜合治理措施。 為什么停止開發(fā)“北大荒”:關(guān)注的是我國(guó)三江平原所存在沼澤濕地退化問題，通過分析相關(guān)資料了解沼澤濕地被破壞后帶來的危害并分析如何進(jìn)行綜合治理。,【教學(xué)思路】,以三江平原由“北大荒”-“北大倉(cāng)”-建設(shè)自然保護(hù)區(qū)的過程為例來分析與演繹人們對(duì)濕地效益的認(rèn)知過程。在本節(jié)課中學(xué)生首先結(jié)合已有的知識(shí)和部分補(bǔ)充資料來分析三江平原沼澤廣布的原因，然后學(xué)生通過對(duì)資料的分析正確理解“北大荒”變成“北大倉(cāng)”的歷史意義以及停止開發(fā)“北大荒”的原因，從而理解濕地對(duì)全球環(huán)境的重要意義，樹立合理利用濕地資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。 “問題研究”的實(shí)踐，重在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地關(guān)注生活與生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象，思考其中的問題并進(jìn)行有效探究。所以本節(jié)課主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生探究意識(shí)與能力的培養(yǎng)。,簡(jiǎn)訊一則,1998年中國(guó)政府決定盡快停止開發(fā)“北大荒”，并建立自然保護(hù)區(qū)。 2000年10月，國(guó)務(wù)院正式簽發(fā)停止開發(fā)“北大荒”的指令！,為什么 要停止開發(fā)“北大荒”？,提出問題,1.“北大荒”在哪里？ 那里為什么叫“北大荒”？ “北大荒”原來是什么樣子的？ 2.人們?yōu)槭裁匆_發(fā)“北大荒”？ 又是怎樣開發(fā)“北大荒”的？ “北大荒”開發(fā)有哪些成果？ 3.現(xiàn)在為什么又停止了對(duì)“北大荒”的開發(fā)？ 停止開發(fā)“北大荒” 給了我們什么樣的啟示？ ,主要問題：,分解問題,現(xiàn)在的“北大荒”通常指三江平原，位于中國(guó)的東北角，西起小興安嶺，東達(dá)烏蘇里江，北迄黑龍江，南抵興凱湖，于黑龍江、松花江、烏蘇里江匯流處,這里為什么叫“北大荒”？ “北大荒”原來是什么樣子？,請(qǐng)描述三江平原的最顯著的自然特點(diǎn),三江平原為什么沼澤廣布呢？,三江平原處于中溫帶，夏季溫暖，冬季寒冷而漫長(zhǎng)； 地勢(shì)低平，土質(zhì)黏重，河網(wǎng)密布，地下水水位高； 夏秋多雨，排水不暢，地表長(zhǎng)期過濕，積水過多,又是兔子又是狼，光長(zhǎng)野草不打糧,棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里,三江平原因?yàn)檎訚蓮V布，不宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所以解放以前被人們稱為“北大荒”,“北大荒”的很多沼澤已經(jīng)逐漸被開發(fā)成農(nóng)田,思考2.人們?yōu)槭裁匆_發(fā)“北大荒”？,新中國(guó)成立以后，由于人口劇增，同時(shí)生產(chǎn)力水平還比較低下，吃飯問題成為中國(guó)面臨的首要問題,于是人們不得不靠擴(kuò)大耕地面積增加糧食產(chǎn)量。,地勢(shì)平坦，黑土分布廣泛，開發(fā)后耕地集中連片，適宜大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)。同時(shí)人口相對(duì)較少，人均耕地面積大。,注意做好排水工作,經(jīng)過幾十年的開墾，三江平原的耕地面積由40萬公頃達(dá)到370萬公頃。三江平原20世紀(jì)90年代時(shí)每年可以調(diào)出商品糧50億公斤左右，成為我國(guó)現(xiàn)代化程度最高、商品率最高的商品糧基地，有力地支援了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和對(duì)糧食的需求。,北大荒北大倉(cāng),資料1：三江平原某縣1994年7月的一次洪水就有8萬畝耕地被淹沒，20多個(gè)村屯被整體沖毀。 “當(dāng)時(shí)，我們這里連續(xù)下大暴雨。13號(hào)這天，我眼看著白晃晃的水忽然從房前的大溝涌過來直奔我家，眨眼間水就從門、窗戶沖進(jìn)來淹沒了炕沿，逼得我們只好搬家?！碑?dāng)?shù)剞r(nóng)民閆永剛說起當(dāng)年發(fā)大水的情景仍心有余悸。,資料2：杜蒙縣程地房子村因生態(tài)環(huán)境惡化而被迫整體遷移。村民們?cè)跍I水中離開了曾經(jīng)水美魚肥的家園，這個(gè)有著70年歷史的程氏村落，被肆虐的風(fēng)沙無情地吞沒了。失去了植被的庇護(hù)，風(fēng)蝕、水刷使原本平整的黑土地變得千溝萬壑。 明水縣繁榮鄉(xiāng)民富村，有一條寬足有50米的大侵蝕溝橫在村頭，一眼望不到頭。當(dāng)?shù)卮迕裾f，幾年前，這條溝一步就能跨過去，想不到這么快就被沖刷成了這樣。,資料3：曾肥得流油的土地因水土流失和嚴(yán)重沙化而日益貧瘠。黑土層由七八十厘米厚變成二三十厘米，顏色也開始變黃。黑土區(qū)表層每年流失達(dá)0.5至1厘米，地力明顯下降，全省每年因此減產(chǎn)糧食達(dá)25億公斤。 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)周連仁為此驚呼：黑土區(qū)形成1厘米表土需要400年時(shí)間。如果任其流失，再過50年黑土層將流失殆盡，“北大倉(cāng)”將名存實(shí)亡！,資料4：50年間，三江平原沼澤面積從536萬公頃減少到113萬公頃，銳減了79%。原始生態(tài)平衡遭到破壞，水土流失、耕地肥力下降，沙化趨于嚴(yán)重，自然災(zāi)害肆虐。多種珍稀水禽和鳥類被迫遷徙他鄉(xiāng)。,資料5：三江平原原為黑龍江省氣候濕潤(rùn)地區(qū)，50年代最大降水量可達(dá)800mm，可是近些年來降水量逐年減少。據(jù)氣象部門資料，近年來，降水量比20年前減少了180mm，比其它地區(qū)多減少100mm，年遞減率是松嫩平原的兩倍，夏季平均氣候比20年前高2左右。1970年1990年的20年間與1949年1969年的20年相比，旱災(zāi)發(fā)生頻率增加39.5個(gè)百分點(diǎn)。,資料6：三江平原原有大小泡沼不下4000個(gè)，水面積達(dá)50多萬畝，其面積在50畝以上的約300個(gè)。目前因水位下降而枯涸者占三分之二。湖泊泡沼的興衰歷史與沼澤同步，大型的明水面日益萎縮，變成互不聯(lián)系的泡沼，大型的湖泊正在變小，小的泡沼不復(fù)存在，昔日的水鄉(xiāng)澤國(guó)已成歷史。,每一個(gè)人都對(duì)這些現(xiàn)象充滿了疑惑！ 直到,我國(guó)在1992年加入 關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國(guó)際重要濕地公約,1996年10月，國(guó)際濕地公約常委會(huì)決定將每年2月2日定為世界濕地日。利用這一天，政府機(jī)構(gòu)、組織和公民可以采取大大小小的行動(dòng)來提高公眾對(duì)濕地價(jià)值和效益的認(rèn)識(shí)。,濕地,濕地：不論其為天然或人工、長(zhǎng)久或暫時(shí)性的沼澤地、泥炭地或水域地帶（靜止或流動(dòng)，淡、半咸或咸水體，包括低潮時(shí)水深不超過6米的水域）。,濕地包括沼澤、河湖、沿海灘涂等。三江平原是我國(guó)重要的濕地集中分布區(qū)之一。,濕地是全球重要的生態(tài)系統(tǒng)，被稱為陸地上的天然蓄水庫(kù)，在調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、蓄洪防旱、降解污染物、保護(hù)生物多樣性等方面發(fā)揮著重要的作用。濕地以其巨大的環(huán)境調(diào)節(jié)功能和生態(tài)效益，被譽(yù)為“地球之腎”。 世界上把濕地與森林、海洋并稱為三大生態(tài)系統(tǒng)。,因此,國(guó)家決定停止開發(fā)三江平原的荒地，并建立自然保護(hù)區(qū)。,多年不見的荷花又在濕地湖泡里綻放，水禽、飛鳥逐年增多，植被明顯恢復(fù)。一片片被稱為“綠色濕地”的沼澤，如天女散花一般閃著銀色的光亮，空氣變清新了，天變得更藍(lán)了，“北大荒”的原始風(fēng)貌又回來了,停止開發(fā)“北大荒” 有什么樣的啟示？,北大荒,北大倉(cāng),北大“荒”,追求經(jīng)濟(jì)效益不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià) 人類對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)是循序漸進(jìn)的 人類已經(jīng)開始關(guān)注于對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù),洪水一大片，枯水幾條線,方法遷移,教學(xué)目標(biāo),1、學(xué)生通過對(duì)地圖的觀察，能夠在區(qū)域地圖上指出“北大荒”所處的區(qū)域；同時(shí)通過對(duì)圖片、文字和數(shù)據(jù)資料的解讀，探究“北大荒”所處的區(qū)域存在大面積沼澤的自然原因。 2、學(xué)生通過對(duì)“北大荒”大開發(fā)資料的解讀，討論其開發(fā)的原因并評(píng)價(jià)其意義。 3、學(xué)生通過閱讀濕地的相關(guān)資料，感受濕地的各種效益，尤其是生態(tài)環(huán)境效益，從而闡述國(guó)家停止開發(fā)“北大荒