六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元試題全優(yōu)發(fā)展286_1516蘇教版（無(wú)答案）

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷-輕巧奪冠28615-16蘇教版（無(wú)）要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 bio zhng p bi tng xio d dn xn zh 一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 二、 選擇正確的讀音，在正確的讀音下面大“”。刻?。╞o b）迎風(fēng)招展（fng fng fn）豐盛(shng shn chng)數(shù)九寒天(sh s sh)三、 比一比，再組詞。仆（ ）矛（ ）已（ ）斑（ ）湍（ ）?。?）樸（ ）茅（ ）己（ ）班（ ）端（ ）峻（ ）四、先將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再解釋所填字的意思。心急如（ ） 震耳（ ）聾 毫不氣（ ）（ ）（ ）而止 語(yǔ) （ ）心長(zhǎng) 迫不及（ ）五、按要求寫(xiě)句子。1、例：英雄們飛快地穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去。英雄們像箭一般地穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去。工人彎著腰爬進(jìn)洞，去窯里挖煤。2、例：他從火里跳出來(lái)，就地打幾個(gè)滾，可以把身上的火撲滅。只要他從火里跳出來(lái)，就地打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅。按事物發(fā)展的規(guī)律去做，能把事情辦好。3、 縮句。 1王老師的輕聲慢語(yǔ)如涓涓細(xì)流涌入我的心田。 2一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動(dòng)部分，緩緩移動(dòng)著。六、把下面幾句話按先后順序重新排列，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。（ ）夕陽(yáng)落山，天空燃燒著晚霞，海面景色非常壯觀。（ ）夏夜降臨了。（ ）夜色弄了，蒼空中的“明燈”和城市的燈火交相輝映。（ ）夕陽(yáng)西沉，霞光變化著，消失了，星星閃爍起來(lái)了。（ ）濃濃夜色中，我漫步在沙灘上，無(wú)比興奮愉快。七、判斷下列句子正誤，說(shuō)法對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1、“身臨其境”與“居高臨下”的“臨”意思是相同的。（ ）2、李歡的故事使我受到了深刻的教育。（ ）3、“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”這句格言的意思是：天氣條件好不如地理?xiàng)l件好，地理?xiàng)l件不如人心齊好。（ ）4、勞動(dòng)的開(kāi)端敘述的是“我”青年時(shí)代在煤礦挑煤的苦難生活。（ ）5、拔苗助長(zhǎng)告訴我們的道理是：用拔苗的辦法叫禾苗長(zhǎng)高，太愚蠢了。（ ）八、 讀短文，回答問(wèn)題。戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子有兩個(gè)孩子一個(gè)喜歡彈琴想當(dāng)音樂(lè)家一個(gè)喜歡繪畫(huà)想當(dāng)美術(shù)家不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼瞎了。孩子們非常傷心，他們痛苦流涕，埋怨命運(yùn)不公。有一位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的抱怨。老人先對(duì)耳聾的孩子比劃說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”孩子們心里一亮，。他們擦干了眼淚，開(kāi)始了新的追求。說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子，漸漸地感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行[和干擾，便于精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺(jué)得失明反而有利，因?yàn)樗軌蛎獬S多無(wú)為的煩惱，使心思比較集中。果然，耳聾的孩子后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成了音樂(lè)家，譽(yù)滿天下。一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人。他倆非常激動(dòng)，拉住老人連聲道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，常常還會(huì)留下另一條道路的！”、給第一小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、在文中選出“名揚(yáng)四海”的近義詞：（）3、用“/”把短文分成三段。4、用“ ”