六年級上冊語文一課一練全冊人教版新課標

死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。 人教版六年級語文上冊課課練習題1、山中訪友一、基礎知識 1、為加點字選擇正確的讀音 唱和 (h h) 樹冠 (un un) 旋轉 (zhun zhun) 蘊含 (yn wn) 湛藍（zhn shn） 梔子（zh z）2、根據解釋寫出相應的詞語。（1）隱蔽、僻靜的小路 ( )（2）道德高，名望重。 （ ）（3）很感興趣地談論。 （ ）（4）水波忽明忽暗的樣子。（ ）3、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（） 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。 這兒的景色真是美極了！ 那兒的景色真美！ 六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊， 六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著， 帆影點點的江面上碧波粼粼， 江面上帆影點點，碧波粼粼， 4、讀句子，體會句子的表達方法和感情（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質，充分表達了作者對橋的 。（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個句子用 的手法，形象地表達了自己和 、 這兩位朋友間的 。（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的 。從中，我們真切地感受到 。二、閱讀理解這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。2、選文采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、 、 等景物，表達了作者 的感情。3、文中劃線的句子是（ ）句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹?4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？2、山雨 一、基礎知識 1、照樣子寫詞語 例：水淋淋（ABB）2、在括號中填入恰當的詞一陣陣（ ） 一縷縷（ ） 一首首（ ） 一叢叢（ ）一（ ）歌謠 一（ ）巖石 一（ ）樹葉 一（ ）音符 3、讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處 （1）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 作者將 比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由 及 、由 及 的動態(tài)過程。（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“ ”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“ ”，將此時的雨聲聯(lián)想成“ ”，形象生動地寫出了山雨的 美。 4、熟讀課文后填空山雨這篇散文，是按_、_、_的順序來寫的，作者通過合理而新奇的 和 ，并運用 、 等修辭手法，描繪出山雨帶來的 美和 美，表達了作者對山雨的_之情。二、閱讀理解 晌午，太陽像個大火球，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風吹過，吹得樹枝亂擺。地上，成群結隊的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會兒，風卷烏云，滾滾而來，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來了，越下越大，天地間像掛上了無數的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨點打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點也小了。云散了，雨停了，太陽出來了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來，天地間變得涼爽極了。1短文按下雨的過程，寫了雨前、雨中、雨后的情景、請用自己的話概括。 （1）雨前_ （2）雨中_ （3）雨后_2根據以上內容，將短文分成三層，用“”在文中標明。 3、從文中各找出一個比喻句和擬人句，抄在下面。比喻句： 擬人句： 3、草蟲的村落一、基礎知識 1、辨字組詞俏（ ） 龐（ ） 烤（ ） 巷（ ） 謚（ ） 峭（ ） 寵（ ） 拷（ ） 港（ ） 謐（ ） 2、寫出下列詞語的反義詞和近義詞 靜謐（）（ ） 嬌小（）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻靜（）（ ）3、按課文填空并回答問題。（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ ）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（ ）吧！ 從這個句子，我感受到了 。（2）甲蟲音樂家們( )地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像( )流了出來。從這個句子中，我感受到了 。4、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來。 5、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。二、閱讀理解 我喜歡去植物園，是為了靜。靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲，聽見 令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天，看見 令眼睛望得可遠可細。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊也不過是一片極靜的幽林。前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來了許多花的訪客那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負荷地彎垂了下來，“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。1、給加點字選擇正確注音。血（xu xi ）脈 曲（q q ）徑 負荷（h h ） 2、結合上下文解釋詞語的意思天涯海角：不勝負荷：3、結合文章，說說“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。4、仿照前面一句的內容，在第段中的兩處省略號前的橫線上分別補寫上一個句子。5、從文中找出一個比喻句和一個擬人句，抄寫下來比喻句： 擬人句： 4* 索溪峪的“野”一、基礎知識1、根據意思寫詞語形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（ ）隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。 （ ）不局限于一種規(guī)格或形式。 （ ）形容美女身材細長或花木等形體挺拔。 （ ）年齡已超過了六十歲。 （ ）2、索溪峪的“野”一文從哪幾個方面寫了索溪峪的“野”？是怎樣描寫的？仔細閱讀，完成下表。索溪峪的“野” 表 現(xiàn)山“野”索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子。人“野”二、閱讀理解 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美是一種隨心所欲不拘一格的美或直插云天或橫攔綠水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相對相依宛如“熱戀情人”婷婷玉立則好似“窈窕淑女”1、在處加上標點。2、這段文字采用先 后 的方法寫索溪峪的山，寫出了索溪峪的山 美、 美的特點。3、將短文分為四層，并概括每層的意思。第一層： 第二層： 第三層： 第四層： 4、劃線句子采用了 和 的修辭手法。5、摘抄文中寫山的詞語。第 38 頁5 詹天佑一、基礎知識1、辨字組詞挾（ ） 撓（ ） 施（ ） 槳（ ） 垠（ ）狹（ ） 繞（ ） 拖（ ） 漿（ ） 銀（ ）陜（ ） 饒（ ） 馳（ ） 獎（ ） 艱（ ）2、寫出下列詞語的近義詞要挾（ ）阻撓（ ） 藐視（ ） 竣工（ ）3、根據文字，用簡圖畫出詹天佑對居庸關、八達嶺兩個隧道不同的鑿進方法（用箭頭表示鑿進方向） 居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。二、閱讀理解詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應該出自工程人員之口?！彼H自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！?、 這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。 2、用“”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？ 3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容？ 4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應該出自工程人員之口?！?（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑 的精神。 （2）選詞填空。 精密 周密 （ ）的儀器 （ ）的計劃 （ ）的觀察 （ ）的勘測 5、用“”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。 6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？ 6、懷念母親一、基礎知識1、把句子中劃線的部分換成恰當的成語（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（ ）（ ）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（ ）（3）我當時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（ ）2、讀句子，在括號里填入恰當的動詞，體會句子表達的感情我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（ ）上天空，（ ）上對面的屋頂。一切都（ ）在朦朧的薄暗中。我體會到作者此時的內心感受是： 我悵望灰天，在淚光里，（ ）出母親的面影。我體會到了作者 的感情，此時，“母親的面影”是 的。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（ ）在心頭。 說“這凄涼“是“甜蜜的“是因為 二、閱讀理解在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌如她的心里。她預感今晚又將夢見中國。自從移居美國后，晚上做夢常常回到故鄉(xiāng)，和父母、朋友們在一起。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。夜幕降臨時，先生問她今晚吃什么，她決定自己動手做。她實在厭倦了那些美國的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬她總算是幸運的。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍的游泳池旁。那是一個美國人一生的夢想和奮斗的目標。雖然如此，她還是想念中國，還是想回到故鄉(xiāng)去。1、本文表現(xiàn)的是 之情，文中的“她”寄情于 和 。2、據上下文提供的語境，解釋加點詞在句中的含義及表達作用。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌入她的心里。她總算是幸運的3、本文采用 人稱敘述，具有 、 的特點。7、彩色的翅膀一、基礎知識 1、讀句子，回答問題他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?給句子換個說法，意思不變。從這個句子我體會到了海島戰(zhàn)士 的感情。 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭（ ）起一小片來，細細地( )著,輕輕地( )著，慢慢地( )著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。在括號中填入合適的動詞。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后 的心情.2、課文為什么用“彩色的翅膀”作題目？二、閱讀理解不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通的人。我寫作（）我有才華，（）我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什么意思。我說：“人活著不是為了吃白干飯，我們活著就是要給我們其中的社會添上一點光彩。這個我們能辦得到，（）我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！?、在括號內填上適當的關聯(lián)詞語。2、上文是著名作家巴金在給家鄉(xiāng)孩子的信中講的一段話。在這段話中，作者多次表達了他對人生的態(tài)度。請把你感受最深的一處抄寫下來_。 3、讀了這段話，我們能充分感受到作者_的高尚品格；感悟到比生存更有價值的是_。 4、為了明確地表達自己的想法，作者多次運用了反義詞。認真默讀，至少把其中的兩組摘抄下來。8、中華少年一、基礎知識1、給下列加點字選擇正確的讀音，用“_”標出。剛勁（jn jn） 哈達（h h） 纖夫 (qin qin) 露出 (l lu ) 滋養(yǎng)（z c） 雛鷹 (ch zhu)2、填字組詞( )學語 ( )學步 ( )圓月 ( )昆侖翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( )3、讀下面的詩句，體會詩句表達的感情東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。這兩句的意思是 。朗誦時應充滿 之情。黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。這兩句寫出了 。朗誦時語調要 。要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。這四個排比句表達出了 ，朗誦時語調要 。 二、閱讀理解祖國是什么？有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。太陽回答：是迎風招展的五星紅旗！松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。曉風回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。浪花回答：是乘風破浪競渡的龍舟。星星回答：是中秋佳節(jié)團圓的月餅！青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。大?；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L！孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！”白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，顯然，它將把一個最美的答案寫上藍天。 1、本文綜合運用了那些修辭手法？ 2、結合上下文，分析下列各句加點字能否去掉，并簡要說明理由。1) 孩子仰起花一般好看的笑臉。2) 從四面八方銜來了答案。3、白鴿要寫上藍天的“最美的答案”是什么？4、聯(lián)系實際，談談你對詩歌中孩子所說的話是如何理解的。5、請你也用一句形象的話來說說祖國是什么。9、窮人一、基礎知識 1、辨字組詞莓（ ） 慮（ ） 魁（ ） 填（ ） 擱（ ） 霉（ ） 虛（ ） 槐（ ） 鎮(zhèn)（ ） 隔（ ） 2、選詞填空抱怨埋怨你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。 寧可也 與其不如 盡管還是 桑娜一家（ ）生活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。 桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。3、下列句子中省略號起什么作用？把正確答案的序號填入括號。（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。（2）表示省略遞增的次數。（3）表示語意的跳躍（4）表示說話結巴，欲言又止。是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！（ ）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下( )謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家做些什么呢?( )我嘛縫縫補補（ ） 4、讀句子，回答問題她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指 ?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜 的品質 。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個句子是 描寫，在文中所起的作用是 二、閱讀理解（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班牛莻€問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”1解釋詞語忐忑不安：自作自受：2、通過第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到 。3、第二段文字細致描寫了漁夫的 、 和 。4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和桑娜是怎樣的人？10、別餓壞了那匹馬一、基礎知識1、比一比，再組詞 賣（）攤（） 怒（）扭（） 泰（）買（） 灘（） 努（） 紐（） 秦（）2把下列詞語補充完整。（）（）忘返 身無（）（） 片甲（）（） （）（）大吉來之（）（） （）流不息 理直氣（） 同心（）力（）武揚威 廢（）忘食 千（）一發(fā) 調兵（）將）3、比較每組兩個詞的用法有什么不同，選擇恰當的詞填空。 繼而 繼續(xù) （1）他先是一愣，（ ）眼睛一亮 （2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（ ）看書吧。” 阻止 阻撓 （1）“別打孩子。”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來（ ）我父親。 （2）清政府剛提出修筑京張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來（ ）。 強制 控制 （1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權，想進一步（ ）我國北部。 （2）在賣不出馬草的日子，我就（ ）自己不去書攤。4、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？二、閱讀理解可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭（沖、跑）了出來，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。對不起 我這樣做可能傷害了你 他拍著我的肩頭 輕聲說道 我知道你希望真有那么一匹馬 其實 沒事的你繼續(xù)看書吧我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。1、請為第三自然段加上標點符號。 2、選擇運用正確的字，用（） 3、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號的作用是（ ） a表示聲音的延長； b轉折作用；c解釋說明的作用。4、“我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來?！贝藭r的“我”心中會怎樣想呢？請你發(fā)揮想象把“我”沒有說出的話寫出來。11、唯一的聽眾一、基礎知識1、在括號里填上恰當的字組成詞語yu ( )久 ( )靜 ( )愁 ( )美y ( )式 ( )留 懷( ) 轉( )qin ( )款 道( ) 鑲( ) 拉( )2、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當的一項是( ) A老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。 B“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。 C老人熱愛音樂，她已經完全陶醉于琴聲中。 D老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。3、“很快我就發(fā)覺自己變了?！闭埥Y合文章的具體內容，說說“我”有哪些變化？是什么讓“我”發(fā)生了變化？二、閱讀理解欣賞是一種善良 1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的現(xiàn)代人雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題名為童年的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。 屠格涅夫四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫獵人筆記的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說：這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!” 作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術家和思想家。他就是列夫托爾斯泰。 社會生活中，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。1、“信”在字典里的解釋有：誠實，不欺騙；信任，不懷疑；消息；書信；隨便。文中下列詞語中的“信”應選哪個解釋呢?請聯(lián)系上下文把最恰當解釋的序號填入后面的括號內。姑母寫信()信筆涂鴉()找到了自信() 2、解釋下面詞語的意思。（1）鐘愛有加： （2）大名鼎鼎： 3、文中提到的兩位作家，他們分別是 和 。 4、概括地寫出文中的小故事。5、用“ ”畫出文中表達作者的思想觀點的語句。6、你從短文中體會到什么？ 12、用心靈去傾聽一、基礎知識1、寫出劃線詞的近義詞小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。（ ）（ ）“問訊處“是召喚她的密語。（ ）（ ）我非常想認識這個從未謀面卻如同母親的人。（ ）2、找出和下面句子相照應的語句抄下來，體會這樣寫的好處。她沉默了一會兒說：“我希望你的手指已經好了”“湯米，我要到另一個世界去歌唱”課文多處運用前后照應的手法的好處是 3、讀句子，回答問題但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。這個句子在文中所起的作用是 用“如同我第二個母親”來形容蘇珊是因為 二、閱讀理解最后一美元 三年前那個雨雪霏霏、北風凜冽的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為流行音樂節(jié)目主持人。 然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。 幸虧一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。 一天早晨，我在停車場留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車里。一連兩天，汽車都在原地，而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里納悶，這么大的風雪，他待在那兒干嗎？ 第三天早晨，當我走近那輛汽車時；那名男子把車窗玻璃搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里來應聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作，口袋里又沒錢，只好待在車里不吃不喝。 他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉身離去。 剎那間，我想起口袋里的那一美元，猶豫了片刻，我終于下定了決心。我走到了車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來?！坝腥嗽谏厦鎸憹M了字 ?！彼f。他沒有留意那全是親筆簽名。 那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉，就在當天早晨， 一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金 500 美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。 我再沒有見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關重要的考試我通過了。 1、“我向他解釋了我的困境“中“困境”具體指 ； ； 。 2、在文中找出能表現(xiàn)“我”珍愛這“最后一美元”的語句（兩處），用波浪線在原文中中標出。 3、文章具體描寫了“我”的“困境”和“我”對“最后一美元”的珍愛 , 這對表現(xiàn)文章的中心有何作用？ 4、“這是我人生碰到的一次至關重要的考試”中“考試”的含義是 。13、只有一個地球 一、基礎知識 1、在括號里填適當的字組成詞語。 映入（ ）（ ）相互( )( ) ( )( )可親 一葉( )( ) ( )( )提供不加( )( ) 2、寫出下列詞語的反義詞。 毀壞容易精心美麗 3、比一比，再組詞。 竭（ ） 遨（ ） 賜（ ） 慨（ ）渴（ ） 傲（ ） 惕（ ） 概（ ）協(xié)（ ） 賭（ ） ?。?） 螢（ ）脅（ ） 睹（ ） 簿（ ） 瑩（ ）4、遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆？二、閱讀理解（一）據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄 薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會再長大。 1、為加點字選擇正確讀音。 2、地球在宇航員的眼中是這樣的： 3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說明方法，說明了 4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動地說明了 5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來”強調了 ，體現(xiàn)了說明文語言的 。 2、在括號內填上恰當的關聯(lián)詞語。 3、從加點的詞語你體會到了什么？ 4、讀完這段文字，你想到了什么？15、這片土地是神圣的一、基礎知識1、看拼音寫漢字jn yn yn jun zh l（ ）馬 雄（ ） （ ）兒 （ ）戀 松（ ） 麋（ ）2、在括號中填上恰當的詞語（ ）的叢林 （ ）的湖水 （ ）的懷抱 （ ）的味道親切的（ ） 神圣的（ ） 潺潺的（ ） 嗡嗡的（ ）3、讀讀下面的句子，說說這些句子的含義大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。從課二、閱讀理解在云南境內有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫西雙版納。 西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進入林中就像到了奇花異樹的海洋。這里的望天樹高達七、八十米，（）拾起頭（）能看到它的樹冠，是名副其實的“森林巨人”；這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個人拉起手來也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應淀粉的西米樹。 西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經濟價值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔藤簡直就是一座座“ 天然飲料廠”。當你口干舌燥的時候，只要用刀砍斷一根扁擔藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來。這里的黑心樹是難得的“木材倉庫”。這種樹不怕砍，不怕伐，（ ）留下一段樹樁，很快（ ）會萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長成10來米高、比碗口還粗的大樹。這種樹的壽命特別長，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。 種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅美化了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動物提供了棲息、繁衍的場所。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“ 綠色寶石”，使它永遠放射出耀眼的光芒。 1聯(lián)系上下文，將下列關聯(lián)詞分別填入第二、三自然段的圓括號內。 A 只要就B 只有才 2從文中找出一句承上啟下的過渡句，抄在下面。 _ 3讀第四自然段，然后回答問題。 （1）西雙版納的植物中含油量最大的是_。 （2）作者把“扁擔藤”比作_,這是因為_。 （3）黑心樹的特點，一是_，二是_，所以人們稱它為_。 4第三自然段用了那些說明方法？試舉例說明（1）（2）（3）5、給短文加一個合適的題目：_ 16、青山不老一、基礎知識1、選擇加點字的正確讀音,并用另一個讀音組詞記載（zi zi） 險惡（w ） 歸宿（s xi） 不禁（jn jn） 2、讀句子，回答問題他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”指的是 為什么說“他是真正與山川共存、與日月同輝了?！保?3、某公園張貼一則告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。 這則告示告訴游人什么呢？ 它寫得好不好？說出你的理由。二、閱讀理解 種樹老人死了，死后沒有一副棺材。 種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。 種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子，臨死的時候，對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了，做完就走了。 老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。 十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領著黃狗轉來轉去，修樹剪樹，看調皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉直到，直到老人死去。 來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。 老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。 1、哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”，請用“ ”從文中畫出來。2、文章寫道 “種樹老人死了，死后沒有一副棺材。” “種樹老人什么都沒有留下，只留下了一片樹林?！?“村里人都蓋上了新房，用起了