六年級上冊英語教案module4unit2ourfavouritefestivalisthespringfestival外研社

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival. 【教學目標】： 知識與技能： Whats your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival . 過程與方法：積極主動接受學習,對話法，游戲法 情感、態(tài)度和價值觀：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。 交流自己對節(jié)日的喜好。 【重點】： 句型My favourite festival is 【難點】： 各種節(jié)日英語名稱 【課時安排】：1課時 【教學過程】： （一）導入： 一.復習 1.老師帶領大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。 2.老師針對節(jié)日的主題向學生提問：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導學生根據上節(jié)課所學內容做出相應的回答。 二.任務呈現(xiàn)與課文導入： 1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。 2.師：我們已經了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？ 3.讓學生用英語簡單介紹關于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival . We have peanuts and sweets. （二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學生對照著書聽錄音，熟悉故事內容和情節(jié)。 Girl1: I love this festival . we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi . Its very delicious . Boy 1: My mother loves this festival . She makes mooncakes . Her cakes are delicious , my father likes this festival , too . He sings moon songs . His songs are very good . Girl 2: This is my family . Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner . and we eat jiaozi . Boy 2: My favourite festival is after spring festival . Its at night . there are lots of lanterns and theres a dragon dance . 2.聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學生說出對應的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進行單詞教學。 3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向學生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。 4.讓學生熟讀課文。 （三）鞏固新知： 聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學生應該能夠說出對應的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival， Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進行單詞教學。帶領學生多重復幾遍,并采用多種形式進行操練。 放錄音，每段后停頓，請學生說出該段文字講述的是哪一個節(jié)日，然后指向相應的圖。老師可以在這時重復錄音中對每種節(jié)日的描述，并向學生講解語言方面的疑難。再放錄音逐句停頓，讓學生重復。 1.重音練習： 老師可以在學習過課文后讓學生看著書SB Unit2活動3的錄音體會句子中的語調和重音。鼓勵學生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調是需要通過這樣的不斷練習而逐漸形成的。 2. 活動一： 全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本中西方節(jié)日宣傳冊。主要內容為對比中西方節(jié)日的相同點與不同點。 如：春節(jié)圖片、春節(jié)習俗、圣誕節(jié)習俗、圣誕節(jié)圖片 （四）作業(yè)布置： （五）小結：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。 交流自己對節(jié)日的喜好。 一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。（六）板書設計： 唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。Unit 2 Whats your favourite festival ? My favourite festival is Lantern Festival . 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。（七）課后反思： 在本課學習之前，為了創(chuàng)設一個良好的情景，提高孩子們的積極性，我采用了圖片復習一些學過的單詞，從而引出新單詞dragon boat, festival, moon cake 來進行課文導入。 整個活動的環(huán)節(jié)趣味簡單，深得學生喜愛，同時我通過各種各樣的任務和多樣方法來吸引孩子們的注意力，由于整個過程我采用小組合作的方式在進行全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本中西方節(jié)日宣傳冊。主要內容為對比中西方節(jié)日的相同點與不同點。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習俗、圣誕節(jié)習俗、圣誕節(jié)圖片，所以學生也非常的積極，讓孩子們在玩中學，學中玩。從單詞到句型的過渡也是十分自然的，由于前面的句型