六年級上冊科學教案抵抗彎曲∣教科版

抵抗彎曲教案宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 教學目標要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 1.了解房屋、橋梁結構中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 2.知道增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。3.識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結論。4. 用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。5.能夠大膽假設又能在實驗中小心求證。教學重點知道增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。教學難點能用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。教學方法實驗操作，小組合作探究 課前準備課件、長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。有關的建筑圖片等。課時安排1課時來源:教學過程一、導入新課在三年級時，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何？（學生自由表述自己的想法和意見）（1）圖片導入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結構特點來認識。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學生就容易理解房子和橋梁結構的共同點了，因為它們在結構上都和板凳是類似的。（2）通過對比讓學生認識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。二、新課學習(一) 紙的厚度與抗彎曲能力的大小。在同學們的學習生活中用得最多的就是紙，那么你們在學習中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關。1.教師提出問題：薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？同學們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？（小黑板出示）2通過同學的猜想會提出問題，在這個過程中教加強引導，把學生的注意力集中到：影響彎曲的因素上3針對學生的疑問教師指導學生制定實驗計劃與實施中注意的問題。（1） 注意實驗應控制哪些量不變。（2） 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大?。浚?） 表格設計：表1紙的厚度抗彎曲能力的大小來源:ZXXK來源:學|科|網(wǎng)預測來源:來源:ZXXK實測4.并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。（本課時對學生實驗技能的得要培養(yǎng)）5.最后得出結論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力?；蛘吆穸仍黾右槐叮箯澢芰Φ脑黾哟蟠蟪^一倍（二）梁平放還是立放。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的。（梁都是立著安放的，也就是梁的厚度比寬度大。）通過今天的學習，請同學們說說這樣安放的理由。并用實驗來證明自己的理由。（三）課堂小結提問歸納本節(jié)課學習的要點，指名這生回答教師給予更正完善。三、結論總結紙的厚度增加，抗彎曲能力會大大增加。梁都是立著安放的，也就是梁的厚度比寬度大。四、課堂練習 (一)判斷題（對的打，錯的打）1.紙的厚度與抗彎曲能力成正比。（ ）2.梁平放比立放更能承受巨大的壓力。（ ）3.橫梁比柱子容易彎曲和斷裂。（ ）4兩張紙的抗彎曲能力一定比一張紙強。（ ）（二）選擇題1在研究紙的寬度與抗彎曲能力的關系時，下列條件不變的是（ ）。 A、紙的長度、厚度 B、紙的長、寬、厚度 C、紙的寬度2材料的厚度和寬