六年級上冊信息技術(shù)教案－第8課 過程的嵌套調(diào)用｜人教新課標(biāo)

第8課 教小海龜新命令調(diào)用過程要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 一、教學(xué)內(nèi)容分析教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 第七課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過程的定義和保存，而且基本能夠定義好一個(gè)過程，并清楚過程的結(jié)構(gòu)組成。本節(jié)課內(nèi)容主要是讓學(xué)生結(jié)合第七課的過程定義和保存，再學(xué)習(xí)如何調(diào)用過程，如何使用過程進(jìn)行組合畫出新的圖形，而且如何將所畫的圖形保存為圖形文件，把在LOGO中所畫圖形運(yùn)用起來。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 二、教學(xué)目標(biāo)來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K 結(jié)合上節(jié)課過程的定義與保存，學(xué)習(xí)調(diào)用過程，并畫出各種環(huán)形圖，把圖形應(yīng)用到各方面。（一）知識性目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和掌握過程的調(diào)用方法。2、掌握保存圖形的方法。（二）技能性目標(biāo)1、學(xué)會調(diào)用過程。2、掌握保存圖形為圖形文件的過程。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1、調(diào)用的概念與調(diào)用的過程（二）難點(diǎn)：1、調(diào)用過程的綜合使用，滲透程序的編寫思想。四、教學(xué)過程階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動來源:ZXXK設(shè)計(jì)意圖時(shí)間來源:ZXXK來源:學(xué)|科|網(wǎng)教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)定義的過程，定義一個(gè)三角形的過程，命名為：SJXTO SJXREPEAT 3 FD 20 RT 360/3END2、教師談話導(dǎo)入：一個(gè)三角形我們已經(jīng)話出來了，假如我們要再畫五個(gè)相連圍成一圈的三角形該怎么辦呢？學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，在復(fù)習(xí)命令的過程中思考。通過提問，讓學(xué)生反思。同時(shí)通過分組交流讓學(xué)生融入共同學(xué)習(xí)的氛圍中。簡單的分組方便了管理，節(jié)約了課堂組織的時(shí)間。3、揭示課題在Logo語言中我們可以把這些命令保存下來。然后調(diào)用這個(gè)過程，定義新過程，這就是今天要學(xué)習(xí)的定義過程。（出示課題）引出課題及本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)新授調(diào)用過程1、執(zhí)行過程就是調(diào)用過程，只要鍵入過程文件名即可，執(zhí)行方式可以用輸入命令方式，也可以用另一個(gè)過程來調(diào)用。2、過程一旦定義好，可以當(dāng)成LOGO命令一樣使用或被另一個(gè)過程調(diào)用（形成過程的嵌套方式）。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識加上新授內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。分組，利用相互的時(shí)間差，完成定義的兩種方式。3、分組練習(xí)，把剛才畫三角形的命令進(jìn)行定義為過程HUA，并畫出一朵“花”。學(xué)生根據(jù)課本的例子進(jìn)行自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4、方法一：在正九邊形的每條邊上嵌入單個(gè)圖形。方法二：從中心點(diǎn)前進(jìn)70步，畫單個(gè)圖形，后退，旋轉(zhuǎn)重復(fù)。5、調(diào)用已有的過程，畫課本P38頁圖8-5所示的由10朵花組成的圖形花邊圖案。學(xué)生通過對比學(xué)生找出操作方法。通過對比學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。保存圖形保存圖形的方法：選擇文件菜單-保存命令注意：在保存的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)膱D片類型，BMP是一種最常用的圖片格式，能夠使用Windows中的畫圖軟件編輯。參照課本進(jìn)行自學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)疑難，通過小組討論解決。作品展示選取一、兩個(gè)學(xué)生的練習(xí)作品，通過大屏幕演示出來并作相應(yīng)的分析評價(jià)。在教師展示和分析學(xué)生作品的過程中，注意滲透定義過程所體現(xiàn)出來的應(yīng)用，功能，引導(dǎo)學(xué)生通過定義過程進(jìn)一步理解Logo語言的內(nèi)涵。參考展示的其他同學(xué)的作品以及老師的講評，進(jìn)一步完善自己的作品。學(xué)會分析與評價(jià)，同時(shí)通過定義過程進(jìn)一步理解Logo語言的內(nèi)涵。課堂小結(jié)這堂課我們認(rèn)識了定義過程的結(jié)構(gòu)，修改、保存和打開過程的方法。以后我們就可以使小海龜做的事被電腦