六年級上冊信息技術(shù)教案2.6雪花紛飛編寫簡單的過程 清華版

6 雪花紛飛-編寫簡單的過程教學目標【知識與技能】1、了解波形在音頻編輯中的作用,掌握縮放波形的操作方法;2、能準確選擇波形區(qū)域;3、掌握復制、粘貼命令,實現(xiàn)對音頻文件的截取、連接操作。【過程與方法】通過引入銀行排隊叫號系統(tǒng)的生活情境,引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題思考問題自主探究解決問題等一系列的學習及實踐過程,使學生逐步掌握波形區(qū)域的選擇、使用復制、粘貼命令,實現(xiàn)對音頻文件的截取、連接操作?！?情感態(tài)度價值觀】1.通過銀行的排隊叫號情境,讓學生體驗信息技術(shù)在生活中的廣泛應用,激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣和熱情。2.通過制作任意組合號碼的音頻文件和下課鈴聲的學習活動,緊密聯(lián)系學生生活實際,使學生的創(chuàng)造力和知識整合能力得到培養(yǎng),不斷提高學生的審美能力和信息素養(yǎng)。2學情分析小學六年級學生對計算機的基本操作(如選取、復制、粘貼等)有較深的認識和較熟練的掌握。通過前一課的學習,學生已經(jīng)掌握軟件GoldWave的啟動方法,熟悉了GoldWave程序窗口的各個組成部分并學會了使用GoldWave錄制聲音的基礎(chǔ)上,進一步學習在GoldWave中對錄音進行剪輯和加工。3重點難點【教學重點】1、了解波形在音頻編輯中的作用,掌握縮放波形的操作方法;2、能準確選擇波形區(qū)域;3、掌握復制、粘貼命令,實現(xiàn)對音頻文件的截取、連接操作?！窘虒W難點】1、編輯音頻時,能熟練使用波形縮放操作,快捷自如的完成音頻處理過程;2、三種粘貼命令的區(qū)別。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情境，問題導入引入銀行里的”排隊叫號系統(tǒng)“,讓學生體會使用”排隊叫號系統(tǒng)“的方便和舒適,并引導學生思考千以內(nèi)數(shù)字號碼的聲音文件是如何制作的?活動2【講授】觀察思考，獲取新知任務一:認識并查看波形圖1、在GoldWave程序中打開音頻文件“數(shù)字0-9.wav”并試聽;2、觀察每個數(shù)字的波形的特點,嘗試放大或縮小波形;3、問題:放大與縮小波形有什么作用?(學生思考并回答)師演示并小結(jié):波形圖中有高低起伏的地方就有聲音的區(qū)域,直線的地方就是沒有聲音的區(qū)域我們稱它為“靜音”。放大波形可以查看波形的細節(jié),方便進行細致的編輯操作;縮小波形可以在有限的寬度內(nèi),看到整個音頻文件的全貌,方便掌握全局?！驹O(shè)計意圖:通過操作和觀察的直觀體驗,引導學生發(fā)現(xiàn)波形圖的作用及重要性?！咳蝿斩?討論制作數(shù)字組合“36”的音頻文件的方法四人小組討論如何利用音頻文件“數(shù)字0-9.wav”,制作數(shù)字組合“36”的音頻文件?請學生介紹制作思路?！驹O(shè)計意圖:通過實例引發(fā)思考,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力?！炕顒?【活動】自主探案，動手實踐，體驗成功任務一:自主學習并嘗試制作音頻文件1、學生參照教材P36-37的步驟1-4,自學并制作數(shù)字 “3”的音頻文件。(教師巡視并指導)2、請學生演示并介紹操作過程。(學生評價并補充)3、師根據(jù)學生操作情況,講解并演示波形的選取方法,重點介紹框選法,操作簡便易于掌握。4、學生參照教材P37-38的步驟4-8,繼續(xù)制作數(shù)字組合“36”的音頻文件。(教師巡視并指導)教師提示:編輯過程中操作如果出現(xiàn)失誤,可以使用“撤銷”命令返回上一步操作。5、任務展示:請已經(jīng)制作好的學生播放“36”的音頻文件,介紹并演示具體的操作過程。(學生評價并補充)6、思考并回答:此時如果是制作“63”的音頻文件該如何操作?任務中使用的兩個“粘貼”命令有什么不同?7、師小結(jié):使用的兩個“粘貼”命令的區(qū)別和作用。8、師重點介紹并演示:”當前文件“的含義及操作。3、學生修改并完善音頻文件。【設(shè)計意圖:引導學生自主學習、主動探究,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在實踐中掌握難點和重點,培養(yǎng)學生自主探究、動手實踐的能力?！咳蝿斩?在制作好的音頻文件“36”的基礎(chǔ)上,制作數(shù)字組合“316”音頻文件1、同桌討論制作方法及要點,嘗試操作制作文件。(教師巡視并指導)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。2、請學生播放制作好的音頻文件,介紹并演示操作方法。其他學生補充,并根據(jù)各自情況進行完善。3、思考并回答:任務中使用的“粘貼”命令的操作要點。4、師小結(jié):在這個任務中,我們需要先設(shè)置開始標記再使用粘貼命令,這樣就將復制到剪貼板的波形粘貼到當前文件的“開始標記處”了。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。5、師總結(jié):三種“粘貼”命令的區(qū)別。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典