仁愛英語九年級上冊unit 2 topic 1 section a學案

Unit 2 Topic1 Pollution causes too many problems SectionA (1a-lc) 學習目標：1.學習并掌握單詞bee,butterfly,mess,shame ,several,pour,waste和短語see sb.doing sth. pourinto等。2.通過學習，能準確運用一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)。3.用比較兩種時態(tài)的方法來復述課文。4.通過了解環(huán)境污染的危害，提高學生的環(huán)保意識。學習重點：一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)相比較的表達法。學習難點：用兩種時態(tài)對比來復述課文。學習過程：一、課前預習指導：A. 讀1a, 注意句子中謂語動詞時態(tài)的變化。In the past(Simple Past):was， Now(Present Perfect):have gone, B. 在文中找到并劃出下面的短語（或句子）1.計劃一次野餐_ 2.一個漂亮的地方 _3.一些化工廠_ 4.兩年前_ 5.聽起來太好了！_ 6.難聞_ 7.把倒入 _ 8.不見了_ 9.What a shame!=_ 10.好亂??！_二自主學習1.Look Learn the new words: butterfly , bee.2.Brainstorm Complete the passage with the proper words: Twoyearsago,theWestHillwasa_place.Therewerealotof_,_and_.Theairwas_andthewaterwas_.Youcouldseemanyfish_intheriverandyoucouldalsoseeafewbeesandbutterflies_.三課堂研討（一）合作交流1.You will see bees and butterflies dancing. 譯：_點撥:see sb. doing sth.-看見某人正在做某事。強調事件，(延續(xù)性)行動正在進行。對比:see sb. do sth.-看見某人做某事。表示看見整個事件，(短暫性)行動的全過程，動作已經結束。總結：這樣的動詞還有-hear, watch,notice-叫做感官動詞練習:a.剛才我看見她穿過了馬路。I saw her the road just now. b.剛才我看見她在跳舞。 I saw her a moment ago. 2.Look,there are several chemical factories pouring waste water into the stream. 譯：_點撥(1)：waste - 廢棄的，無用的(形容詞) - waste water _ waste paper_waste - 廢物，廢料(名詞) 常用短語： a waste of time浪費時間waste - 浪費(動詞) 用法： waste sth. /doing sth.- 浪費某物/做某事 Waste water. 浪費水 。 Dont waste paper. 不要浪費紙。 點撥(2): pour-倒出；傾瀉pourinto把往里傾倒（排放）練習：a.Pour red wine into the glass. 譯：_ b.不要把臟水倒進池塘。譯：Dont the pond.點撥(3)：there be + sb./sth. + doing sth. 有某人/某物正在做某事 練習：a.There are two people waiting for the bus at the bus stop. 譯：_ b.聽！有個人在隔壁唱歌。譯：Listen! someone in the next room.(2) 展示提升 1.Read 1b and predict(預測) the answers.1.Listen to la and check the answers in lb.2.Read la aloud. Finish the following tasks.a.檢查課前預習情況。b.分小組分角色朗讀對話，并讓部分小組表演對話。c.完成1c中表格。d.讓學生根據表格復述1a,要求1-2名學生面向全班同學復述1a. （三）倡議反思（加強學生的環(huán)保意識）Its our duty to protect the environment. 保護環(huán)境，人人有責。 Lets do something from now on. 讓我們從現(xiàn)在做起吧！與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。三 當堂檢測: ( ) 1. Look! There are some boys _ on the playground. A. play football B. are playing football C. playing football D. plays football( ) 2. Im sorry I cant go shopping with you. I am busy. _ A. What a mess! B. What a shame! C. What a pity! D. B and C( ) 3. Dont _ water. We must save every drop of it. A. waste B. throw C. play D. leave 4. When I entered the room, I saw Maria _(read) a Chinese book.5. What a shame! The flowers and trees in the park _ (go).與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。6. Everything _ (change) in the past few years.7. Where have they been? They _ (be) to the Great Wall. They _ (have) a good time there the day before yesterday.中考鏈接觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。（ ）Have you had your breakfast?單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自