思想品德中考質(zhì)量分析暨中考備考策略.ppt

思想品德2011年中考質(zhì)量分析暨2012年中考備考策略,北海市教科所 林 斌,2011年中考思想品德質(zhì)量分析,一、試題評價(jià) 1試卷結(jié)構(gòu) 2011年中考思想品德試題，滿分100分。包括選擇題20小題，40分；非選擇題7大題17小問，共60分。與2010年中考試題相比，試題總體結(jié)構(gòu)、題型、題量保持穩(wěn)定，主觀題題量仍較大。,2011年中考思想品德質(zhì)量分析,2試題特點(diǎn) （1）關(guān)注社會熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性。 聯(lián)系社會廣為關(guān)注的熱點(diǎn)問題，是2011年中考思想品德試題的鮮明特點(diǎn)，如25題保護(hù)環(huán)境和合理利用資源，27題紀(jì)念建黨90周年等。,2011年中考思想品德質(zhì)量分析,（2）知識覆蓋面全。 試題內(nèi)容涵蓋心理、道德、法律和國情教育等方面，時(shí)事10%，心理健康6%，道德18%，法律12%，國情54%，中考說明中的知識范圍基本涉及。,2011年中考思想品德質(zhì)量分析,（3）源于教材，貼近生活。 題目所涉及的知識都能在課本中找到，命題源于教材，貼近生活。如22題北海開展歷史文化名城的宣傳活動的意義，26題中“十二五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)“富民”體現(xiàn)了教材哪些觀點(diǎn)等。,2011年中考思想品德質(zhì)量分析,（4）命題突出能力立意，考查學(xué)生分析解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。 如23（1）對漫畫反映的問題進(jìn)行評析；23（2）如何做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，24（2）如何保護(hù)資源和環(huán)境等，突出了對學(xué)生分析解決問題能力的考查。,2011年中考思想品德質(zhì)量分析,（5）體現(xiàn)思想品德學(xué)科的育人功能，凸顯情感、態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。 如第6小題涉及正確處理個(gè)人與集體關(guān)系，22題涉及家鄉(xiāng)建設(shè)、27題堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略和保護(hù)環(huán)境等基本國策、感恩踐行、報(bào)答黨恩等。,2011年中考思想品德質(zhì)量分析,（6）鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性能力發(fā)揮。 答案的設(shè)置多角度，不唯一，較靈活，鼓勵學(xué)生多角度思考和解決問題，體現(xiàn)素質(zhì)教育對學(xué)生的要求，有利于考查學(xué)生的發(fā)散性思維，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。,3試題總體評價(jià),2011年中考思想品德試題符合考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，立足于基礎(chǔ)，注重對學(xué)生分析解決問題等能力的考查，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程理念，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)中考命題指導(dǎo)思想，既有利于引導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，又有利于引導(dǎo)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生能力，對教學(xué)具有較好的導(dǎo)向作用，較好地實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)升學(xué)考試的功能。,二、數(shù)據(jù)分析,卷面滿分100分，全市平均56.4分。 市轄區(qū)合格率62.79%，優(yōu)秀率27.31 %； 合浦縣合格率46.7% ，優(yōu)秀率15% 。 第I卷客觀題(單項(xiàng)選擇題)賦分40分，平均31.29分，計(jì)算機(jī)閱卷（市轄區(qū)） 第卷非客觀題賦分60分，平均分31.5分，無紙化閱卷。 （市轄區(qū)）,表一 全卷得分分布情況,表二 選擇題分析 （市轄區(qū)數(shù)據(jù)）,表三 主觀題分析（市轄區(qū)數(shù)據(jù)）,三、學(xué)生答題情況,（一）選擇題 1時(shí)事題：15小題，考查學(xué)生是否關(guān)心國內(nèi)外大事，引導(dǎo)教學(xué)要關(guān)注國內(nèi)外大事。 正確率最高的是第1題亞洲飛人勞義，勞義是北海人，學(xué)生都很熟悉； 錯選率比較高的是第4、5題。第4題考金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤地點(diǎn)，學(xué)生比較陌生；第5題考第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，因?yàn)閷W(xué)生手上的時(shí)事資料關(guān)于這個(gè)數(shù)據(jù)各不相同，有的數(shù)據(jù)包括了港澳臺，有的數(shù)據(jù)僅指大陸省份，所以部分學(xué)生會錯選。,三、學(xué)生答題情況,2非時(shí)事題 難度最大的是第17題，將精神損害納入國家賠償，國家賠償法正式實(shí)行，體現(xiàn)了我國對公民權(quán)利的立法保障。很多學(xué)生認(rèn)為是司法保障，說明學(xué)生對立法保障和司法保障分不清。 難度較大的還有第15題，發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)是加強(qiáng)思想道德建設(shè)，學(xué)生錯選教育科學(xué)文化建設(shè)，一個(gè)是中心，一個(gè)是基礎(chǔ)，這兩者對初中學(xué)生來說不易區(qū)分，所以學(xué)生會錯選。,對今后教學(xué)的建議,教學(xué)要落實(shí)基礎(chǔ)知識，要講清楚易混淆的知識點(diǎn),（二）非選擇題,二、簡答題 （要求緊扣題意，簡明扼要地回答。共28分） 21題判斷小雪有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，哪些行為不值得肯定，說明理由。 （1）學(xué)生答題的情況： 第（1）問關(guān)于優(yōu)秀品質(zhì)相當(dāng)多的同學(xué)只羅列題中現(xiàn)象，概括能力不強(qiáng)；很多同學(xué)只能歸納兩點(diǎn)；有的學(xué)生隨意在課本上抄一段與題目問題不相干的話。 第（2）問“不值得學(xué)習(xí)的行為” 有的同學(xué)行為與理由表述重復(fù)，對行為與理由區(qū)分不清，說明學(xué)生語言邏輯表達(dá)能力還欠缺。 （2）對今后教學(xué)的建議：要培養(yǎng)語言概括能力和邏輯思維能力。,22題考查學(xué)生對中華民族悠久的歷史文化歷久彌新的原因和對開展宣傳北海歷史文化名城的作用的理解。 （1）學(xué)生答題的情況 第（1）題許多同學(xué)不理解題意，如對“歷史彌新”不能領(lǐng)會意思，語文基礎(chǔ)差；有的學(xué)生未能聯(lián)系課文里有關(guān)的內(nèi)容回答。 第（2）題大部分學(xué)生答案不夠完整，有的答題重復(fù)，有的答題不結(jié)合材料所問。 （2）對今后教學(xué)的建議：要訓(xùn)練學(xué)生語言組織能力、歸納概括能力、結(jié)合材料分析問題能力； 強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，學(xué)會運(yùn)用課本知識分析解決實(shí)際問題。,23觀察漫畫，回答問題： （1）請你對漫畫滯后反映的問題進(jìn)行評析。（4分，至少答四點(diǎn)）,23題是以時(shí)政熱點(diǎn)“食品安全問題”為載體，考查學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識的理解和掌握，以漫畫題呈現(xiàn)，對學(xué)生的能力要求較高，既讓學(xué)生有話可說，又能把不同的考生區(qū)分開來。 （1）學(xué)生答題情況 審題不清，角度不對。如題目要求答如何做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，學(xué)生不從“消費(fèi)者”的角度答題，而是從生產(chǎn)者和經(jīng)營者的角度回答； 答題方向不明，題目要求從在維護(hù)食品安全方面的權(quán)利，但學(xué)生答題偏離方向； 看不懂漫畫的寓意，不會聯(lián)系教材知識； 只根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)答題，如片面地認(rèn)為個(gè)體戶的食品一定有問題。 （2）對今后教學(xué)的建議：注意漫畫題訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提取材料信息，結(jié)合課本知識生成答案的能力。,24題要求學(xué)生根據(jù)材料分析我國的環(huán)境、資源的現(xiàn)狀，這是社會關(guān)注的長效熱點(diǎn)。 （1）答題存在問題 24（1）要求從答題從兩個(gè)角度，但學(xué)生回答不完整，得滿分的較少； 24（2）要求就目前我國的環(huán)境和資源形勢問題提建議，有的考生所列舉的四五點(diǎn)建議意思完全相同或相近，有的學(xué)生答不全。 （2）對今后教學(xué)的建議：教學(xué)要關(guān)注長效熱點(diǎn)，要教會學(xué)生答題技巧，聯(lián)系材料有針對性地答題，拓寬答題思路，完整答題。,三、分析說明題（要求運(yùn)用所學(xué)知識，緊扣題意作答）,25題 主要是考查學(xué)生對公民的建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利的表現(xiàn)及熱心公益活動所帶來的社會意義的理解。 （1）考生答題情況 第（1）問行使了什么政治權(quán)利，有部分學(xué)生不能用正確的學(xué)科術(shù)語表達(dá) 。 第（2）題中，有的學(xué)生審錯誤，要求答意義答到了“怎么辦”。意義類的題目有一定的答題模式，如“有利于”、“能夠”之類的表達(dá)句式，但很多考生只會抄書，表述不規(guī)范。 第（3）題 “結(jié)合知識，談?wù)劜牧辖o我們哪些啟示？”主要考查學(xué)生對知識進(jìn)行分析、整合、運(yùn)用、歸納的能力，有利于考查思想品德的“知、情、意、行”的落實(shí)。 （2）對今后教學(xué)的建議：鞏固知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，表述要準(zhǔn)確；提高學(xué)生審題能力，審清楚是答“為什么”，還是要答“意義”或“怎么辦” 。,26 材料一：漫畫同步 （1）材料一和材料二共同體現(xiàn)了教材中哪些觀點(diǎn)？,（二）非選擇題,26題以漫畫及數(shù)據(jù)的形式反映國家在“十二五”中所采取的“富民、惠民”的措施，要求指出還存在哪些困難。 （1）學(xué)生答題情況 第（1）問，材料體現(xiàn)了課本哪些觀點(diǎn)。有相當(dāng)一部分學(xué)生僅從“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”觀點(diǎn)來考慮，忽視“富民、惠民， 要點(diǎn)不全；有的答題重復(fù)，如寫了改革開放、四項(xiàng)基本原則，又寫黨的基本路線；有的意思表達(dá)混淆，如“共同富?！睂懗伞巴礁辉！薄ⅰ巴雀辉！?。 第（2）問，考我國的分配制度。學(xué)生混淆經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，分配制度內(nèi)容回答不完整。 第（3）問，沒抓住“根本”的途徑。 （2）對今后教學(xué)的建議：回歸基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，對易混淆的知識要講清；抓住題眼，提高審題能力。,四、實(shí)踐探究（要求緊扣題意，結(jié)合社會生活實(shí)際，鼓勵創(chuàng)新。10分）,27題是實(shí)踐探究題，要求學(xué)生緊扣題意，結(jié)合社會生活實(shí)際，開展紀(jì)念建黨90周年活動，切身體會知黨愛黨。 （1）學(xué)生答題情況 第（1）問“知識競賽：學(xué)校將于7月1日舉行以“知黨愛黨”為主題的知識競賽活動，請你圍繞主題精心設(shè)計(jì)幾道競賽題。（3分，至少三題）” 學(xué)生雖能依照題意作答，但答案缺乏深度，或過于簡單，流于形式，不夠科學(xué)；有的學(xué)生只是頌黨、設(shè)計(jì)出頌黨的形式，或只是陳述國家的方針政策，與題目要求的“設(shè)計(jì)出與黨的知識相關(guān)的問題”不符；部分學(xué)生設(shè)計(jì)的問題存在知識性的錯誤；部分考生沒有嚴(yán)格依照題目要求作答，答非所問，如回答的是舉辦活動的形式而不是知識競賽問題的設(shè)計(jì)。,（2）詩歌比賽：學(xué)校還準(zhǔn)備舉辦“90春秋頌黨恩”的詩歌比賽，請你運(yùn)用我國基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略的知識把下面這首詩歌補(bǔ)充完整。（3分，要求與詩文第一行字?jǐn)?shù)對稱，不能重復(fù)）,歌頌黨恩 九十春秋，黨為人民謀福祉； 國策戰(zhàn)略，利國惠民好處多； ，融入世界促發(fā)展； ，綠水青山笑開顏； ，自主創(chuàng)新樹人才； 風(fēng)雨同舟，共創(chuàng)和諧新時(shí)代！,27（2）題詩歌比賽，考核學(xué)生對思想品德學(xué)科術(shù)語的正確掌握，題型新穎，既能綜合考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又從語文角度提出字?jǐn)?shù)對稱的要求，具有跨學(xué)科命題的特點(diǎn)，難度較大。 學(xué)生答題情況：相當(dāng)多同學(xué)用詞不當(dāng)，不是超字?jǐn)?shù)，就是搭配有誤或者少關(guān)鍵字。例如：第正確答案是“對外開放”，有的錯誤答成“對外出口”、“對方開放”、“對外開發(fā)”、“打開國門”，有的超字?jǐn)?shù)答“堅(jiān)持對外開放國策”。 第正確答案是“保護(hù)環(huán)境”或“節(jié)約資源”，有的學(xué)生錯誤地答成“生態(tài)平衡”、“節(jié)資環(huán)?！?、“持續(xù)發(fā)展”、“綠化植樹”等，不會運(yùn)用學(xué)科術(shù)語答題；有的超字?jǐn)?shù)寫“堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。 第正確答案是科教興國或人才強(qiáng)國，有的答成“教育創(chuàng)新”、“科教實(shí)施”、“強(qiáng)國戰(zhàn)略”、“科教教育”等。 此外，還存在文不對題的情況。,27（3）感恩踐行：青少年怎樣以實(shí)際行動報(bào)答黨的恩情？（4分，至少答兩點(diǎn)） 具有開放性特點(diǎn)，言之有理即可得分，難度較低。 學(xué)生大都能從兩個(gè)角度作答。但有的意思重復(fù)，例如答案努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識，其實(shí)都是一個(gè)角度。,教學(xué)建議： 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐探究活動 提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，訓(xùn)練語言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生審題能力,四、2012年中考復(fù)習(xí)備考建議,1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。 中考命題是以教材知識為基礎(chǔ)，很多問題都可以在教材中找到相應(yīng)的知識點(diǎn)。教師要深入鉆研教材，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，上課要講清概念，加強(qiáng)對課本基礎(chǔ)知識的教學(xué)，鞏固知識點(diǎn)，落實(shí)“三維”目標(biāo)。,2研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。 教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是中考命題的依據(jù)。 考試說明對考試的知識范圍和要求以及題型示例進(jìn)行了說明，所以中考備考要研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，才能做到有的放矢。,3培養(yǎng)學(xué)生審題能力，教會學(xué)生答題方法。 2011年中考評卷發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會審題，主體混亂，角度不清，方向不明。這就要求我們教師在教學(xué)中要教會學(xué)生審題，審設(shè)問，審答題角度，明確答題的范圍，知道用什么知識去答題，掌握答題方法和答題技巧，規(guī)范答題。,4通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐探究能力。 教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。,5教學(xué)要貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際。 中考試題的命制主要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，不回避視點(diǎn)。如2011年食品安全、建黨90周年，都是社會關(guān)注度較高的熱點(diǎn)話題，北海歷史文化名城的宣傳就在學(xué)生身邊，這就要求教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)知識遷移能力，這是課改的方向和要求，今后教學(xué)要把握好這一點(diǎn)。,6注重課本知識的拓展，開發(fā)和利用地方課程資源。 命題具有地方特色，是近年來各地市中考試題的特點(diǎn)。這就要求我們教師關(guān)注本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開展鄉(xiāng)土文化教育和宣傳，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。,7教會學(xué)生正確填涂答案。 2011年中考錯涂率較高，選擇題錯涂率占16.74%，個(gè)別題目甚至達(dá)到40%，說明學(xué)生還不適應(yīng)中考填涂答題卡，需要適當(dāng)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。,8關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2011年中考還有37.21%的學(xué)生不及格，說明部分學(xué)生達(dá)不到義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)要求；空白卷約占2.57%，說明部分學(xué)生學(xué)