人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《再塑生命的人》同步練習(xí)題（無(wú)答案）

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課再塑生命的人同步練習(xí)題一、選擇題1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A感慨（ki） 走廊（lng）疲憊不堪（kn）B搓捻（cu）奧秘（m）小心翼翼（y）C航行（xng）模仿（m）截然不同（ji）D縫制（fng）綻開(kāi)（dng）恍然大悟（hung）2. 下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A混為一談：把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物B花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象C美不勝收：美得很特殊，讓人難以承受D小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽3. 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A走廊駕駛模仿渾為一談B摔壞 贈(zèng)送 漲紅 花團(tuán)錦簇C探測(cè) 緩慢 皮氣 油然而生D啟示 縫制 爭(zhēng)執(zhí) 愰然大悟4. 下列對(duì)再塑生命的人寫(xiě)法特點(diǎn)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B直接描寫(xiě)老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)老師的思念之情。C運(yùn)用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象事物的本質(zhì)。D憑借觸覺(jué)去感受大自然，感受老師的關(guān)愛(ài)，接受老師的教導(dǎo)。5. 閱讀下面的文字，下列表述有誤的一項(xiàng)是（） 我脫了上衣、皮鞋和襪子，穿著牛皮背心走下海去。這時(shí)離滿潮大約還有半個(gè)鐘頭，我趕緊涉水而過(guò)。不到半個(gè)鐘頭，我就到了艦隊(duì)停泊的地方，敵人見(jiàn)了我都嚇壞了，就從艦上跳到海里去，向岸邊泅水逃命，一時(shí)跳下水的不下三萬(wàn)人。我趕快拿出繩索、鉤子，把鉤子縛在每只船船頭的一只孔里，接著又把所有繩子的另一頭聚攏起來(lái)，扎在一起我把眼鏡拿出來(lái)牢牢地戴在鼻子上。因?yàn)槲矣辛诉@種防御，所以就繼續(xù)大膽地工作起來(lái)。A“半個(gè)鐘頭”是偏正短語(yǔ)。B“因?yàn)槲矣辛诉@種防御，所以就繼續(xù)大膽地工作起來(lái)?！笔沁f進(jìn)關(guān)系復(fù)句。C“我把眼鏡拿出來(lái)牢牢地戴在鼻子上”一句中的“我”是代詞。D“我趕緊涉水而過(guò)”一句中的“趕緊”是狀語(yǔ)。二、填空1. 給下列文段中加點(diǎn)的字注音。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似 乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊 起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔 恨莫及，兩眼浸 滿了淚水，這是生平第一次。 2.文學(xué)常識(shí)填空。再塑生命的人的作者是 ， 國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有 我的生活我的老師等。三、語(yǔ)言運(yùn)用1. 為下列句子的空白處選擇正確的詞語(yǔ)。（1）直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹(shù)的誘惑后，才 （A克服 B克制 C說(shuō)服 D壓制）了這種恐懼心理。（2）我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在 （A美好 B曼妙 C奇妙D美妙）的夢(mèng)境中。（3）突然間，我恍然大悟，有一種 （A奇特 B神秘 C神奇 D特別）的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。2.詞語(yǔ)專題積累活動(dòng)。（1）“截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說(shuō)出哪些表示此類含義的成語(yǔ)？（2）“花團(tuán)錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫(xiě)出幾個(gè)形容色彩豐富的詞語(yǔ)嗎？四、綜合性學(xué)習(xí)4月23曰“世界讀書(shū)日”期間，你所在的學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題為“讓讀書(shū)成為一種生活方式”。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）班級(jí)舉行“親子共讀”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和孩子共讀一部經(jīng)典，可你的家長(zhǎng)借口工作忙遲遲未讀。一天，看到他（她）正在刷微信，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話勸說(shuō)。（60字左右）（2）活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫(xiě)下兩句讀書(shū)感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫(xiě)一個(gè)句子，表達(dá)你的讀書(shū)體會(huì)。讀書(shū)就是到智者家串門(mén)兒，可以開(kāi)闊你的視野，増長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；讀書(shū)就是進(jìn)行生命的化妝，可以充實(shí)自我，改變氣質(zhì)；五、現(xiàn)代文閱讀最后的老師 他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過(guò)，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開(kāi)始花白，眼睛開(kāi)始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹(shù)上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。 她是他的學(xué)生，看見(jiàn)他回來(lái)了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯?！蓖盹垬O其簡(jiǎn)單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤(pán)子里，還有一個(gè)盤(pán)子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開(kāi)始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來(lái)塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來(lái)了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。 他走過(guò)來(lái)，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過(guò)臉看他說(shuō)：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來(lái)的時(shí)候給您捎來(lái)。”他凝視著天幕，深邃的夜空星光燦爛，山里的風(fēng)開(kāi)始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來(lái)，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天?！彼戳怂谎郏骸拔艺f(shuō)的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?！?他抬起頭看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說(shuō)：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們。”她似乎想說(shuō)什么，稍停了停后，說(shuō)：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去上學(xué)去?！?他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居局的局長(zhǎng)。她此次來(lái)，目的是想說(shuō)服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開(kāi)口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過(guò)河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來(lái)，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。 這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為局長(zhǎng)，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)?？墒亲枇?lái)自老師-這是她的恩師。她決定親自前來(lái)勸說(shuō)，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。 她來(lái)到這里，看到了二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來(lái)，她很想改變這里的狀況。她覺(jué)得自己的決定是正確的，在這里，她見(jiàn)到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見(jiàn)她回來(lái)了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊，聽(tīng)著大家對(duì)她的稱贊。她聽(tīng)著低著頭不知道說(shuō)什么好。是的，她是從這里走出來(lái)的學(xué)生，但是她給這里帶來(lái)了什么呢？她很難開(kāi)口說(shuō)自己是來(lái)撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。 可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來(lái)啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來(lái)搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅?。可是，除了這個(gè)，她還能做什么？ 她離開(kāi)這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過(guò)那條小河。她緩緩地過(guò)河了，