人教部編版九上歷史第11課古代日本學(xué)案（無(wú)答案）

科目：九年級(jí)歷史學(xué)案 課題：第11課 古代日本 課型：新授 時(shí)間：第 周 年 月 日 課時(shí)： 主備人： 授課教師： 1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 日本仿效 的典章制度，進(jìn)行改革，史稱 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道大和政權(quán)統(tǒng)一日本的史實(shí)。2、掌握大化改新的背景、內(nèi)容和影響。3、了解日本武士集團(tuán)和武士道精神。三、重難點(diǎn)解析重點(diǎn)：大化改新的內(nèi)容和影響難點(diǎn)：如何理解大化改新是日本成為封建社會(huì)的標(biāo)志？4、 精講釋疑：（1） 6世紀(jì)前的日本1、 興起： ，日本有100多個(gè)小國(guó)。2、 統(tǒng)一：時(shí)間 ，政權(quán) 3、 統(tǒng)治：（1）大喝國(guó)的最高統(tǒng)治者稱為 ，依靠 統(tǒng)治全國(guó)。（2） 王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地，領(lǐng)地上的居民以 的形式 組織生產(chǎn)。（3） 是貴族的私有民，地位近似于 。（二）大化改新1.背景：（1)6-9世紀(jì)，日本積極吸收中國(guó)文化，直接影響著日本，推動(dòng)日本進(jìn)行改革。2、事件： ，改革者： ，時(shí)間： ，仿效： 制度。 國(guó)名： 4、 內(nèi)容：政治上： 經(jīng)濟(jì)上： 5、 意義： （三）武士和武士集團(tuán)1、日本莊園的形成：（1）形成：大化改新百余年后，土地 盛行；貴族、豪門、寺院大量購(gòu)買、兼并土地，建立 （2）莊園特權(quán)：大莊園享有 特權(quán)，既不向國(guó)家納稅，也不準(zhǔn)地方官吏進(jìn)入莊園，干涉莊園事物。（3）影響： 2、武士和武士集團(tuán)形成（1）武士的出現(xiàn)： 為了保護(hù)自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來(lái)，組成一種 和 相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為 （2）武士集團(tuán)形成：小的武士團(tuán)追隨、服從一個(gè)更強(qiáng)大的首領(lǐng)、組成 ， 武士團(tuán)有時(shí)代表 與 對(duì)抗，有時(shí)也響應(yīng)朝廷號(hào)召去征戰(zhàn)。3、 幕府統(tǒng)治的建立：（1）建立：時(shí)間： ，交戰(zhàn)雙方： 結(jié)果：源氏首領(lǐng) 獲得 稱號(hào)，設(shè)幕府于 ，進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)近 年的幕府統(tǒng)治時(shí)期（2） 統(tǒng)治：幕府統(tǒng)治時(shí)期， 與 并存；幕府首領(lǐng) 名義上由天皇任命，但實(shí)際上天皇大全旁落，國(guó)家大權(quán)基本掌握在 手里。4、武士道： 。武士效忠的不是 而是他的 。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、中國(guó)古書這樣記載日本：“滄浪之中有倭人，大小數(shù)百國(guó)。”公元5世紀(jì)，日本統(tǒng)一“大小數(shù)百國(guó)”的是（ ）A.大和 B.高麗 C.琉球 D.本州2、日本進(jìn)行大化改新的根本原因是（ ）A.日本四分五裂，人們渴望統(tǒng)一B.落后的奴隸制度阻礙了日本社會(huì)的發(fā)展，日本社會(huì)矛盾非常尖銳C.改革派積極提倡仿效中國(guó)制度進(jìn)行改革 D.孝德天皇掌握了政權(quán)3、日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國(guó)弱時(shí)，他們謙卑地對(duì)外點(diǎn)頭哈腰，默默拿來(lái)先進(jìn)才智。古代史上，日本在亞洲拜了第一位老師，向他學(xué)習(xí)。這位老師是（ ）A.美國(guó) B.中國(guó) C.俄國(guó) D.英國(guó)4、646年（大化改新）元旦，孝德天皇頒布“改新”詔書：廢除貴族私有的屯倉(cāng)、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國(guó)家所有；中央設(shè)二官八省一臺(tái)，地方高國(guó)、郡、里；實(shí)行征兵制。此段材料反映的是（ ）A大化改新的背景B大化改新的內(nèi)容C大化改新的性質(zhì) D大化改新的影響5、下列關(guān)于大化改新的說法，錯(cuò)誤的是（ ） A.大化改新后，日本建立了中央集權(quán)制，天皇成為