人教版高一地理必修23.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型導(dǎo)學(xué)案1

3.2 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1. 了解季風(fēng)區(qū)水田農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)和形成的主要區(qū)位因素。 2. 了解商品谷物農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及形成的區(qū)位條件。二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)1.重點(diǎn)：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要特征及代表性的分布地區(qū)2.難點(diǎn)：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素的辨別及發(fā)展方向三、預(yù)習(xí)問題（一）季風(fēng)區(qū)水田農(nóng)業(yè)：1、概況：水田農(nóng)業(yè)主要分布在_洲的季風(fēng)氣候區(qū)，農(nóng)業(yè)以_為主，作物以_為主，_國是世界上最大的稻米生產(chǎn)國家。2、特點(diǎn)：_，_，_，_。（二）商品谷物農(nóng)業(yè)：1、分布：商品谷物農(nóng)業(yè)是一種面向_的農(nóng)業(yè)地域類型，主要分在_、_、_、_、_、_等國。這些國家的商品谷物農(nóng)場一般是以_經(jīng)營的，而我國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在_和_等地，經(jīng)營方式是_的。2、農(nóng)作物：以_和_為主。3、區(qū)位條件：_，_，_，_，_。4、_是世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國家，該國的商品谷物農(nóng)場主要分布在_平原。四、預(yù)習(xí)檢測1世界的水稻生產(chǎn)，絕大多數(shù)分布在( ) A非洲剛果盆地 B南美洲亞馬孫平原C東亞、東南亞和南亞 D西歐、南歐和美國東南部2亞洲水稻種植業(yè)的特點(diǎn)有( )A機(jī)械化水平高 B水利工程量 C單產(chǎn)量低、商品率低 D科技含量高3下列國家的水稻生產(chǎn)中，機(jī)械化程度最高的是 ( )A 中國 B日本C泰國 D印度探究案一、合作探究探究活動(dòng)一：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素由課本的圖片課堂討論完成探究問題：亞洲發(fā)展水稻種植業(yè)的優(yōu)勢區(qū)位條件有哪些？由課本上的圖片提示完成探究活動(dòng)二： 商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件課堂總結(jié)完成探究問題：請從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩個(gè)方面分析美國中央大平原發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件？案例學(xué)習(xí)完成二、隨堂檢測1美國水稻種植業(yè)與亞洲水稻種植業(yè)的明顯差異是 ( )A產(chǎn)量不同 B種植制度不同 C播種技術(shù)不同 D產(chǎn)品品牌不同2在季風(fēng)區(qū)內(nèi)，每年對水稻生產(chǎn)威脅最大的不利因素是 ( )A地震災(zāi)害 B寒潮侵襲 C水旱災(zāi)害 D臺(tái)風(fēng)襲擊3季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)屬 ( )A資金密集型農(nóng)業(yè) B大規(guī)模的商品農(nóng)業(yè) C現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)4季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的水稻種植的有利條件是 ( )有廣大的季風(fēng)區(qū)和熱帶雨林區(qū) 許多大河都有大面積的中下游平原和三角洲地區(qū)東亞、南亞和東南亞人口稠密，勞動(dòng)力豐富 工業(yè)化水平高，保證了大型農(nóng)業(yè)機(jī)械的供應(yīng)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。A B C 5關(guān)于我國商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述正確的是 ( )A我國商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在黃淮海平原B我國商品谷物農(nóng)業(yè)的經(jīng)營模式與國外一致由農(nóng)場主經(jīng)營C我國商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在地廣人稀的東北和西北我國商品谷物農(nóng)業(yè)種植的主要是水稻和玉米6.下圖為美國和中國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)分布示意圖，讀圖，回答下列問題：（1）中國東北部和美國東北部地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的共同之處是_（2）兩個(gè)地區(qū)從農(nóng)業(yè)地域類型來看，都屬于_，不同之處是 _（3）影響兩個(gè)地區(qū)小麥種植的有利自然條件是 _ 參考答案一、預(yù)習(xí)檢測1C 2. B 3. B二、隨堂檢測家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。1 C 2 C 3 D 4 A 5 C6【解析】（1）由圖上及本節(jié)教材內(nèi)容可知，二者屬于商品谷物種植農(nóng)業(yè)類型，所以中國東北部和美國東北部地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的共同之處是都有大面積的小麥與玉米種植， “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。（2）再由自然因素及兩個(gè)地區(qū)從農(nóng)業(yè)地域類型來看，都屬于_商品谷物農(nóng)業(yè)，不同之處是_東北地區(qū)有大面積的水稻種植要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、