人教版高一地理必修21.1人口的數(shù)量變化教案

1.1人口的數(shù)量變化【教學(xué)目的】1了解世界人口自然增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異2了解不同國家應(yīng)根據(jù)實(shí)際采取相應(yīng)的人口政策3了解人口增長(zhǎng)模式的類型及其地區(qū)分布【教學(xué)重點(diǎn)】人口增長(zhǎng)模式的類型及其地區(qū)分布【教學(xué)難點(diǎn)】1.用辯證唯物主義觀點(diǎn)比較兩種“低自然增長(zhǎng)率”的本質(zhì)區(qū)別。2.培養(yǎng)學(xué)生繪圖技能，讓學(xué)生對(duì)我國人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】有關(guān)掛圖等、自制圖表等【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)方法】比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法【教學(xué)過程】新的高中地理教學(xué)大綱中要求，這一單元內(nèi)容屬于“人口地理學(xué)”的基本內(nèi)容，本單元主要探討人口的變化這一課題。人口的變化實(shí)際上包括人口的數(shù)量變化和人口的空間變化，而人口數(shù)量的變化又包括人口絕對(duì)數(shù)量的變化及人口增長(zhǎng)速度的變化。本單元我們從人口的數(shù)量變化中人口的自然增長(zhǎng)談起。一、人口的自然增長(zhǎng)“世界60億人口日”1999年10月12日1、決定因素：出生率 死亡率2、人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間變化特點(diǎn)（1）總趨勢(shì)：不斷增長(zhǎng)（2）不同的歷史時(shí)期，人口數(shù)量增長(zhǎng)的特點(diǎn)不同(圖12 10萬年以來的人口增長(zhǎng))。讀圖思考1農(nóng)業(yè)革命之前，人類主要從事狩獵和采集業(yè)。那時(shí)的人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)情況大致是怎樣的? 點(diǎn)撥：人口數(shù)量少，人口增長(zhǎng)慢 2（1）農(nóng)業(yè)革命期間，人口數(shù)量和增長(zhǎng)情況發(fā)生了怎樣的變化?（2）人口數(shù)量的變化與農(nóng)業(yè)的發(fā)展有怎樣的關(guān)系呢?點(diǎn)撥：（1）人口數(shù)量和增長(zhǎng)速度均較快。（2）人口數(shù)量的變化與農(nóng)業(yè)的發(fā)展的關(guān)系：A ：人口數(shù)量的變化可以給農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供足夠的勞動(dòng)力B：農(nóng)業(yè)的發(fā)展使人口的數(shù)量進(jìn)一步增加。因?yàn)樵谝允止趧?dòng)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)力水平有了提高，促使糧食供應(yīng)和醫(yī)療條件等得到改善，人們壽命延長(zhǎng)，死亡率下降。因?yàn)楣?jié)育還不普及，多生子女一方面可以養(yǎng)老，另一方面可以分擔(dān)工作，增加收入，因此出生率仍然很高，自然增長(zhǎng)率較高，人口增長(zhǎng)迅速。3從18世紀(jì)后半葉的工業(yè)革命開始，世界人口增長(zhǎng)又有明顯加快。這是為什么呢?點(diǎn)撥：隨著社會(huì)向工業(yè)化發(fā)展，生活質(zhì)量不斷改善，死亡率逐漸降低。同時(shí)由于人口基數(shù)增大也會(huì)導(dǎo)致人口增加。（3）人口增長(zhǎng)的快速時(shí)期：20世紀(jì)以來(圖13)原因：過去的100多年來，伴隨生產(chǎn)工具和社會(huì)生產(chǎn)方式等方面的進(jìn)步，人類對(duì)自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)各種災(zāi)害和疾病的防御能力也不斷提高，這使人類對(duì)自然環(huán)境的利用與適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，死亡率進(jìn)一步降低?；顒?dòng)1假如某地某年有20萬人，第一年人口自然增長(zhǎng)率為2，那么，這一年會(huì)增加多少人口?假設(shè)其他條件保持不變，10年后，該地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率若降至17，到那時(shí)一年會(huì)增加多少人口?點(diǎn)撥：第一年增加：20萬24000人第11年增加：20萬222222222174063人2從以上計(jì)算結(jié)果中，你能得到什么信息和啟發(fā)?點(diǎn)撥：信息：由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長(zhǎng)率下降，但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不一定下降。3、世界人口的增長(zhǎng)的地區(qū)分布特點(diǎn)：不平衡 (圖14)。（1）大洲之間的差異讀圖思考1比較各大洲和地區(qū)人口數(shù)量增長(zhǎng)的差異。點(diǎn)撥：亞洲人口數(shù)量最多，非洲人口增長(zhǎng)最快。2任意選擇兩個(gè)大洲或地區(qū)，從人們的生育觀念、生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面分析形成這些差異的主要原因。點(diǎn)撥：此部分可以在課前讓學(xué)生查閱各種資料，在上課時(shí)由學(xué)生分析說明。具體略（2）國家之間的差異增長(zhǎng)速度原因分析今后幾十年人口數(shù)量預(yù)計(jì)舉例備注發(fā)達(dá)國家緩慢比較穩(wěn)定，一些國家的人口數(shù)量還會(huì)逐漸減少俄羅斯、德國和日本在世界每年新增人口中，發(fā)展中國家占到了80以上，其中印度、中國、巴基斯坦、尼日利亞、孟加拉國、印度尼西亞等國就占了每年世界新增人口的一半。發(fā)展中國家很快政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降人口增長(zhǎng)開始趨于緩慢（由于很多國家實(shí)行控制人口的措施）中國、印度4、人口政策（圖15）此部分可以采取由學(xué)生閱讀學(xué)生討論（圖下的思考題）學(xué)生回答教師總結(jié)的程序進(jìn)行讀圖思考為實(shí)現(xiàn)人口與環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的共同目標(biāo)，各國或各地區(qū)能否采取相同的人口政策及措施?為什么?點(diǎn)撥：不能 可以從各國的國情不同，人們的生育觀念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同等方面分析閱讀此部分可以根據(jù)具體情況作為課下閱讀處理通過學(xué)生閱讀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到i當(dāng)今世界人口的增長(zhǎng)及其發(fā)展趨勢(shì)與人口大國的人口自然增長(zhǎng)密切相關(guān)。ii由于人口大國中人口基數(shù)太大，造成雖然多數(shù)國家的人口自然增長(zhǎng)率已經(jīng)逐步降低，但人口數(shù)量仍在較快增長(zhǎng)，并左右著當(dāng)今以及未來世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)。iii發(fā)展中國家的人口大國采取適宜本國實(shí)際情況的人口政策，合理控制人口的自然增長(zhǎng)率勢(shì)在必行。二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變1、構(gòu)成指標(biāo)： 出生率 死亡率 自然增長(zhǎng)率2、人口增長(zhǎng)模式的類型（1）劃分依據(jù)：依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率（2）劃分：原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型三種類型(圖16)讀圖思考分析人口的出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率之間的相互關(guān)系，描述原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型三種人口增長(zhǎng)模式的基本特征。此部分可以采取由學(xué)生分組討論（圖下的思考題）學(xué)生回答教師歸納總結(jié)的程序進(jìn)行 特點(diǎn)人口增長(zhǎng)模式出生率死亡率自然增長(zhǎng)率所處歷史階段原始型高高課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。低原始社會(huì)時(shí)期傳統(tǒng)型高低高農(nóng)業(yè)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期現(xiàn)代型低低低現(xiàn)代社會(huì)時(shí)期（3）人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)差異及原因分析原因：在工業(yè)革命以后，由于不同國家、地區(qū)的工業(yè)化進(jìn)程和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的擴(kuò)大，世界人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)差異也隨之?dāng)U大。尤其在第二次世界大戰(zhàn)以后，世界人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)差異更加明顯地區(qū)差異：（讓學(xué)生結(jié)合教材和歷史上所學(xué)知識(shí)從分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長(zhǎng)模式有什么不同？發(fā)達(dá)國家之間有什么不同？發(fā)展中國家之間又有什么不同？）地區(qū)代表地區(qū)人口增長(zhǎng)模式備注發(fā)達(dá)國家歐洲和北美現(xiàn)代型20世紀(jì)50年代后，發(fā)達(dá)國家的人口出生率不斷降低，到70年代中期，以歐洲和北美為代表的發(fā)達(dá)地區(qū)的人口自然增長(zhǎng)率平均不足1，人口增長(zhǎng)模式已進(jìn)入現(xiàn)代型。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。發(fā)展中國家亞非拉由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。大多數(shù)發(fā)展中國家的人口死亡率已降至與發(fā)達(dá)國家相當(dāng)?shù)乃?，但人口的出生率仍較高整個(gè)世界講由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型的過渡階段課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。由于發(fā)展中國家的人口占世界人口的絕大多數(shù)（4）人口增長(zhǎng)模式的類型的轉(zhuǎn)變過程：原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型逐步過渡。（疑問解答：在人們看來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，死亡率應(yīng)該越低，但表1.2中的數(shù)據(jù)卻顯示出相反的結(jié)果，發(fā)達(dá)國家的死亡率高于發(fā)展中國家。這是為什么呢？）主要是因?yàn)槟挲g結(jié)構(gòu)原因造成。可以進(jìn)一步有數(shù)據(jù)來驗(yàn)證。假定有兩個(gè)總數(shù)相同的人口，各自的年齡結(jié)構(gòu)與分年齡組死亡率見下表：年齡014歲1559歲60歲及以上總計(jì)甲人口數(shù)2005502501000死亡率0.50.620.93乙人口數(shù)350600501000死亡率0.82.20.70.81由上表看出，分年齡組死亡率甲人口小于乙人口，說明實(shí)際上甲人口的死亡率比乙人口小，但計(jì)算出的總?cè)丝诩姿劳雎蕝s大于乙人口。這就是人口年齡結(jié)構(gòu)作用的結(jié)果，主要是因?yàn)榧兹丝诘睦夏耆吮容^多，老年人的死亡率一般較高。三、我國的人口政策及人口增長(zhǎng)模式人口政策： 計(jì)劃生育人口增長(zhǎng)模式： 從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變案例1通過這個(gè)案例，使學(xué)生明確如下問題：1人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的代表性例子芬蘭（從18世紀(jì)80年代到20世紀(jì)70年代的變化情況分析）2、了解芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變的原因。（1）前工業(yè)化時(shí)期原始型18世紀(jì)中期，芬蘭在普通農(nóng)民中實(shí)行土地私有制，自由建立小農(nóng)場(chǎng)，這使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)得到了較快的發(fā)展。那時(shí)勞動(dòng)力需要量大，人口出生率高，但是由于生存環(huán)境較惡劣，人口死亡率也高。（2）第二次世界大戰(zhàn)之前傳統(tǒng)型工業(yè)化開始后，芬蘭人口的死亡率有了明顯的下降。18251830年期間，死亡率下降至24，出生率仍在38的水平上，使得人口增長(zhǎng)速度加快，年平均自然增長(zhǎng)率達(dá)14，人口增長(zhǎng)以高出生率、低死亡率和高自然增長(zhǎng)率為特征。（3）第二次世界大戰(zhàn)以后現(xiàn)代型由于制造業(yè)的發(fā)展，至1960年產(chǎn)業(yè)工人約發(fā)展到了人口的30。隨著工業(yè)化的發(fā)展，以及開墾新土地受到了限制，芬蘭南部的很多小居民點(diǎn)擴(kuò)大，人口集中。工業(yè)化導(dǎo)致了城市化(1960年城市人口占總?cè)丝诘?0)，從而使城市生活方式普遍得到認(rèn)同。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育的發(fā)展，芬蘭婦女地位得到提高，傳統(tǒng)的生育觀念得到較大改變，加之社會(huì)福利提高，避孕節(jié)育措施的日益普及，使得生育率大大下降。20世紀(jì)70年代以后，芬蘭的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率不斷降低，人口增長(zhǎng)模式開始進(jìn)入現(xiàn)代型。培養(yǎng)學(xué)生如下能力綜合分析實(shí)際問題的能力，閱讀資料收集信息的能力?！菊n堂小結(jié)】本課主要講述了：人口增長(zhǎng)模式是人口發(fā)展的基礎(chǔ)。在不同的不同歷史階段，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，人口增長(zhǎng)模式不同。由于生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化及環(huán)境等的差異，因而不同國家或地區(qū)的增長(zhǎng)模式類型轉(zhuǎn)變并不具有同步性?！景鍟O(shè)計(jì)】11 人口的數(shù)量變化一、人口的自然增長(zhǎng)1、決定因素：出生率 死亡率2、人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間變化特點(diǎn)（1）總趨勢(shì)：不斷增長(zhǎng)（2）不同的歷史時(shí)期，人口數(shù)量增長(zhǎng)的特點(diǎn)不同3、世界人口的增長(zhǎng)的地區(qū)分布特點(diǎn)：不平衡（1）大洲之間的差異（2）國家之間的差異4、人口政策二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變1、構(gòu)成指標(biāo)： 出生率 死亡率 自然增長(zhǎng)率2、人口增長(zhǎng)模式的類型（1）劃分依據(jù)（2）劃分：原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型（3）人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)差異及原因分析三、我國的人口政策及人口增長(zhǎng)模式【作業(yè)設(shè)計(jì)】1“原始型 ”人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)為（ ）A出生率