人教版八年級上冊物理2.3聲的利用說課稿

人教版初二物理上冊聲的利用說課教材分析教材地位和作用聲的利用是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級物理上第二章聲現(xiàn)象的第3節(jié).體現(xiàn)了“從生活走向物理, 從物理走向社會”的新課程理念.在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位. 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),可以進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識打下牢固的基礎(chǔ). 學(xué)生分析物理是八年級新開設(shè)的課程,學(xué)生對它充滿了好奇、有新鮮感.聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的. 但缺乏一定的實驗探究和創(chuàng)新能力,也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性.教學(xué)目標(biāo)知識與技能:了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用過程與方法:通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識;通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量情感、態(tài)度與價值觀:了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛; 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想教學(xué)思路這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進(jìn)行了活動化、實踐化教學(xué)重點現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用教學(xué)難點聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用實驗?zāi)繕?biāo)通過實驗提高學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力教法一擂臺賽式游戲活動二自主探究和創(chuàng)新三多媒體技術(shù)輔助教學(xué)學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。教學(xué)程序分析引入新課（分鐘）采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。由學(xué)生與老師一起欣賞動畫蝙蝠與聲吶系統(tǒng)，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”【提問】物理知識從實際中來，又要應(yīng)用到實際中去，你對聲的利用知道多少？新課教學(xué)（-分鐘）一擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（分鐘）必答題：在規(guī)定的時間內(nèi)每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參與評判舉出一個正確事例得分，錯誤不得分，超過時間（秒）不得分教師對學(xué)生所舉事例作出中肯的評價最后要求學(xué)生歸類搶答題： 二播放聲的利用課件（分鐘）三 創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家” （分鐘）要求學(xué)生利用聲的知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實用價值的發(fā)明的小組加上分利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊利用貓的叫聲來趕走老鼠歸納小結(jié)與評估（3分鐘）師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生討論交流并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估鞏固反饋（4分鐘） 1.課本P,動手動腦學(xué)物理1,2,2.選用課時優(yōu)化設(shè)計,對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練,既可以使掌握基