人教版八年級上冊5.1.4《魚》教案

第四節(jié) 魚一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課標(biāo)要求：概述脊椎動物類群（魚類）的主要特征以及它們與人類的關(guān)系。活動建議：收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動物（魚類）的相關(guān)資料。核心素養(yǎng)：科學(xué)思維比較與歸納科學(xué)思維觀察與分析生命觀念愛護動物，關(guān)愛生命二、教學(xué)目標(biāo)1.說出脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別。2.描述魚的呼吸過程，概述魚的主要特征。3.強化“生物體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點。三、評價任務(wù)1.任務(wù)一：通過探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。2.任務(wù)二：通過觀察圖片與實例分析，能概述魚類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。3.任務(wù)三：通過了解魚類的生存環(huán)境及保護措施，能關(guān)注魚類的合理利用和保護。四、課堂教學(xué)活動教學(xué)內(nèi)容/環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入展示名字中有“魚”的生物圖片 導(dǎo)入：魚是一類常見的生物，老師準(zhǔn)備了 很多名字中有魚字的生物，請同學(xué)們判斷它們是不是魚 有“魚”不一定是魚，生物具有怎樣的特征才能被稱為魚？引入今天新課（調(diào)動學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，同時引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣的生物才能稱之為魚）觀看圖片 做出判斷模型建構(gòu) 5分鐘一、脊椎動物和無脊椎動物 1、展示魚的骨骼圖片 引導(dǎo)：在骨骼之中有一條縱穿全身的由脊椎骨組成的脊柱。（在圖片中用紅色方框指示） 2、展示青蛙、恐龍、家鴿、家兔的骨骼圖片 提問：還有哪些動物有脊柱。 總結(jié)：除魚類外，兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類在身體內(nèi)都有脊柱稱之為脊椎動物。（板書脊椎動物） 提示:還有一類動物，如蚯蚓，體內(nèi)無脊柱，稱之為無脊椎動物。（板書無脊椎動物）3、總結(jié)：我們之前學(xué)習(xí)的腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物都是無脊椎動物。而今天我們一起學(xué)習(xí)脊椎動物中的第一個代表-魚類。 板書“魚”（從魚的骨骼圖片讓學(xué)生直觀 了解魚具有脊柱，再通過學(xué)生舉例及其他 動物的骨骼圖片展示，強化有一類動物體 內(nèi)有脊柱，構(gòu)建脊椎動物概 念。最后將概 念具體化、生 活化，讓學(xué)生 能區(qū)分常見的脊椎動物和無 脊椎動物。）1、仔細(xì)觀看骨骼圖片，回答問題。2、學(xué)生認(rèn)真觀察比較，總結(jié)幾種動物的特征，認(rèn)真傾聽教師講解。答案預(yù)設(shè)：人，兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等 3、認(rèn)真傾聽。觀察和討論二、觀察鯽魚1、觀察鯽魚的外形引導(dǎo)學(xué)生從體色、體形、體表三方面觀察鯽魚外形是如何適應(yīng)在水中生活在課堂中指導(dǎo)學(xué)生實驗并交流了解情況。引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并進行總結(jié)。（學(xué)生通過觀察和討論，了解 鯽魚的外形特 征。）觀察鯽魚，交流討論，回答問題。 答案預(yù)設(shè)：鯽魚的體色由深至 淺，保護色；體 形流線型，減少在水中的阻力；體表覆蓋鱗片，黏液分泌，起保護作用；身體側(cè)線，便于感知水流測定方向。認(rèn)知結(jié)構(gòu)2、觀察鯽魚的運動認(rèn)識鯽魚的基本結(jié)構(gòu)：頭部、軀干部、尾部、口、鰓蓋、側(cè)線、胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭。 提出問題：鯽魚的游泳只需要鰭的擺動就能完成嗎？ 每種鰭在游泳時的作用都一樣嗎？ 講解每種鰭的協(xié)調(diào)作用（認(rèn)識鯽魚的基 本結(jié)構(gòu)，為之后觀察活動中的科學(xué)表述儲 備知識。）觀察鯽魚，對照鯽魚模式圖認(rèn)識鯽魚的基本結(jié)構(gòu)。 還需要軀干部和尾部的肌 肉提供動力觀察思考3、魚的呼吸 觀察鯽魚呼吸時，口和鰓蓋后緣的張合（口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合？） 提出問題：水從口流入，由鰓流出，進行了什么生命活動？請設(shè)計實驗 學(xué)生在魚的口前方滴加對魚無害的青菜汁，觀察青菜汁從哪里流出？ （學(xué)生通過觀察 鯽魚的運動基 本了解鯽魚的運動、呼吸）展示“魚呼吸實驗”視頻 指導(dǎo)學(xué)生觀察口和鰓蓋的張合及黑墨水的流動。 （通過實驗視頻演示，有效的了解魚呼吸時的水流方向及口和鰓蓋的運動。）展示鰓蓋下的鰓圖片 指出：水流經(jīng)過了鰓蓋下的鰓。 提問：鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？ 引導(dǎo)回答。 魚為什么可以在水中呼吸，而無法在陸地呼吸，用毛筆模擬鰓絲在水中和空氣中的狀態(tài)，便于學(xué)生理解。 展示“魚鰓氣體交換”圖片 總結(jié)：魚鰓經(jīng)過氣體交換，血液從靜脈血變成動脈血；水中氧氣減少，二氧化碳增加。水流方向與血流方向相反。（學(xué)生通過合作討論，了解魚鰓適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點，并形成結(jié) 構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。通過實驗，從現(xiàn)象上直觀說明魚的呼吸吸 收了水中的氧氣，釋放了二氧化碳。）舉手回答問題。 答案預(yù)設(shè)：魚呼吸時，水從口流入，從鰓蓋后緣流出；口和鰓蓋后緣是交替張合。認(rèn)真觀察鯽魚的口和鰓蓋后緣的狀態(tài)，并設(shè)計實驗。觀看鰓圖片小組討論、回答問題。答案預(yù)設(shè)：魚鰓內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管，所以是鮮紅色的。鰓絲既多又細(xì)大大增加了與水的接觸面積，促進血液與外界進行氣體交換。知識歸納 2分鐘1、歸納總結(jié)魚的結(jié)構(gòu)特征適合水中生活。板書“適于水中生活”2、知識總結(jié) PPT展示魚的基本特征：生活在水中； 身體一般呈流線型，能減少阻力；體表常有鱗片覆蓋，起保護作用；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。（對魚的基本特征進行歸納總結(jié)，回顧本節(jié)重點知識。）回顧知識，回答問題。四、魚與人類生活的關(guān)系 1、深深融入人類文化 “年年有余”“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)” “竭澤而漁 2、因為過度捕撈和水質(zhì)污染，魚類生存面臨嚴(yán)重危險課后任務(wù)2分鐘三、多種多樣的魚 表達和交流 說說你了解的淡水魚、海水魚、觀賞魚 講解：四大家魚-鰱 魚、鳙魚、草魚、青魚；合理利用和保護魚類資源。（通過交流了解各種魚類特別 是四大家魚以 及魚類資源的利用和保護）四、魚與人類生活的關(guān)系 1、深深融入人類文化 “年年有余”“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)” “竭澤而漁 2、因為過度捕撈和水質(zhì)污染，魚類生存面臨嚴(yán)重危險（通過發(fā)言和交 流，了解魚在 人類生活中扮演的角色）了解四大家魚以及常見的海洋魚和觀賞魚。舉手發(fā)言 說出與魚有關(guān)的成語或者格言板書設(shè)計第四節(jié) 魚一、脊椎動物和無脊椎動物：有無脊柱 二、觀察魚 三、魚的主要特征 四、魚與人類生活的關(guān)系五、目標(biāo)達成檢測一、選擇題1海馬用鰭輔助運動，用鰓呼吸，有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，而且終身生活在水中據(jù)此，你判斷海馬是屬于（）A節(jié)肢動物B爬行動物C哺乳動物D魚類2下列選項不屬于魚類特有的主要特征是（）A終生生活在水中B用鰓呼吸C身體背部都有脊椎骨組成的脊柱D用鰭游泳3鯽魚的身體有許多特征表現(xiàn)出與水中生活相適應(yīng)的特點。下列說法錯誤的是（）A鯽魚游泳時，靠各種鰭產(chǎn)生向前的動力B鯽魚的體色是一種保護色，其特點是背面深灰色，腹面白色C鯽魚體形呈紡錘形，體表覆蓋鱗片并能分泌黏液，有利于在水中游動D鯽魚體腔內(nèi)有鰾，鰾內(nèi)充滿氣體，能夠調(diào)節(jié)身體在水中的深淺位置42019年9月25日，央視記者從中科院昆明動物研究所獲悉，科研人員在云南省文山壯族苗族自治州西疇縣考察時，發(fā)現(xiàn)盲高原鰍新種西疇高原鰍。西疇高原鰍的眼睛高度退化為一個細(xì)小的眼點，背鰭起點前于腹鰭起點，尾柄細(xì)長，身體光滑無鱗，鰾后室發(fā)達，長橢圓形，腸短，呈“Z”折疊于胃的后方。則該生物屬于（）A軟體動物B魚類C兩棲動物D哺乳動物二、解答題5根據(jù)鯽魚外形回答：（1）鯽魚的身體呈流線型，為 （兩側(cè)/輻射）對稱。（2）鯽魚用 游泳和維持身體平衡，用 呼吸，體表大多覆蓋 。（3）鯽魚的體溫 （恒定/不恒