人教版八上第四章第二節(jié)《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計

細(xì)菌教學(xué)設(shè)計鐵力四中傘婷一、教學(xué)目標(biāo)1.描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及繁殖方式。 2.通過與動植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。3.通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點教學(xué)難點：通過比較細(xì)菌和植物細(xì)胞的區(qū)別，推出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。 三、課時安排：共1課時四、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容非常抽象難以理解，學(xué)生對細(xì)菌的知識有一定的感性認(rèn)識，但對于其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、繁殖等知識缺乏了解，甚至有一些錯誤的認(rèn)識。但是他們好奇心強(qiáng)，求知欲高，想象力豐富，對生物學(xué)現(xiàn)象和知識有著濃厚的興趣，渴望探索生物奧秘，這是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的一大動力。 本節(jié)通過類比、推理、分析，形成結(jié)論并將抽象知識形象化，降低學(xué)生理解的難度。五、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課通過導(dǎo)致肺炎的元兇肺炎球菌引入新課同學(xué)們，你們得過肺炎嗎？展示肺炎患者的X光片，出示肺炎雙球菌圖片。學(xué)生回答目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)對本節(jié)知識產(chǎn)生興趣明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) 出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）2分鐘后，隨機(jī)抽測同學(xué)回答問題。并針對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答講解（2）講解鵝頸瓶的實驗閱讀課本P71-P72第一段，重點知識勾畫下來，并且思考下面的問題：1、細(xì)菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的? 2、誰對細(xì)菌作出了深入的研究？他又做出了哪些貢獻(xiàn)？二、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：4分鐘后，隨機(jī)抽測學(xué)生解決問題。通過小組競賽的方式強(qiáng)化學(xué)生記憶細(xì)菌的結(jié)構(gòu)（本節(jié)重點） 閱讀課本P72-P73的內(nèi)容，重點知識勾畫下來，獨立解決下面的問題： 1、細(xì)菌的個體大小如何？外部形態(tài)有什么特點? 2、細(xì)菌是單細(xì)胞生物嗎？你能辨識它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？三、細(xì)菌的營養(yǎng)方式通過動物、植物、細(xì)菌三者細(xì)胞的比對分析細(xì)菌的營養(yǎng)方式小組合作完成四、細(xì)菌的生殖方式 出示自學(xué)指導(dǎo)（三）： 檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果 提問：為什么牛奶經(jīng)過巴氏消毒后還有保質(zhì)期？ 閱讀課本P74的內(nèi)容，重點知識勾畫下來，并且思考下面的問題： 1、細(xì)菌的生殖方式是什么?細(xì)菌的生殖速度快還是慢？ 2、在環(huán)境不良時，細(xì)菌還可以形成什么以度過不良環(huán)境？五、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測巡視，核對檢測題答案。完成檢測習(xí)題六、板書設(shè)計： 第二節(jié)細(xì) 菌1、 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)2、 細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)