人教版九年級物理22.3 太陽能教案

第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié) 太陽能1 教學(xué)目標(biāo)1.1 知識與技能：1. 知道太陽能使我們使用的大部分能源的最終來源。2. 了解太陽能的優(yōu)點(diǎn)。3. 知道直接利用太陽能的兩條途徑。 4. 初步建立利用太陽能的意識，進(jìn)一步建立能源的可持續(xù)發(fā)展的觀念。1.2過程與方法 5.通過對太陽能及其轉(zhuǎn)化情況的討論，培養(yǎng)用能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)分析問題的習(xí)慣。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：6. 初步了解太陽能利用的現(xiàn)狀和廣泛利用太陽能存在的困難，產(chǎn)生高效利用太陽能的意識。2 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)2.1 教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識太陽能的來源及其巨大的應(yīng)用前景。2.2 教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)例知道利用太陽能的三種方式。3 專家建議本節(jié)課設(shè)計(jì)發(fā)明活動(dòng)在器材的選擇上有很大的靈活性，所以要在課上要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多實(shí)踐，給他們相對充裕的時(shí)間，他們總會有所得。同時(shí)也要培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，潛移默化教給他們正確的科學(xué)方法。另外還要通過種種措施和手段，激發(fā)學(xué)生在課后仍然保持科學(xué)探究的熱情，由課內(nèi)到課外、由被動(dòng)到主動(dòng)，逐漸使學(xué)生自然地學(xué)會科學(xué)的想事情、做事情。4 教學(xué)方法講授、討論。5 教學(xué)用具多媒體6 教學(xué)過程6.1 引入新課人類使用的很多能源，如化石能源、風(fēng)能、光能等都是來自于太陽，下面我們對太陽能進(jìn)行一個(gè)初步的了解。【目的】：知道人類使用的很多能量都來自于太陽，認(rèn)識到了解太陽能的必要性。6.2 新知介紹1、太陽巨大的“核能火爐”1)【師問】閱讀課本中的內(nèi)容，思考下列問題：u 地球距離太陽有多遠(yuǎn)？u 太陽有多大？u 太陽有多熱？u 太陽的能量來源是什么？u 太陽的年齡是多少？它還能燃燒多少年？學(xué)生閱讀課本后，小組交流并回答問題?！旧稹刻柧嗟厍蚣s15108km；它的質(zhì)量約是地球的33萬倍；它已經(jīng)燃燒了近50億年，它還能再燃燒約50億年。2）【師總結(jié)】：太陽距地球約15108km；太陽的直徑約是地球的110倍，它的質(zhì)量約是地球的33萬倍；太陽表面的溫度約6000，內(nèi)核的溫度高達(dá)15107；在太陽內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能；太陽像一個(gè)巨大的“核能火爐”，它已經(jīng)燃燒了近50億年，它還能再燃燒約50億年。3）閱讀課本，讓學(xué)生總結(jié)太陽的構(gòu)造。 【生答】太陽由太陽大氣、對流層、輻射層、太陽核心組成。 【師歸納】：太陽由太陽大氣、對流層、輻 射層、太陽核心組成我們知道原子核發(fā)生聚變時(shí)，將釋放出更大的核能太陽核心的溫度高達(dá)1500萬攝氏度，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能因此，太陽核心每時(shí)每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，比原子彈爆炸的威力更大?！灸康摹浚号囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、太陽是人類能源的寶庫1）太陽向外輻射的能量中，只有約二十億分之一傳遞到地球?！編焼枴刻柕目少F之處在哪里呢？學(xué)生積極翻閱課本，小組交流并回答問題?！灸康摹浚航榻B太陽輻射能量，初步了解太陽是人類能源的一個(gè)天然寶庫。讓學(xué)生培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力?！編焼枴咳祟愃褂玫哪茉炊际莵碜杂谔柲軉?？學(xué)生小組交流并回答問題?！旧稹咳祟愂褂玫哪茉粗谐?zé)崮?、潮汐能、核能以外的所有能源幾都來自于太陽?！編熆偨Y(jié)】人類使用的能源中除地?zé)崮?、潮汐能、核能以外的所有能源幾乎都來自于太陽?如風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、化石能源等，其實(shí)都是間接地利用太陽能。太陽是人類能源的寶庫。 2）通過圖片展示讓學(xué)生們意識到動(dòng)物、植物和人的生活都離不開太陽。3）太陽能的轉(zhuǎn)化：【師】歸納4）讓學(xué)生們動(dòng)手做一做，體會下太陽能的轉(zhuǎn)化。【實(shí)驗(yàn)操作】 【師問】 觀察圖22.35和圖22.36，說一說，它們分別是怎么利用太陽能的？來源:學(xué)#科#網(wǎng)學(xué)生思考并回答問題。 【生答】圖22.35是利用集熱器把水等物質(zhì)加熱；圖22.36是用太陽電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能。 【師總結(jié)】圖22.35是利用集熱器把水等物質(zhì)加熱；圖22.36是用太陽電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能。 【目的】： 讓學(xué)生們深刻體會太陽能的優(yōu)缺點(diǎn)。 5）動(dòng)手做一做。實(shí)驗(yàn)：自制太陽集熱器。 【實(shí)驗(yàn)操作】自制太陽集熱器 在一個(gè)黑色盤子和一個(gè)白色盤子中分別注入約1cm深的冷水，用溫度計(jì)測量初溫。 將玻璃板（或透明塑料紙）蓋在盤子上，然后放在陽光下曬一個(gè)小時(shí)。 移開蓋板，用溫度計(jì)測量水溫。哪個(gè)盤中的水溫高？ 【師問】想一想，為什么要用黑色的盤子？為什么盤子上要蓋玻璃板？學(xué)生思考，并進(jìn)行小組討論?！編熆偨Y(jié)】黑色的物質(zhì)吸收熱量的本領(lǐng)強(qiáng)。在上面蓋玻璃板是為了即讓 陽光射入讓水受熱，又防止水分受熱蒸發(fā)影響實(shí)驗(yàn)效果。讓學(xué)生們感受下實(shí)際中的集熱器也是根據(jù)這原理制造的。3、太陽的利用1）提問：地球上的能量大都來源于太陽能。在生產(chǎn)生活中你見過利用太陽能的實(shí)例嗎？ 學(xué)生思考：人類主要直接利用太陽的方式有哪幾種呢？ 【生答】太陽能轉(zhuǎn)化為熱能。太陽能轉(zhuǎn)化為電能?！編熆偨Y(jié)】太陽能轉(zhuǎn)化為熱能。太陽能轉(zhuǎn)化為電能。 2）利用太陽能的途徑。 【師歸納】 3）提問：我們要建立可持續(xù)發(fā)展意識。那么該如何建立呢？借鑒下生活中的例子，希望對學(xué)生們有很大的啟發(fā)。右圖為世界上最大的太陽能發(fā)電廠之一的帕賽爾工廠。坐落在美國加州的賽爾帕工廠有52 000 塊電池板，覆蓋面積約為36 萬平方米 ，這些電池板能容納將近四百萬塊太陽能電池。在一個(gè)陽光明媚日子的正午時(shí)分，它的產(chǎn)電能力可以達(dá)到11 兆瓦，足以為8 000個(gè)家庭供電。每年減少二氧化碳的排放1.3 萬噸。北京月壇奧運(yùn)會游泳館首次實(shí)現(xiàn)太陽能熱泵中央熱水系統(tǒng)方案，以太陽能為主要熱源，輔以少量的電能驅(qū)動(dòng)雙熱源熱泵，保證了陰雨天氣及冬季太陽能資源不足時(shí)熱水供應(yīng)，做到全年、全天候供應(yīng)熱水。如右圖：6.3課堂小結(jié)一、太陽的介紹l 太陽巨大的“核能火爐”二、主要利用太陽能的途徑l 太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能來源:l 太陽能轉(zhuǎn)化為電能三、太陽的利用來源:l 要建立可持續(xù)發(fā)展意識6.4課堂練習(xí)1太陽每時(shí)每刻都在釋放大量的能量，這些能量來自（C ）A太陽內(nèi)部電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程來源:ZXXKB太陽內(nèi)部大規(guī)模的核裂變過程C太陽內(nèi)部大規(guī)模的核聚變過程D太陽內(nèi)部可燃性物質(zhì)的燃燒過程2關(guān)于太陽能的以下說 法中，正確的是（ D ）A太陽是永不枯竭的能源B太陽能是地球所有能量的來源C太陽所有釋放的所有能量都被地球吸收D太陽還能釋放能量的時(shí)間約為50億年3關(guān)于太陽能的下列說法中錯(cuò)誤的是（ B ）A太陽能是可供人類利用的一種新能源，它是一次能源B太陽能分布廣闊，獲取方便，處處可利用C太陽能安全、清潔，利用太陽能不